本實(shí)用新型涉及多媒體教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種多媒體教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。現(xiàn)有多媒體教學(xué)裝置在使用時(shí)移動(dòng)較為不便，并且只能進(jìn)行單一的投影教學(xué)，為此，我們提出一種更實(shí)用的多媒體教學(xué)裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多媒體教學(xué)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的使用時(shí)移動(dòng)較為不便和只能進(jìn)行單一的投影教學(xué)的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種多媒體教學(xué)裝置，包括行走輪、加強(qiáng)筋、蓄電池和安裝支架，所述行走輪的頂端安裝有固定底座，且固定底座和支撐桿相連接，所述加強(qiáng)筋固定于支撐桿的底端，且加強(qiáng)筋的上方固定有緩沖彈簧，所述蓄電池設(shè)置于支撐桿的外壁，且支撐桿的頂端安裝有固定銷，所述安裝支架安置于支撐桿的末端，且安裝支架的兩側(cè)設(shè)置有投影儀，所述投影儀的內(nèi)側(cè)固定有第一教學(xué)板，且第一教學(xué)板的頂端鑲嵌有投影罩，所述投影儀的底端安裝有移動(dòng)導(dǎo)軌，所述投影罩的底側(cè)設(shè)置有投影布，所述第一教學(xué)板的背面固定有第二教學(xué)板，且第二教學(xué)板的底端和固定槽相連接。

優(yōu)選的，所述蓄電池和投影儀之間為電性連接。

優(yōu)選的，所述第一教學(xué)板和投影罩之間為螺紋連接，且投影罩呈圓柱狀結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述投影布為可收縮裝置，且投影布的面積和第一教學(xué)板的面積相等。

優(yōu)選的，所述第二教學(xué)板的外圈為軟質(zhì)帆布材料組成，且第二教學(xué)板和第一教學(xué)板的背部相貼合。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該多媒體教學(xué)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單新穎，使用過(guò)程中通過(guò)行走輪可便捷的移動(dòng)教學(xué)裝置的位置，適用于不同情況下的教學(xué)需求，在支撐桿的內(nèi)側(cè)固定有加強(qiáng)筋，能夠提升支撐桿的牢固性，避免支撐桿在移動(dòng)時(shí)因震動(dòng)而裂開，緩沖彈簧的設(shè)計(jì)，可有效分散教學(xué)裝置產(chǎn)生的壓力，使得教學(xué)過(guò)程更為平穩(wěn)，其投影儀可隨移動(dòng)導(dǎo)軌進(jìn)行移動(dòng)，從而使得投影的角度可自由的變換，讓學(xué)生觀看的更為清晰，教學(xué)時(shí)通過(guò)投影布可展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)重要的信息可在第二教學(xué)板上做注釋，使得學(xué)生理解的更為透徹，并且投影布可在投影罩內(nèi)完成收縮，使得教學(xué)多樣性得到增加，不僅僅受限于投影儀的教學(xué)，大大提高了多媒體教學(xué)裝置的實(shí)用性。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型安裝支架俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型第一教學(xué)板側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、行走輪，2、固定底座，3、加強(qiáng)筋，4、支撐桿，5、緩沖彈簧，6、蓄電池，7、固定銷，8、安裝支架，9、投影儀，10、第一教學(xué)板，11、投影罩，12、移動(dòng)導(dǎo)軌，13、投影布，14、第二教學(xué)板，15、固定槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種多媒體教學(xué)裝置，包括行走輪1、固定底座2、加強(qiáng)筋3、支撐桿4、緩沖彈簧5、蓄電池6、固定銷7、安裝支架8、投影儀9、第一教學(xué)板10、投影罩11、移動(dòng)導(dǎo)軌12、投影布13、第二教學(xué)板14和固定槽15，行走輪1的頂端安裝有固定底座2，且固定底座2和支撐桿4相連接，加強(qiáng)筋3固定于支撐桿4的底端，且加強(qiáng)筋3的上方固定有緩沖彈簧5，蓄電池6設(shè)置于支撐桿4的外壁，且支撐桿4的頂端安裝有固定銷7，安裝支架8安置于支撐桿4的末端，且安裝支架8的兩側(cè)設(shè)置有投影儀9，蓄電池6和投影儀9之間為電性連接，投影儀9的內(nèi)側(cè)固定有第一教學(xué)板10，且第一教學(xué)板10的頂端鑲嵌有投影罩11，第一教學(xué)板10和投影罩11之間為螺紋連接，且投影罩11呈圓柱狀結(jié)構(gòu)，使得投影罩11可便捷的拆卸，同時(shí)可收納投影布13，投影儀9的底端安裝有移動(dòng)導(dǎo)軌12，投影罩11的底側(cè)設(shè)置有投影布13，投影布13為可收縮裝置，且投影布13的面積和第一教學(xué)板10的面積相等，使得投影面積得到充分利用，第一教學(xué)板10的背面固定有第二教學(xué)板14，且第二教學(xué)板14的底端和固定槽15相連接，第二教學(xué)板14的外圈為軟質(zhì)帆布材料組成，且第二教學(xué)板14和第一教學(xué)板10的背部相貼合，可在拉出時(shí)不會(huì)對(duì)手造成劃傷，同時(shí)緊密的貼合可減小占用的空間。

工作原理：在使用多媒體教學(xué)裝置時(shí)先將蓄電池6充滿電源，以便在使用時(shí)為投影儀9提供電能，隨后通過(guò)行走輪1將其移動(dòng)到指定位置，適用于不同情況下的教學(xué)需求，在支撐桿4的內(nèi)側(cè)固定有加強(qiáng)筋3，能夠提升支撐桿4的牢固性，避免支撐桿4在移動(dòng)時(shí)因震動(dòng)而裂開，緩沖彈簧5的設(shè)計(jì)，可有效分散教學(xué)裝置產(chǎn)生的壓力，使得教學(xué)過(guò)程更為平穩(wěn)，此時(shí)投影儀9可隨移動(dòng)導(dǎo)軌12進(jìn)行移動(dòng)，從而使得投影的角度可自由的變換，讓學(xué)生觀看的更為清晰，教學(xué)時(shí)通過(guò)投影布13可展示教學(xué)內(nèi)容，此過(guò)程中第二教學(xué)板14可隨固定槽15拉出，重要的信息可在第二教學(xué)板14上做注釋，使得學(xué)生理解的更為透徹，并且投影布13可在投影罩11內(nèi)完成收縮，使得教學(xué)多樣性得到增加，不僅僅受限于投影儀9的教學(xué)，使得整個(gè)多媒體教學(xué)裝置的實(shí)用性得到很好的提高。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。