本發(fā)明是一種教學(xué)用的新型美術(shù)畫(huà)板，屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

素描、繪畫(huà)時(shí)常用來(lái)墊畫(huà)紙的平板，常放在畫(huà)架上，也有放膝蓋上畫(huà)的。在畫(huà)架上固定畫(huà)板，有的用夾子，也有用膠帶的，畫(huà)板大小隨使用者要求而定，多為木制，手感輕盈，光滑，美術(shù)用品店均有售，亦也可自制。

現(xiàn)有技術(shù)公開(kāi)了申請(qǐng)?zhí)枮椋篶n201620677616.7的一種便攜式美術(shù)畫(huà)板，可以廣泛應(yīng)用于美術(shù)藝術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。一種便攜式美術(shù)畫(huà)板，由連接軸、條形畫(huà)片、畫(huà)片隧道、連接軸塊組成。所述便攜式美術(shù)畫(huà)板有采用簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)，連接軸連接條形畫(huà)片，連接軸塊在通過(guò)畫(huà)片隧道之后被卡住，變成畫(huà)板使用，用完后可向相反方向拉動(dòng)連接軸，可再次卷起，可方便我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中攜帶或放置。本體主要是由塑料、木材或竹子材料制成，卷起后就如畫(huà)卷，可以放在書(shū)包里，能夠?qū)崿F(xiàn)方便耐用、輕便攜帶、簡(jiǎn)潔美觀(guān)的作用。但是其不足之處在于無(wú)法讓學(xué)生有效觀(guān)看學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，且無(wú)法方便教師的使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明目的是提供一種教學(xué)用的新型美術(shù)畫(huà)板，以解決上述設(shè)備無(wú)法讓學(xué)生有效觀(guān)看學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，且無(wú)法方便教師的使用的問(wèn)題。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種教學(xué)用的新型美術(shù)畫(huà)板，其結(jié)構(gòu)包括電源開(kāi)關(guān)、快捷鍵、繪畫(huà)屏、外殼、觸控開(kāi)關(guān)、usb裝置、電線(xiàn)、筆尾、筆頭、插口、筆座，所述電源開(kāi)關(guān)與快捷鍵相連接，所述繪畫(huà)屏設(shè)在外殼上，所述觸控開(kāi)關(guān)下設(shè)有usb裝置，所述usb裝置由正極、數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)、數(shù)據(jù)正線(xiàn)、負(fù)極、金屬板、固定器組成，所述正極與數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)相連接，所述數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)與數(shù)據(jù)正線(xiàn)相連接，所述數(shù)據(jù)正線(xiàn)設(shè)在負(fù)極旁，所述負(fù)極上設(shè)有金屬板，所述金屬板與固定器相連接，所述固定器與外殼相連接，所述電線(xiàn)與筆尾緊固連接，所述筆頭與插口活動(dòng)連接，所述筆座與外殼相連接，所述電源開(kāi)關(guān)設(shè)在外殼上，所述電源開(kāi)關(guān)與繪畫(huà)屏相連接。

進(jìn)一步地，所述快捷鍵與繪畫(huà)屏相連接。

進(jìn)一步地，所述外殼上設(shè)有觸控開(kāi)關(guān)。

進(jìn)一步地，所述usb裝置下設(shè)有電線(xiàn)。

進(jìn)一步地，所述筆尾與筆頭相連接。

進(jìn)一步地，所述插口設(shè)在筆座上。

進(jìn)一步地，所述筆座用來(lái)存放畫(huà)筆。

進(jìn)一步地，所述電線(xiàn)用于連接畫(huà)筆。

本發(fā)明的有益效果為設(shè)有usb裝置，通過(guò)數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)與數(shù)據(jù)正線(xiàn)連接網(wǎng)絡(luò)，配合金屬板保護(hù)，使學(xué)生能快速并有效的觀(guān)看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能快速方便查找圖片，進(jìn)行具體教學(xué)與對(duì)比，使用方便，便于攜帶，并提高了教學(xué)效率。

附圖說(shuō)明

通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本發(fā)明的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：

圖1為本發(fā)明一種教學(xué)用的新型美術(shù)畫(huà)板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的usb裝置示意圖。

圖中：電源開(kāi)關(guān)-1、快捷鍵-2、繪畫(huà)屏-3、外殼-4、觸控開(kāi)關(guān)-5、usb裝置-6、正極-601、數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)-602、數(shù)據(jù)正線(xiàn)-603、負(fù)極-604、金屬板-605、固定器-606、電線(xiàn)-7、筆尾-8、筆頭-9、插口-10、筆座-11。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

請(qǐng)參閱圖1-圖2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種教學(xué)用的新型美術(shù)畫(huà)板，其結(jié)構(gòu)包括電源開(kāi)關(guān)1、快捷鍵2、繪畫(huà)屏3、外殼4、觸控開(kāi)關(guān)5、usb裝置6、電線(xiàn)7、筆尾8、筆頭9、插口10、筆座11，所述電源開(kāi)關(guān)1與快捷鍵2相連接，所述繪畫(huà)屏3設(shè)在外殼4上，所述觸控開(kāi)關(guān)5下設(shè)有usb裝置6，所述usb裝置6由正極601、數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)602、數(shù)據(jù)正線(xiàn)603、負(fù)極604、金屬板605、固定器606組成，所述正極601與數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)602相連接，所述數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)602與數(shù)據(jù)正線(xiàn)603相連接，所述數(shù)據(jù)正線(xiàn)603設(shè)在負(fù)極604旁，所述負(fù)極604上設(shè)有金屬板605，所述金屬板605與固定器606相連接，所述固定器606與外殼4相連接，所述電線(xiàn)7與筆尾8緊固連接，所述筆頭9與插口10活動(dòng)連接，所述筆座11與外殼4相連接，所述電源開(kāi)關(guān)1設(shè)在外殼4上，所述電源開(kāi)關(guān)1與繪畫(huà)屏3相連接，所述快捷鍵2與繪畫(huà)屏3相連接，所述外殼4上設(shè)有觸控開(kāi)關(guān)5，所述usb裝置6下設(shè)有電線(xiàn)7，所述筆尾8與筆頭9相連接，所述插口10設(shè)在筆座11上。

本專(zhuān)利所說(shuō)的金屬板605該板適合于成形和焊接操作并具有優(yōu)良的耐高溫性，所述固定器606，它對(duì)設(shè)備著重要的固定支撐作用。

當(dāng)使用者要使用本專(zhuān)利時(shí)，首先開(kāi)啟電源開(kāi)關(guān)1就是用通過(guò)電路控制開(kāi)關(guān)管進(jìn)行高速的道通與截止，將直流電轉(zhuǎn)化為高頻率的交流電提供給變壓器進(jìn)行變壓，從而產(chǎn)生所需要的一組或多組電壓，然后筆尾8與筆頭9相連接，再在繪畫(huà)屏3上繪畫(huà)，接著筆座11是指專(zhuān)門(mén)掛扣和放置筆支的臺(tái)座上設(shè)有插口10用于方便畫(huà)筆存放，安裝觸控開(kāi)關(guān)5是指應(yīng)用觸摸感應(yīng)芯片原理設(shè)計(jì)的一種墻壁開(kāi)關(guān)，接著外殼4它起的主要作用是放置和固定各配件，上設(shè)有usb裝置6他通過(guò)通過(guò)數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)與數(shù)據(jù)正線(xiàn)連接網(wǎng)絡(luò)，配合金屬板保護(hù)，使學(xué)生能快速并有效的觀(guān)看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能快速方便查找圖片，進(jìn)行具體教學(xué)與對(duì)比。

本發(fā)明的電源開(kāi)關(guān)1、快捷鍵2、繪畫(huà)屏3、外殼4、觸控開(kāi)關(guān)5、usb裝置6、電線(xiàn)7、筆尾8、筆頭9、插口10、筆座11，部件均為通用標(biāo)準(zhǔn)件或本領(lǐng)域技術(shù)人員知曉的部件，其結(jié)構(gòu)和原理都為本技術(shù)人員均可通過(guò)技術(shù)手冊(cè)得知或通過(guò)常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法獲知，本發(fā)明要解決的問(wèn)題無(wú)法讓學(xué)生有效觀(guān)看學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，且無(wú)法方便教師的使用，本發(fā)明通過(guò)上述部件的互相組合，使學(xué)生能快速并有效的觀(guān)看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能快速方便查找圖片，進(jìn)行具體教學(xué)與對(duì)比，使用方便，便于攜帶，并提高了教學(xué)效率。具體如下所述：

正極601與數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)602相連接，所述數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)602與數(shù)據(jù)正線(xiàn)603相連接，所述數(shù)據(jù)正線(xiàn)603設(shè)在負(fù)極604旁，所述負(fù)極604上設(shè)有金屬板605，所述金屬板605與固定器606相連接，所述固定器606與外殼4相連接。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開(kāi)了一種教學(xué)用的新型美術(shù)畫(huà)板，其結(jié)構(gòu)包括電源開(kāi)關(guān)、快捷鍵、繪畫(huà)屏、外殼、觸控開(kāi)關(guān)、USB裝置、電線(xiàn)、筆尾、筆頭、插口、筆座，所述電源開(kāi)關(guān)與快捷鍵相連接，所述繪畫(huà)屏設(shè)在外殼上，所述觸控開(kāi)關(guān)下設(shè)有USB裝置，所述USB裝置由正極、數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)、數(shù)據(jù)正線(xiàn)、負(fù)極、金屬板、固定器組成，所述正極與數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)相連接，所述數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)與數(shù)據(jù)正線(xiàn)相連接，本發(fā)明的有益效果為設(shè)有USB裝置，通過(guò)數(shù)據(jù)負(fù)線(xiàn)與數(shù)據(jù)正線(xiàn)連接網(wǎng)絡(luò)，配合金屬板保護(hù)，使學(xué)生能快速并有效的觀(guān)看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能快速方便查找圖片，進(jìn)行具體教學(xué)與對(duì)比，使用方便，便于攜帶，并提高了教學(xué)效率。

技術(shù)研發(fā)人員：劉宦文
受保護(hù)的技術(shù)使用者：劉宦文
技術(shù)研發(fā)日：2017.04.29
技術(shù)公布日：2017.08.15