一種小學(xué)語文用的識字教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種小學(xué)語文用的識字教具。
【背景技術(shù)】
[0002]小學(xué)階段是學(xué)生啟蒙教學(xué)的起步階段，在小學(xué)教學(xué)中，語文是必學(xué)的一門課程，作為啟蒙教育，在語文課堂上，需要階段性的教給學(xué)生生字，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，大多由教師將所需認(rèn)的字書寫在黑板上，而后再標(biāo)注拼音，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，該教學(xué)方式較為死板，不能與學(xué)生之間靈活互動(dòng)，同時(shí)機(jī)械式的記憶容易讓部分記憶力較差的學(xué)生無法記憶，降低教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)書寫在黑板上會(huì)占用黑板的有效使用面積。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種小學(xué)語文用的識字教具，該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時(shí)本裝置可以單獨(dú)安裝在黑板的一偵牝不占用黑板的書寫面積。
[0004]為解決上述問題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案:
[0005]一種小學(xué)語文用的識字教具，包括板體，所述板體前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽，在所述觀察槽內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪，所述讀音滾輪的上、下端具有導(dǎo)柱，所述觀察槽的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱的滑槽，所述板體的前端面上、位于所述觀察槽的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)，所述拼音書寫區(qū)具有五線輔助格，所述板體的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)，所述漢字書寫區(qū)具有漢字書寫輔助線，所述板體的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個(gè)以上的連接端，所述連接端具有連接孔。
[0006]優(yōu)選地，所述板體的兩側(cè)均設(shè)置有插槽，所述板體的兩側(cè)設(shè)置有輔助書寫板，所述輔助書寫板的一側(cè)設(shè)置有配合所述插槽的插片，所述輔助書寫板的另一側(cè)設(shè)置有配合所述插片的第一插槽。
[0007]優(yōu)選地，所述板體的底部位置處設(shè)置有筆槽，所述筆槽具有兩個(gè)以上的書寫筆插孔。
[0008]優(yōu)選地，所述連接孔為階梯孔。
[0009]優(yōu)選地，所述連接端與所述板體為一體式結(jié)構(gòu)。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果是:該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時(shí)本裝置可以單獨(dú)安裝在黑板的一側(cè)，不占用黑板的書寫面積，本裝置的結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉，適合推廣使用。
【附圖說明】
[0011]為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0012]圖1為本實(shí)用新型的主視圖；
[0013]圖2為讀音滾輪的主視圖；
[0014]圖3為輔助書寫板的側(cè)視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本實(shí)用新型的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。
[0016]參閱圖1、圖2和圖3所示的一種小學(xué)語文用的識字教具，包括板體I，所述板體I前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽101，在所述觀察槽101內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪2，所述讀音滾輪2的上、下端具有導(dǎo)柱201，所述觀察槽101的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱201的滑槽(未圖示)，所述板體I的前端面上、位于所述觀察槽101的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)102，所述拼音書寫區(qū)102具有五線輔助格112，所述板體I的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)102的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)103，所述漢字書寫區(qū)103具有漢字書寫輔助線113，所述板體I的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個(gè)以上的連接端4，所述連接端4具有連接孔401。
[0017]本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述板體I的兩側(cè)均設(shè)置有插槽(未圖示)，所述板體的兩側(cè)設(shè)置有輔助書寫板5，所述輔助書寫板5的一側(cè)設(shè)置有配合所述插槽的插片501，所述輔助書寫板5的另一側(cè)設(shè)置有配合所述插片501的第一插槽502。
[0018]本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述板體I的底部位置處設(shè)置有筆槽6，所述筆槽6具有兩個(gè)以上的書寫筆插孔601。
[0019]本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述連接孔401為階梯孔。
[0020]本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述連接端4與所述板體I為一體式結(jié)構(gòu)。
[0021]本實(shí)用新型的有益效果是:該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時(shí)本裝置可以單獨(dú)安裝在黑板的一側(cè)，不占用黑板的書寫面積，本裝置的結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉，適合推廣使用。
[0022]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等同物界定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:包括板體，所述板體前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽，在所述觀察槽內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪，所述讀音滾輪的上、下端具有導(dǎo)柱，所述觀察槽的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱的滑槽，所述板體的前端面上、位于所述觀察槽的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)，所述拼音書寫區(qū)具有五線輔助格，所述板體的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)，所述漢字書寫區(qū)具有漢字書寫輔助線，所述板體的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個(gè)以上的連接端，所述連接端具有連接孔。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述板體的兩側(cè)均設(shè)置有插槽，所述板體的兩側(cè)設(shè)置有輔助書寫板，所述輔助書寫板的一側(cè)設(shè)置有配合所述插槽的插片，所述輔助書寫板的另一側(cè)設(shè)置有配合所述插片的第一插槽。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述板體的底部位置處設(shè)置有筆槽，所述筆槽具有兩個(gè)以上的書寫筆插孔。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述連接孔為階梯孔。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述連接端與所述板體為一體式結(jié)構(gòu)。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種小學(xué)語文用的識字教具，包括板體，所述板體前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽，在所述觀察槽內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪，所述讀音滾輪的上、下端具有導(dǎo)柱，所述觀察槽的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱的滑槽，所述板體的前端面上、位于所述觀察槽的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)，所述板體的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)，所述板體的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個(gè)以上的連接端，所述連接端具有連接孔；該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時(shí)本裝置可以單獨(dú)安裝在黑板的一側(cè)，不占用黑板的書寫面積。
【IPC分類】G09B1/10, G09B1/06
【公開號】CN204650775
【申請?zhí)枴緾N201520375930
【發(fā)明人】王文倩
【申請人】王文倩
【公開日】2015年9月16日
【申請日】2015年6月3日