本實用新型屬于夾持器具領(lǐng)域，具體的提供了一種培養(yǎng)皿夾。

背景技術(shù)：

培養(yǎng)皿是實驗室常用的一種培養(yǎng)器具，且用量很大，經(jīng)常會疊放很高，實驗人員通常要用手抓住培養(yǎng)皿的上、下兩端將培養(yǎng)皿取出或放好。而培養(yǎng)皿一般都由玻璃材質(zhì)制成，手握培養(yǎng)皿容易打滑，且每次拿的培養(yǎng)皿并不多，手也容易疲勞。另外，由于手相對粗大，不容易將手插到培養(yǎng)皿底部，要輕輕將培養(yǎng)皿挪出來后再夾取，工序繁瑣、效率低。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是克服上述缺陷，提供一種方便好用的培養(yǎng)皿夾。

本實用新型的技術(shù)方案：一種培養(yǎng)皿夾，包括上夾柄、下夾柄，以及設(shè)于上、下夾柄端部的夾板，其特征在于：所述上夾柄由依次彎折相連的第一縱桿、第一橫桿以及第二縱桿組成；

所述下夾柄由依次彎折相連的第二橫桿、第三縱桿、第三橫桿以及第四縱桿組成，且第三縱桿的長度長于第二縱桿的長度；

所述第一橫桿與第二縱桿的相交處設(shè)有第一螺孔，第二橫桿的端部設(shè)有第二螺孔，螺栓穿過第一、第二螺孔，實現(xiàn)上、下夾柄的鉸接；

所述第三縱桿與第二縱桿間還設(shè)有彈簧。由于彈簧的作用，不工作時，第三縱桿與第二縱桿平行。

使用時，手握第三縱桿，將夾板插到培養(yǎng)皿的上、下方后，用手按壓第二縱桿，使夾板進一步夾緊培養(yǎng)皿后，即可將培養(yǎng)皿取出并移動到指定的位置。將培養(yǎng)皿放到指定位置后，松開握緊第二縱桿的手，第二縱桿在彈簧的作用下自動復位，夾板打開，然后將整個培養(yǎng)皿夾抽出即可。

優(yōu)選的，所述夾板包括與第一縱桿相連的上夾板，以及與第四縱桿相連的下夾板；所述下夾板為由直邊和弧形邊組成的D形，且弧形邊上設(shè)有擋邊。擋邊的設(shè)置，可防止培養(yǎng)皿打滑、脫落。

優(yōu)選的，所述上夾板為手掌形。

優(yōu)選的，所述夾板內(nèi)側(cè)設(shè)有防滑突棱。增加摩擦，進一步防止培養(yǎng)皿打滑、脫落。

優(yōu)選的，所述第三縱桿上設(shè)有防滑手套。防治手部打滑。

優(yōu)選的，所述彈簧位于所述第二及第三縱桿的中下部、遠離第二橫桿一端。更有利于操作。

本實用新型優(yōu)點：結(jié)構(gòu)簡單、操作方便，可同時夾持多個培養(yǎng)皿，且不易滑落；彈簧的設(shè)置，有利于夾板回彈，減少操作步驟，省時省力。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的拆分結(jié)構(gòu)示意圖。

圖1至圖2中的附圖標號為：1-上夾柄，2-下夾柄，3-第一縱桿，4-第一橫桿，5-第二縱桿，6-第二橫桿，7-第三縱桿，8-第三橫桿，9-第四縱桿，10-第一螺孔，11-第二螺孔，12-螺栓，13-彈簧，14-防滑手套，15-上夾板，16-下夾板，17-擋邊，18-防滑突棱。

具體實施方式

下面結(jié)合具體實施例，進一步闡述本實用新型。

如圖1-2所示，一種培養(yǎng)皿夾，包括上夾柄1、下夾柄2，以及設(shè)于上、下夾柄2端部的夾板，所述上夾柄1由依次彎折相連的第一縱桿3、第一橫桿4以及第二縱桿5組成；

所述下夾柄2由依次彎折相連的第二橫桿6、第三縱桿7、第三橫桿8以及第四縱桿9組成，且第三縱桿7的長度長于第二縱桿5的長度；第三橫桿8的長度為第一橫桿4與第二橫桿6長度的總和。

所述第一橫桿4與第二縱桿5的相交處設(shè)有第一螺孔10，第二橫桿6的端部設(shè)有第二螺孔11，螺栓12穿過第一、第二螺孔11，實現(xiàn)上、下夾柄2的鉸接；

所述第三縱桿7與第二縱桿5間還設(shè)有彈簧13。所述彈簧13位于所述第二及第三縱桿7的中下部、遠離第二橫桿6一端。第三縱桿7上設(shè)有防滑手套14。

所述夾板包括與第一縱桿3相連的上夾板15，以及與第四縱桿9相連的下夾板16。所述上夾板15為手掌形；所述下夾板16為由直邊和弧形邊組成的D形，且弧形邊上設(shè)有縱向擋邊17。上、下夾板2的內(nèi)側(cè)面均設(shè)有防滑突棱18。

使用時，手握第三縱桿7，將上、下夾板16分別插到培養(yǎng)皿的上、下方后，用手按壓第二縱桿5，使上、下夾板16夾緊培養(yǎng)皿，接著可將培養(yǎng)皿取出并移動到指定的位置。將培養(yǎng)皿放到指定位置后，松開握緊第二縱桿5的手，第二縱桿5在彈簧13的作用下自動復位，上、下夾板16打開，然后將整個培養(yǎng)皿夾抽出即可。

應(yīng)理解，這些實施例僅用于說明本實用新型而不用于限制本實用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本實用新型作各種修改或改動，這些等價形式同樣落于本申請所附權(quán)利要求書所限定的范圍。