一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的制造方法
【專利摘要】一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其包括一個安裝軸、一個殼體以及一個分配機構(gòu)，所述安裝軸同時安裝于所述殼體和所述分配機構(gòu)，以使所述分配機構(gòu)在所述殼體的容納腔內(nèi)做旋轉(zhuǎn)運動，并且在這個過程中，所述殼體的第一分配通道能夠與所述分配機構(gòu)的第二分配通道相互對應(yīng)，這個使用處于所述分配機構(gòu)的分配空間內(nèi)的粉筆會通過與所述分配空間相連通的所述第二分配通道進(jìn)行分配，在正常情況下，由于所述殼體的重力，所述殼體的內(nèi)壁對應(yīng)于所述第二分配通道，從而所述殼體的內(nèi)壁阻止所述分配空間內(nèi)的粉筆通過所述第二分配通道，以便于使用。
【專利說明】
一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種用于語文教學(xué)的裝置，尤其是涉及一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]近年來，盡管在教學(xué)模式上有了一定的改革，尤其是在語文的教學(xué)過程中會盡可能地注重鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力的綜合發(fā)展，但是語文教學(xué)的過程仍然是在課堂上完成的，而且在教學(xué)的過程中，遇到一些重點知識或者學(xué)生難以理解的難點，仍然需要語文老師通過粉筆在黑板上板書的方式來進(jìn)行，而且這樣的方式能夠使學(xué)生們很快地理解語文知識中的重點和難點。傳統(tǒng)的，粉筆是通過一個粉筆盒放置在講桌上的，這一方面會導(dǎo)致粉筆占用講桌空間，另一方面還會容易使語文老師或者學(xué)生碰觸到粉筆盒而導(dǎo)致粉筆被損壞。因此，本實用新型提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，以滿足語文老師在教學(xué)過程中的使用需要。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置。
[0004]為了解決上述問題，本實用新型提供的技術(shù)方案是:一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其中所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括:
[0005]一個安裝軸；
[0006]—個殼體，其中所述殼體具有一個容納腔、兩個第一分配通道以及兩個第一安裝通道，各個所述第一安裝通道分別在所述殼體的兩個端部連通于所述容納腔，各個所述第一分配通道對稱地設(shè)置于所述殼體的側(cè)部，以使各個所述第一分配通道分別連通于所述容納腔；以及
[0007]—個分配機構(gòu)，其中所述分配機構(gòu)包括一個分配主體以及一個蓋體，所述分配主體包括一個分配元件以及一個定位柱，所述分配元件具有一個分配空間以及兩個第二分配通道，所述定位柱一體地設(shè)置于所述分配元件，并且所述定位柱位于所述分配空間，各個所述第二分配通道對稱地設(shè)置于所述分配元件的兩側(cè)，以使各個所述第二分配通道分別連通于所述分配空間，并且各個所述第二分配通道對應(yīng)于所述定位柱，所述定位柱具有一個第二安裝通道，所述蓋體具有一個第三安裝通道，所述蓋體可拆卸地安裝于所述分配主體的所述分配元件，以使所述蓋體封閉所述分配空間的開口，并且所述第三安裝通道對應(yīng)于所述第二安裝通道，其中所述分配機構(gòu)位于所述殼體的所述容納腔，以使所述第二安裝通道、所述第三安裝通道以及各個所述第一安裝通道相對應(yīng)，所述安裝軸同時安裝于各個所述第一安裝通道、所述第二安裝通道和所述第三安裝通道，以使所述分配機構(gòu)得以在所述殼體的所述容納腔內(nèi)繞著所述安裝軸運動，從而使各個所述第一分配通道中的其中一個得以對應(yīng)于位于下部的所述第二分配通道。
[0008]作為對本實用新型的所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的進(jìn)一步優(yōu)選的實施例，所述蓋體包括一個蓋主體以及一個安裝體，所述安裝體一體地設(shè)置于所述蓋主體的一個側(cè)部，其中所述安裝體得以安裝于所述分配空間，以使所述蓋主體封閉所述分配空間的開口，其中所述第三安裝通道連通于所述蓋主體的一個側(cè)部和所述安裝體的一個側(cè)部。
[0009]作為對本實用新型的所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的進(jìn)一步優(yōu)選的實施例，所述殼體具有兩個定位槽，各個所述定位槽分別連通于各個所述第一安裝通道，其中所述安裝軸包括一個軸主體以及兩個定位元件，各個所述定位元件分別設(shè)置于所述軸主體的兩個端部，其中所述軸主體同時安裝于各個所述第一安裝通道、所述第二安裝通道以及所述第三安裝通道，各個所述定位元件分別定位于各個所述定位槽。
[0010]作為對本實用新型的所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的進(jìn)一步優(yōu)選的實施例，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括一個固定裝置，其中所述固定裝置設(shè)置于所述分配主體的所述分配元件。
[0011]作為對本實用新型的所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的進(jìn)一步優(yōu)選的實施例，所述固定裝置是一個雙面膠。
[0012]本實用新型具有的優(yōu)點和有益效果是:
[0013]本實用新型的優(yōu)勢是提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其中所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括一個安裝軸、一個殼體以及一個分配機構(gòu)，所述安裝軸同時安裝于所述殼體和所述分配機構(gòu)，以使所述分配機構(gòu)在所述殼體的容納腔內(nèi)做旋轉(zhuǎn)運動，并且在這個過程中，所述殼體的第一分配通道能夠與所述分配機構(gòu)的第二分配通道相互對應(yīng)，這個使用處于所述分配機構(gòu)的分配空間內(nèi)的粉筆會通過與所述分配空間相連通的所述第二分配通道進(jìn)行分配，在正常情況下，由于所述殼體的重力，所述殼體的內(nèi)壁對應(yīng)于所述第二分配通道，從而所述殼體的內(nèi)壁阻止所述分配空間內(nèi)的粉筆通過所述第二分配通道，以便于使用。
[0014]本實用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其中所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括一個固定裝置，所述固定裝置設(shè)置于所述分配機構(gòu)，通過所述固定裝置能夠?qū)⑺鲇糜诔踔姓Z文教學(xué)的粉筆分配裝置固定于教室內(nèi)的任何位置，例如墻壁或者黑板，從而便于語文老師在教學(xué)的過程中從所述用于初中語文的粉筆分配裝置獲取粉筆。
[0015]本實用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其中所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置各部分結(jié)構(gòu)涉及合理，布局科學(xué)，因此，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和監(jiān)控，從而，可以提高所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的性價比。
[0016]本實用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其中所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置沒有涉及到復(fù)雜的工藝和精密的構(gòu)件，而且所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的原材料來源廣泛且低價，能夠有效地滿足市場的需求，因此，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置具有良好的市場前景和空間。
[0017]本實用新型的其他目的、優(yōu)勢和特征將在下述的【具體實施方式】、【附圖說明】以及權(quán)利要求書中提及的技術(shù)特征及其組合得到進(jìn)一步的揭露和闡述。
【附圖說明】
[0018]圖1是根據(jù)本實用新型的一個實施方式的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的一個立體示意圖。
[0019]圖2是根據(jù)本實用新型的上述實施方式的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的另一個立體示意圖。
[0020]圖3是根據(jù)本實用新型的上述實施方式的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的分解示意圖。
[0021]圖4是根據(jù)本實用新型的上述實施方式的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的立體剖視示意圖。
[0022I圖5是圖4的局部放大示意圖。
【具體實施方式】
[0023]以下描述用于揭露本實用新型以使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)本實用新型。以下描述中的優(yōu)選實施例只作為舉例，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以想到其他顯而易見的變型。在以下描述中界定的本實用新型的基本原理可以應(yīng)用于其他實施方案、變形方案、改進(jìn)方案、等同方案以及沒有背離本實用新型的精神和范圍的其他技術(shù)方案。
[0024]如圖1至圖5所示是根據(jù)本實用新型的精神所提供的一個優(yōu)選實施例，其中在本實用新型的這個實施例中，本實用新型提供一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其中所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括一個殼體10、一個分配機構(gòu)20以及一個安裝軸30，所述安裝軸30將所述分配機構(gòu)20安裝于所述殼體10，在語文老師講課的過程中，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置能夠?qū)⒎酃P按照根數(shù)分配給語文老師，也就是說，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置能夠每次分配一根粉筆給語文老師使用，而在不需要的使用，粉筆存放在所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置的內(nèi)部，以確保粉筆不被損壞。
[0025]所述殼體10具有一個容納腔11、兩個第一分配通道12以及兩個第一安裝通道13，各個所述第一安裝通道13分別在所述殼體10的兩個端部連通于所述容納腔11，各個所述第一分配通道12對稱地設(shè)置于所述殼體10的側(cè)部，以使各個所述第一分配通道12分別連通于所述容納腔11。
[0026]所述分配機構(gòu)20包括一個分配主體21以及一個蓋體22，所述分配主體21包括一個分配元件211以及一個定位柱212，所述分配元件211具有一個分配空間2111以及兩個第二分配通道2112，所述定位柱212—體地設(shè)置于所述分配元件211，并且所述定位柱212位于所述分配空間2111，各個所述第二分配通道2112對稱地設(shè)置于所述分配元件211的兩側(cè)，以使各個所述第二分配通道2112分別連通于所述分配空間2111，并且各個所述第二分配通道2112對應(yīng)于所述定位柱212，所述定位柱212具有一個第二安裝通道2121。所述蓋體22具有一個第三安裝通道221，所述蓋體22可拆卸地安裝于所述分配主體21的所述分配元件211，以使所述蓋體22封閉所述分配空間2111的開口，并且所述第三安裝通道221對應(yīng)于所述第二安裝通道2121，其中所述分配機構(gòu)21位于所述殼體10的所述容納腔11，以使所述第二安裝通道2121、所述第三安裝通道221以及各個所述第一安裝通道13相對應(yīng)，所述安裝軸30同時安裝于各個所述第一安裝通道13、所述第二安裝通道2121和所述第三安裝通道221，以使所述分配機構(gòu)20得以在所述殼體10的所述容納腔11內(nèi)繞著所述安裝軸30運動，從而使各個所述第一分配通道13中的其中一個得以對應(yīng)于位于下部的所述第二分配通道2112。
[0027]當(dāng)所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置沒有被使用時，所述殼體10由于重力原理而使所述殼體10的內(nèi)壁對應(yīng)于所述分配元件211的位于下部的所述第二分配通道2112，從而所述殼體10的內(nèi)壁阻止通過位于上部的所述第二分配通道2112進(jìn)入所述分配空間2111的粉筆經(jīng)由位于下部的所述第二分配通道2112被分配。當(dāng)所述殼體10被驅(qū)動以使所述殼體10的任何一個所述第一分配通道12對應(yīng)于所述第二分配通道2112時，存儲在所述分配空間2111內(nèi)的粉筆經(jīng)由所述第二分配通道2112和所述第一分配通道12被分配。
[0028]如圖1所示，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括一個固定裝置40，其中所述固定裝置40設(shè)置于所述分配主體21的所述分配元件211，以藉由所述固定裝置40將所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置固定于教室內(nèi)的任何位置，例如墻壁或者黑板。優(yōu)選地，所述固定裝置40是一個雙面膠。
[0029]優(yōu)選地，所述蓋體22包括一個蓋主體222以及一個安裝體223，所述安裝體223—體地設(shè)置于所述蓋主體222的一個側(cè)部，其中所述安裝體223得以安裝于所述分配空間2111，以使所述蓋主體222封閉所述分配空間2111的開口，其中所述第三安裝通道221連通于所述蓋主體222的一個側(cè)部和所述安裝體223的一個側(cè)部。
[0030]進(jìn)一步地，所述殼體10具有兩個定位槽14，各個所述定位槽14分別連通于各個所述第一安裝通道13，其中所述安裝軸30包括一個軸主體31以及兩個定位元件32，各個所述定位元件32分別設(shè)置于所述軸主體31的兩個端部，其中所述軸主體31同時安裝于各個所述第一安裝通道13、所述第二安裝通道2121以及所述第三安裝通道221，各個所述定位元件32分別定位于各個所述定位槽13。
[0031]本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)理解，上述描述及附圖中所示的本實用新型的實施例只作為舉例而并不限制本實用新型。本實用新型的目的已經(jīng)完整并有效地實現(xiàn)。本實用新型的功能及結(jié)構(gòu)原理已在實施例中展示和說明，在沒有背離所述原理下，本實用新型的實施方式可以有任何變形或修改。
【主權(quán)項】
1.一種用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其特征在于，包括: 一個安裝軸； 一個殼體，其中所述殼體具有一個容納腔、兩個第一分配通道以及兩個第一安裝通道，各個所述第一安裝通道分別在所述殼體的兩個端部連通于所述容納腔，各個所述第一分配通道對稱地設(shè)置于所述殼體的側(cè)部，以使各個所述第一分配通道分別連通于所述容納腔；以及 一個分配機構(gòu)，其中所述分配機構(gòu)包括一個分配主體以及一個蓋體，所述分配主體包括一個分配元件以及一個定位柱，所述分配元件具有一個分配空間以及兩個第二分配通道，所述定位柱一體地設(shè)置于所述分配元件，并且所述定位柱位于所述分配空間，各個所述第二分配通道對稱地設(shè)置于所述分配元件的兩側(cè)，以使各個所述第二分配通道分別連通于所述分配空間，并且各個所述第二分配通道對應(yīng)于所述定位柱，所述定位柱具有一個第二安裝通道，所述蓋體具有一個第三安裝通道，所述蓋體可拆卸地安裝于所述分配主體的所述分配元件，以使所述蓋體封閉所述分配空間的開口，并且所述第三安裝通道對應(yīng)于所述第二安裝通道，其中所述分配機構(gòu)位于所述殼體的所述容納腔，以使所述第二安裝通道、所述第三安裝通道以及各個所述第一安裝通道相對應(yīng)，所述安裝軸同時安裝于各個所述第一安裝通道、所述第二安裝通道和所述第三安裝通道，以使所述分配機構(gòu)得以在所述殼體的所述容納腔內(nèi)繞著所述安裝軸運動，從而使各個所述第一分配通道中的其中一個得以對應(yīng)于位于下部的所述第二分配通道。2.如權(quán)利要求1所述的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其特征在于，所述蓋體包括一個蓋主體以及一個安裝體，所述安裝體一體地設(shè)置于所述蓋主體的一個側(cè)部，其中所述安裝體得以安裝于所述分配空間，以使所述蓋主體封閉所述分配空間的開口，其中所述第三安裝通道連通于所述蓋主體的一個側(cè)部和所述安裝體的一個側(cè)部。3.如權(quán)利要求2所述的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其特征在于，所述殼體具有兩個定位槽，各個所述定位槽分別連通于各個所述第一安裝通道，其中所述安裝軸包括一個軸主體以及兩個定位元件，各個所述定位元件分別設(shè)置于所述軸主體的兩個端部，其中所述軸主體同時安裝于各個所述第一安裝通道、所述第二安裝通道以及所述第三安裝通道，各個所述定位元件分別定位于各個所述定位槽。4.如權(quán)利要求1-3中的任何一個所述的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其特征在于，所述用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置包括一個固定裝置，其中所述固定裝置設(shè)置于所述分配主體的所述分配元件。5.如權(quán)利要求4所述的用于初中語文教學(xué)的粉筆分配裝置，其特征在于，所述固定裝置是一個雙面膠。
【文檔編號】B43K24/00GK205523212SQ201620130303
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年2月19日
【發(fā)明人】劉明舉
【申請人】劉明舉