多媒體教學互動操作方法及裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開一種多媒體教學互動操作方法及其裝置，用來實現(xiàn)教師與學生在教學視頻中的無限次批注學習以及互動討論，該操作方法包括有教師端的視頻錄制、編輯與管理，以及學生端的視頻學習、筆記批注與互動。在教師端進行教學視頻的錄制，在播放的過程中以時間軸為基準進行無限次的批注，學生在學生端進行視頻學習的過程中既能夠看到老師的批注，還可以自己做相應的批注與筆記；老師在教師端時間軸上進行反復的批注、管理，學生在學生端時間軸上進行反復的筆記批注以及與老師的互動，這樣就使得師生之間的多媒體授課變得更具實用性，既能夠提高老師的授課效率，又能夠提高學生的學習效率。
【專利說明】
多媒體教學互動操作方法及裝置
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及多媒體教學的技術領域，尤其涉及一種多媒體教學互動操作方法及裝置。
【背景技術】
[0002]多媒體教學是沿著兩條不同線索發(fā)展而來:一條是以模型、圖表及基于視聽技術的投影、幻燈、錄音、錄像等視聽媒體及其組合(復合媒體)為特征的視聽教學，它雖然強調以“視聽”取代“靜聽”，但從根本上說，這種視聽教學是認同傳統(tǒng)課堂教學的；另一條是在程序教學基礎上發(fā)展而來的計算機輔助教學，其初衷是實施個別化教學，但目前也只是粗放式、零散式的多媒體用于教學，最多加上一個校園局域網(wǎng)。
[0003]這樣的發(fā)展只是多媒體教學發(fā)展的初級階段，如何實現(xiàn)遠程，更實際化、更真實化的教學互動才是今后多媒體教學的發(fā)展趨勢。

【發(fā)明內容】

[0004]針對上述技術中存在的不足之處，本發(fā)明提供一種能夠實時互動的多媒體教學互動操作方法及裝置。
[0005]為了達到上述目的，本發(fā)明一種多媒體教學互動操作方法，用于實現(xiàn)教師與學生在教學視頻中的無限次批注學習以及互動討論，該操作方法包括有教師端的視頻錄制、編輯與管理，以及學生端的視頻學習、筆記批注與互動，其具體過程為:
A、教師端:打開文件拍攝儀，使其對準待拍攝的教學內容，在文件拍攝儀開始錄制的同時建立教師端時間軸，以教學視頻的起點為教師端時間軸的起點，教學視頻的終點為教師端時間軸的終點，將教學視頻以時間點為基準實現(xiàn)坐標化，老師在教學視頻的錄制過程中以及錄制完成后在教師端時間軸的坐標點上進行編輯與管理，并同步上傳云端服務器；
B、學生端:通過網(wǎng)絡連接從云端服務器中獲取教師的教學視頻，在播放教學視頻的同時建立學生端時間軸，以教學視頻的起點為學生端時間軸的起點，教學視頻的終點為學生端時間軸的終點，將教學視頻以時間點為基準實現(xiàn)坐標化，學生在該學生端時間軸的坐標點上進行需要的筆記批注以及與老師的互動，并同步上傳云端服務器；
老師在教師端時間軸上進行反復的批注、管理，學生在學生端時間軸上進行反復的筆記批注以及與老師的互動。
[0006]其中，老師在教師端時間軸上進行的批注內容的性質包括但不限于文字、圖片、符號、聲音、視頻以及文件夾等電子文件形式的載體，批注內容保存在教師端時間軸的坐標點上，且同一坐標點上可以疊加不限次數(shù)項的批注內容;老師發(fā)布在教師端時間軸上的批注內容設置有訪問權限，學生只能看到有訪問權限的批注內容。
[0007]其中，教師端時間軸在老師第一次錄制視頻時形成，教師端時間軸上的批注內容在后續(xù)的任何一次播放過程中均可以再添加、刪減或者編輯;教師端時間軸上的批注內容以老師單一發(fā)布的方式進行展示或者以師生可以對話補充的方式進行展示。
[0008]其中，學生在學生端時間軸上進行的批注內容的性質包括但不限于文字、圖片、符號、聲音、視頻以及文件夾等電子文件形式的載體，批注內容保存在學生端時間軸的坐標點上，且同一坐標點上可以疊加不限次數(shù)項的批注內容；學生發(fā)布在學生端時間軸上的批注內容設置有訪問權限，老師只能看到有訪問權限的批注內容。
[0009]其中，學生端時間軸在學生第一次錄制視頻時形成，學生端時間軸上的批注內容在后續(xù)的任何一次播放過程中均可以再添加、刪減或者編輯;學生端時間軸上的批注內容以學生單一發(fā)布的方式進行展示或者以師生可以對話補充的方式進行展示。
[0010]其中，所述教師端時間軸和學生端時間軸的坐標單位值為30ms—格，S卩教學視頻的每30ms為一批注點。
[0011]其中，教師端的錄制過程具體包括以下操作行為:
AU、用戶登錄:老師登錄入云端服務器，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息，并準備開始錄制視頻;非初次登錄者登陸后直接準備開始錄制視頻；
A12、攝像頭就位:調節(jié)攝像頭位置，使攝像頭對準待錄制教學內容；
A13、獲取班級信息:獲取用戶班級在線人數(shù)的信息，并對教學視頻的內容進行定義及簡單介紹；
A14、視頻采集:點擊視頻錄制開始鍵，攝像頭采集教學視頻，錄制時間軸的原點與視頻的開始點相同，在視頻錄制的過程中，錄制時間軸的長度不斷增加直至視頻錄制完成，此時視頻的點都在錄制時間軸上有對應的坐標點；
A15、筆記標注:老師在教學視頻的播放過程中，以錄制時間軸為基準，老師在不同的時間坐標上進行筆記的標注與儲存；
A16、下課:在教學視頻錄制完成，筆記批注完成后，老師點擊下課鍵，以錄制視頻自動保存，老師進行進一步的視頻編輯或視頻壓縮上傳至云端服務器。
[0012]其中，在A12攝像頭就位之后，如果是老用戶延續(xù)上節(jié)課中內容繼續(xù)授課，則不用獲取班級信息，直接進入A14的視頻采集步驟。
[0013]其中，在A13獲取班級信息的步驟中，老師對教學視頻的內容進行定義及簡單介紹之后，通過接收學生的加入請求后，同意新學員加入課堂。
[0014]其中，A15筆記標注首先在智能終端的顯示桌面上進行標注，桌面視頻對標注信息進行采集和錄制，采集和錄制完成的批注信息實時上傳到共享云端供給學生瀏覽，同時智能終端還要進行本地實時錄制。
[0015]其中，A14中視頻采集的對象為攝像頭實錄的景象以及老師在智能終端的桌面的錄屏景象，根據(jù)教學的需要，兩種景象在教學視頻錄制的過程中隨時進行轉換。
[0016]其中，教師端的編輯過程具體包括以下操作行為:
A21、用戶登錄:老師登錄入云端服務器，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息，并從云端服務器獲取已錄制視頻的資料，非初次登錄者直接由用戶班級信息獲取已錄制視頻的資料；
A22、建立編輯時間軸:播放已錄制視頻，點擊視頻播放開始鍵，編輯時間軸形成，編輯時間軸的原點與視頻的開始點相同，編輯時間軸的終點與視頻的結束點相同；
A23、筆記編輯:老師在教學視頻的播放過程中，以錄制時間軸為基準，老師在不同的時間坐標上進行筆記的標注、修改與儲存； A24、發(fā)布:在老師完成筆記的編輯后，點擊發(fā)布鍵，編輯時間軸覆蓋到原始的教學視頻中，經(jīng)壓縮后儲存在本地并上傳到云端服務器。
[0017]其中，在A21中老師從云端服務器獲取已錄制視頻的資料時，如果該錄制視頻還未完成本地上傳作業(yè)，則后臺繼續(xù)進行視頻的上傳到云端服務器。
[0018]其中，在A22中已建立編輯時間軸的教學視頻，如果未進行本地下載，則在后臺繼續(xù)下載，直到下載完成后，再進行A23筆記編輯的過程。
[0019]其中，教師端的管理過程具體包括以下操作行為:
A31、用戶登錄:老師登錄入云端服務器，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息；
A32、作業(yè)管理:老師根據(jù)教學視頻的內容以及相應的用戶班級信息，向相應的用戶班級布置作業(yè)，并獲取相應的用戶班級發(fā)送的已完成作業(yè)，并對已完成作業(yè)進行批閱；
A33、班級管理:老師將用戶班級的人員組成、班級內的到課人數(shù)、班級的活躍度以及作業(yè)的完成質量進行記錄、分析及歸檔；
A34、師生交流:老師通過在交流平臺上實現(xiàn)與學生的溝通、交流及互動。
[0020]其中，學生端具體包括以下操作行為:
B11、用戶登錄:學生登錄入云端服務器;初次登陸者先申請注冊用戶號，然后登錄進入云端服務器；
B12、建立學生時間軸:播放云端服務器中已發(fā)布的視頻或實時課堂，點擊視頻播放開始鍵，學生時間軸形成，學生時間軸的原點與視頻的開始點相同，學生時間軸的終點與視頻的結束點相同；
B13、學生編輯:在視頻播放的過程中，老師在視頻中的標注信息都顯示在學生的移動終端桌面上，學生在學習教學視頻的過程中，在學生時間軸的坐標上添加批注并上傳到云端服務器；
B14、加入班級:學生在登錄入云端服務器后，，獲取二維碼信息，掃描后加入相應的用戶班級中進行視頻的學習；
B15、處理作業(yè):學生在收到老師布置的作業(yè)后，直接在線完成作業(yè)并發(fā)送;待老師對作業(yè)進行批閱后，直接在線溫習、修改作業(yè)；
B16、師生交流:學生通過在交流平臺上實現(xiàn)與老師的溝通、交流及互動。
[0021]本發(fā)明還公開了一種多媒體教學互動操作裝置，包括教課終端、學生終端以及云端服務器，所述教課終端、學生終端以及云端服務器兩兩之間均通過有線、無線或4G的方式連接；
所述教課終端包括教師視頻輸入單元、教師視頻播放單元、教師批注插入單元以及教師服務器，所述教師視頻輸入單元、教師視頻播放單元以及教師批注插入單元均與教師服務器相連;所述學生終端包括學生視頻播放單元、學生批注插入單元以及學生服務器，所述學生視頻播放單元以及學生批注插入單元均與學生服務器相連;所述教師服務器、學生服務器以及云端服務器兩兩之間相連。
[0022]其中，所述教師視頻輸入單元包括攝像頭以及抓屏錄制工具，所述教師視頻播放單元為視頻播放器，所述教師批注插入單元包括文字符號編輯工具、圖片編輯工具、音視頻編輯工具。
[0023]其中，所述學生視頻播放單元為視頻播放器，所述學生批注插入單元包括文字符號編輯工具、圖片編輯工具、音視頻編輯工具。
[0024]其中，所述教課終端為PC電腦智能終端、安卓移動智能終端或1S移動智能終端，所述學生終端為PC電腦智能終端、安卓移動智能終端或1S移動智能終端。
[0025]其中，所述教課終端還包括教師數(shù)據(jù)傳輸單元，所述學生終端還包括學生數(shù)據(jù)傳輸單元，所述教師數(shù)據(jù)傳輸單元與教師服務器相連，所述學生數(shù)據(jù)傳輸單元與學生服務器相連，所述教師數(shù)據(jù)傳輸單元以及學生數(shù)據(jù)傳輸單元實現(xiàn)了教師服務器、學生服務器以及云端服務器之間的數(shù)據(jù)傳輸;所述教師數(shù)據(jù)傳輸單元以及學生數(shù)據(jù)傳輸單元均包括3G傳輸模塊、4G傳輸模塊、WIFI傳輸模塊以及局域網(wǎng)傳輸模塊。
[0026]其中，所述教課終端還包括教師作業(yè)管理單元，所述學生終端還包括學生作業(yè)管理單元，所述教師作業(yè)管理單元以及學生作業(yè)管理單元均包括郵件傳輸工具、文字聊天工具以及語音聊天工具。
[0027]本發(fā)明的有益效果是:
與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的多媒體教學互動操作方法，在教師端進行教學視頻的錄制，在播放的過程中以時間軸為基準進行無限次的批注，學生在學生端進行視頻學習的過程中既能夠看到老師的批注，還可以自己做相應的批注與筆記；老師在教師端時間軸上進行反復的批注、管理，學生在學生端時間軸上進行反復的筆記批注以及與老師的互動，這樣就使得師生之間的多媒體授課變得更具實用性，既能夠提高老師的授課效率，又能夠提高學生的學習效率。
[0028]本發(fā)明的多媒體教學互動操作裝置，教課終端的教師視頻輸入單元獲取教學視頻后，老師在授課時或在完成授課后重新進行視頻的播放過程中，可以隨時通過教師批注插入單元進行筆記的記錄，錄制視頻與批注筆記實時上傳到云端服務器上，學生在學生終端上獲取教學視頻以及老師的筆記批注后，通過學生視頻播放單元進行教學視頻的播放，同時學生在視頻學習的過程中也可以通過學生批注插入單元進行筆記的記錄。老師和學生均可以進行反復的筆記編輯。
【附圖說明】
[0029]圖1為本發(fā)明多媒體教學互動操作方法教師端的錄制流程圖；
圖2為本發(fā)明多媒體教學互動操作方法教師端的編輯流程圖；
圖3為本發(fā)明多媒體教學互動操作方法教師端的管理流程圖；
圖4為本發(fā)明多媒體教學互動操作方法學生端的操作流程圖；
圖5為本發(fā)明多媒體教學互動操作裝置的結構示意圖；
圖6為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖一；
圖7為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖二；
圖8為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖三；
圖9為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖四；
圖10為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖五；
圖11為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖六；
圖12為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖七； 圖13為本發(fā)明多媒體教學互動操作過程中的操作界面圖八。
[0030]主要元件符號說明如下:
1、教課終端2、學生終端
3、云端服務器
I1、教師服務器12、教師視頻輸入單元
13、教師視頻播放單元14、教師批注插入單元
15、教師數(shù)據(jù)傳輸單元16、教師作業(yè)管理單元
21、學生服務器22、學生視頻播放單元
23、學生批注插入單元24、學生數(shù)據(jù)傳輸單元 25、學生作業(yè)管理單元。
【具體實施方式】
[0031]為了更清楚地表述本發(fā)明，下面結合附圖對本發(fā)明作進一步地描述。
[0032]本發(fā)明一種多媒體教學互動操作方法，用于實現(xiàn)教師與學生在教學視頻中的無限次批注學習以及互動討論，該操作方法包括有教師端的視頻錄制、編輯與管理，以及學生端的視頻學習、筆記批注與互動，其具體過程為:
教師端:打開文件拍攝儀，使其對準待拍攝的教學內容，在文件拍攝儀開始錄制的同時建立教師端時間軸，如圖7中的B框所示，即為操作桌面上顯示的時間軸，以教學視頻的起點為教師端時間軸的起點，教學視頻的終點為教師端時間軸的終點，將教學視頻以時間點為基準實現(xiàn)坐標化，老師在教學視頻的錄制過程中以及錄制完成后在教師端時間軸的坐標點上進行編輯與管理；
學生端:通過網(wǎng)絡連接從云端服務器3中獲取教師的教學視頻，在播放教學視頻的同時建立學生端時間軸，以教學視頻的起點為學生端時間軸的起點，教學視頻的終點為學生端時間軸的終點，將教學視頻以時間點為基準實現(xiàn)坐標化，學生在該學生端時間軸的坐標點上進行需要的筆記批注以及與老師的互動；
老師在教師端時間軸上進行反復的批注、管理，學生在學生端時間軸上進行反復的筆記批注以及與老師的互動。
[0033]相較于現(xiàn)有技術，本發(fā)明的多媒體教學互動操作方法，在教師端進行教學視頻的錄制，在播放的過程中以時間軸為基準進行無限次的批注，學生在學生端進行視頻學習的過程中既能夠看到老師的批注，還可以自己做相應的批注與筆記;老師在教師端時間軸上進行反復的批注、管理，學生在學生端時間軸上進行反復的筆記批注以及與老師的互動，這樣就使得師生之間的多媒體授課變得更具實用性，既能夠提高老師的授課效率，又能夠提高學生的學習效率。
[0034]在本實施例中，老師在教師端時間軸上進行的批注內容的性質包括文字、圖片、符號、聲音、視頻以及文件夾，批注內容保存在教師端時間軸的坐標點上，且同一坐標點上可疊加多項批注內容;如圖8的G框內所示，即為操作界面中的批注選項，在圖9中的F框內也是批注選項，說明該批注選項在操作界面上可以移動;在圖10的C框中進行批注的選擇，如圖11中的D框所示即為老師發(fā)送的批注標志，在圖12中的E框可以看出該批注標志已經(jīng)發(fā)送到時間軸上了。老師發(fā)布在教師端時間軸上的批注內容設置有訪問權限，學生只能看到有訪問權限的批注內容。
[0035]在本實施例中，教師端時間軸在老師第一次錄制視頻時形成，教師端時間軸上的批注內容在后續(xù)的每一次播放過程中均可以再添加、刪減或者編輯;教師端時間軸上的批注內容以老師單一發(fā)布的方式進行展示或者以師生可以對話補充的方式進行展示。
[0036]在本實施例中，學生在學生端時間軸上進行的批注內容的性質包括文字、圖片、符號、聲音、視頻以及文件夾，批注內容保存在學生端時間軸的坐標點上，且同一坐標點上可疊加多項批注內容;學生發(fā)布在學生端時間軸上的批注內容設置有訪問權限，老師只能看到有訪問權限的批注內容。
[0037]在本實施例中，學生端時間軸在學生第一次錄制視頻時形成，學生端時間軸上的批注內容在后續(xù)的每一次播放過程中均可以再添加、刪減或者編輯;學生端時間軸上的批注內容以學生單一發(fā)布的方式進行展示或者以師生可以對話補充的方式進行展示。
[0038]在本實施例中，教師端時間軸和學生端時間軸的坐標單位值為30ms—格，S卩教學視頻的每30ms為一批注點。
[0039]實施例一
參閱圖1，教師端的錄制過程具體包括以下操作行為:
用戶登錄:老師登錄入云端服務器3，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息，登錄時桌面會彈出如圖6中A框內所示的登錄界面，登陸者進行信息填寫后，由后臺服務器進行驗證進入，登陸后準備開始錄制視頻;非初次登錄者登陸后直接準備開始錄制視頻；攝像頭就位:調節(jié)攝像頭位置，使攝像頭對準待錄制教學內容；
獲取班級信息:獲取用戶班級在線人數(shù)的信息，并對教學視頻的內容進行定義及簡單介紹；
視頻采集:點擊視頻錄制開始鍵，攝像頭采集教學視頻，錄制時間軸的原點與視頻的開始點相同，在視頻錄制的過程中，錄制時間軸的長度不斷增加直至視頻錄制完成，此時視頻的點都在錄制時間軸上有對應的坐標點；
筆記標注:老師在教學視頻的播放過程中，以錄制時間軸為基準，老師在不同的時間坐標上進行筆記的標注與儲存；
下課:在教學視頻錄制完成，筆記批注完成后，老師點擊下課鍵，以錄制視頻自動保存，老師進行進一步的視頻編輯或視頻壓縮上傳發(fā)布。
[0040]在本實施例中，在攝像頭就位之后，如果是老用戶延續(xù)上節(jié)課中內容繼續(xù)授課，則不用獲取班級信息，直接進入視頻采集步驟。
[0041]在本實施例中，在獲取班級信息的步驟中，老師對教學視頻的內容進行定義及簡單介紹之后，通過接收學生的加入請求后，同意新學員加入課堂或班級。
[0042]在本實施例中，筆記標注首先在智能終端的顯示桌面上進行標注，桌面視頻對標注信息進行采集和錄制，采集和錄制完成的批注信息實時上傳到共享云端供給學生瀏覽，同時智能終端還要進行本地實時錄制。
[0043]在本實施例中，中視頻采集的對象為攝像頭實錄的景象以及老師在智能終端的桌面的錄屏景象，根據(jù)教學的需要，兩種景象在教學視頻錄制的過程中隨時進行轉換如圖13所示，I框即為錄屏景象與攝像頭實錄景象的轉換按鈕。
[0044]實施例二進一步參閱圖2，教師端的編輯過程具體包括以下操作行為:
用戶登錄:老師登錄入云端服務器3，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息，并從云端服務器3獲取已錄制視頻的資料，非初次登錄者直接由用戶班級信息獲取已錄制視頻的資料；
建立編輯時間軸:播放已錄制視頻，點擊視頻播放開始鍵，編輯時間軸形成，編輯時間軸的原點與視頻的開始點相同，編輯時間軸的終點與視頻的結束點相同；
筆記編輯:老師在教學視頻的播放過程中，以錄制時間軸為基準，老師在不同的時間坐標上進行筆記的標注、修改與儲存；
發(fā)布:在老師完成筆記的編輯后，點擊發(fā)布鍵，編輯時間軸覆蓋到原始的教學視頻中，經(jīng)壓縮后儲存在本地并上傳到云端服務器3。
[0045]在本實施例中，老師從云端服務器3獲取已錄制視頻的資料時，如果該錄制視頻還未完成本地上傳作業(yè)，則后臺繼續(xù)進行視頻的上傳。
[0046]在本實施例中，已建立編輯時間軸的教學視頻，如果未進行本地下載，則在后臺繼續(xù)下載，直到下載完成后，再進行筆記編輯的過程。
[0047]實施例三
進一步參閱圖3，教師端的管理過程具體包括以下操作行為:
用戶登錄:老師登錄入云端服務器3，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息;
作業(yè)管理:老師根據(jù)教學視頻的內容以及相應的用戶班級信息，向相應的用戶班級布置作業(yè)，并獲取相應的用戶班級發(fā)送的已完成作業(yè)，并對已完成作業(yè)進行批閱；
班級管理:老師將用戶班級的人員組成、班級內的到課人數(shù)、班級的活躍度以及作業(yè)的完成質量進行記錄、分析及歸檔；
師生交流:老師通過在交流平臺上實現(xiàn)與學生的溝通、交流及互動。
[0048]實施例四
進一步參閱圖4，學生端具體包括以下操作行為:
用戶登錄:學生登錄入云端服務器3;初次登陸者先申請注冊用戶號，然后登錄進入云端服務器3;
建立學生時間軸:播放云端服務器3中已發(fā)布的視頻或實時課堂，點擊視頻播放開始鍵，學生時間軸形成，學生時間軸的原點與視頻的開始點相同，學生時間軸的終點與視頻的結束點相同；
學生編輯:在視頻播放的過程中，老師在視頻中的標注信息都顯示在學生的移動終端桌面上，學生在學習教學視頻的過程中，在學生時間軸的坐標上添加批注；
加入班級:學生在登錄入云端服務器3后，獲取老師的邀請信息后，加入相應的用戶班級中進行視頻的學習；
處理作業(yè):學生在收到老師布置的作業(yè)后，直接在線完成作業(yè)并發(fā)送;待老師對作業(yè)進行批閱后，直接在線溫習、修改作業(yè)；
師生交流:學生通過在交流平臺上實現(xiàn)與老師的溝通、交流及互動。
[0049]實施例五
進一步參閱圖5，本發(fā)明還公開了一種多媒體教學互動操作裝置，包括教課終端1、學生終端2以及云端服務器3，教課終端1、學生終端2以及云端服務器3兩兩之間均通過有線或無線的方式連接；
教課終端I包括教師視頻輸入單元12、教師視頻播放單元13、教師批注插入單元14以及教師服務器11，教師視頻輸入單元12、教師視頻播放單元13以及教師批注插入單元14均與教師服務器11相連;學生終端2包括學生視頻播放單元22、學生批注插入單元23以及學生服務器21，學生視頻播放單元22以及學生批注插入單元23均與學生服務器21相連;教師服務器11、學生服務器21以及云端服務器3兩兩之間相連。
[0050]相較于現(xiàn)有技術，本發(fā)明的多媒體教學互動操作裝置，教課終端I的教師視頻輸入單元12獲取教學視頻后，老師在授課時或在完成授課后重新進行視頻的播放過程中，可以隨時通過教師批注插入單元14進行筆記的記錄，錄制視頻與批注筆記實時上傳到云端服務器3上，學生在學生終端2上獲取教學視頻以及老師的筆記批注后，通過學生視頻播放單元22進行教學視頻的播放，同時學生在視頻學習的過程中也可以通過學生批注插入單元23進行筆記的記錄。老師和學生均可以進行反復的筆記編輯。
[0051]在本實施例中，教師視頻輸入單元12包括攝像頭以及抓屏錄制工具，教師視頻播放單元13為視頻播放器，教師批注插入單元14包括文字符號編輯工具、圖片編輯工具、音視頻編輯工具。當然，本發(fā)明并不局限于上述的批注插入單元方式，也可以是直接通過語音對講的方式進行深刻記憶。
[0052]在本實施例中，學生視頻播放單元22為視頻播放器，學生批注插入單元23包括文字符號編輯工具、圖片編輯工具、音視頻編輯工具。當然，本發(fā)明并不局限于上述的批注插入單元方式，也可以是直接通過語音對講的方式進行深刻記憶。
[0053]在本實施例中，教課終端I為PC電腦智能終端、安卓移動智能終端或1S移動智能終端，學生終端2為PC電腦智能終端、安卓移動智能終端或1S移動智能終端。本發(fā)明中的教課終端I與學生終端2的類型并不局限，只要能夠安裝相應的APP管理軟件即可，這樣就可以隨時隨地進行學習。
[0054]在本實施例中，教課終端I還包括教師數(shù)據(jù)傳輸單元15，學生終端2還包括學生數(shù)據(jù)傳輸單元24，教師數(shù)據(jù)傳輸單元15與教師服務器11相連，學生數(shù)據(jù)傳輸單元24與學生服務器21相連，教師數(shù)據(jù)傳輸單元15以及學生數(shù)據(jù)傳輸單元24實現(xiàn)了教師服務器11、學生服務器21以及云端服務器3之間的數(shù)據(jù)傳輸;教師數(shù)據(jù)傳輸單元15以及學生數(shù)據(jù)傳輸單元24均包括3G傳輸模塊、4G傳輸模塊、WIFI傳輸模塊以及局域網(wǎng)傳輸模塊。
[0055]在本實施例中，教課終端I還包括教師作業(yè)管理單元16，學生終端2還包括學生作業(yè)管理單元25，教師作業(yè)管理單元16以及學生作業(yè)管理單元25均包括郵件傳輸工具、文字聊天工具以及語音聊天工具。專門的作業(yè)管理單元方便了作業(yè)的管理與溫習，從而可提高學生的學習效率以及老師的批閱效率。
[0056]以上公開的僅為本發(fā)明的幾個具體實施例，但是本發(fā)明并非局限于此，任何本領域的技術人員能思之的變化都應落入本發(fā)明的保護范圍。
【主權項】
1.一種多媒體教學互動操作方法，其特征在于，用于實現(xiàn)教師與學生在教學視頻中的無限次批注學習以及互動討論，該操作方法包括有教師端的視頻錄制、編輯與管理，以及學生端的視頻學習、筆記批注與互動，其具體過程為: A、教師端:打開文件拍攝儀，使其對準待拍攝的教學內容，在文件拍攝儀開始錄制的同時建立教師端時間軸，以教學視頻的起點為教師端時間軸的起點，教學視頻的終點為教師端時間軸的終點，將教學視頻以時間點為基準實現(xiàn)坐標化，老師在教學視頻的錄制過程中以及錄制完成后在教師端時間軸的坐標點上進行編輯與管理，并同步上傳云端服務器； B、學生端:通過網(wǎng)絡連接從云端服務器中獲取教師的教學視頻，在播放教學視頻的同時建立學生端時間軸，以教學視頻的起點為學生端時間軸的起點，教學視頻的終點為學生端時間軸的終點，將教學視頻以時間點為基準實現(xiàn)坐標化，學生在該學生端時間軸的坐標點上進行需要的筆記批注以及與老師的互動，并同步上傳云端服務器； 老師在教師端時間軸上進行反復的批注、管理，學生在學生端時間軸上進行反復的筆記批注以及與老師的互動。2.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，老師在教師端時間軸上進行的批注內容的性質包括但不限于文字、圖片、符號、聲音、視頻以及文件夾等電子文件形式的載體，批注內容保存在教師端時間軸的坐標點上，且同一坐標點上可以疊加不限次數(shù)項的批注內容;老師發(fā)布在教師端時間軸上的批注內容設置有訪問權限，學生只能看到有訪問權限的批注內容。3.根據(jù)權利要求2所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，教師端時間軸在老師第一次錄制視頻時形成，教師端時間軸上的批注內容在后續(xù)的任何一次播放過程中均可以再添加、刪減或者編輯;教師端時間軸上的批注內容以老師單一發(fā)布的方式進行展示或者以師生可以對話補充的方式進行展示。4.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，學生在學生端時間軸上進行的批注內容的性質包括但不限于文字、圖片、符號、聲音、視頻以及文件夾等電子文件形式的載體，批注內容保存在學生端時間軸的坐標點上，且同一坐標點上可以疊加不限次數(shù)項的批注內容;學生發(fā)布在學生端時間軸上的批注內容設置有訪問權限，老師只能看到有訪問權限的批注內容。5.根據(jù)權利要求4所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，學生端時間軸在學生第一次錄制視頻時形成，學生端時間軸上的批注內容在后續(xù)的任何一次播放過程中均可以再添加、刪減或者編輯;學生端時間軸上的批注內容以學生單一發(fā)布的方式進行展示或者以師生可以對話補充的方式進行展示。6.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，所述教師端時間軸和學生端時間軸的坐標單位值為30ms—格，S卩教學視頻的每30ms為一批注點。7.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，教師端的錄制過程具體包括以下操作行為: AU、用戶登錄:老師登錄入云端服務器，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息，并準備開始錄制視頻;非初次登錄者登陸后直接準備開始錄制視頻； A12、攝像頭就位:調節(jié)攝像頭位置，使攝像頭對準待錄制教學內容； A13、獲取班級信息:獲取用戶班級在線人數(shù)的信息，并對教學視頻的內容進行定義及簡單介紹； A14、視頻采集:點擊視頻錄制開始鍵，攝像頭采集教學視頻，錄制時間軸的原點與視頻的開始點相同，在視頻錄制的過程中，錄制時間軸的長度不斷增加直至視頻錄制完成，此時視頻的點都在錄制時間軸上有對應的坐標點； A15、筆記標注:老師在教學視頻的播放過程中，以錄制時間軸為基準，老師在不同的時間坐標上進行筆記的標注與儲存； A16、下課:在教學視頻錄制完成，筆記批注完成后，老師點擊下課鍵，以錄制視頻自動保存，老師進行進一步的視頻編輯或視頻壓縮上傳云端服務器發(fā)布。8.根據(jù)權利要求7所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，在Al2攝像頭就位之后，如果是老用戶延續(xù)上節(jié)課中內容繼續(xù)授課，則不用獲取班級信息，直接進入A14的視頻采集步驟。9.根據(jù)權利要求7所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，在A13獲取班級信息的步驟中，老師對教學視頻的內容進行定義及簡單介紹之后，通過接收學生的加入請求后，同意新學員加入課堂。10.根據(jù)權利要求7所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，A15筆記標注首先在智能終端的顯示桌面上進行標注，桌面視頻對標注信息進行采集和錄制，采集和錄制完成的批注信息實時上傳到云端服務器共享供給學生瀏覽，同時智能終端還要進行本地實時錄制與保存。11.根據(jù)權利要求7所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，A14中視頻采集的對象為攝像頭實錄的景象以及老師在智能終端的桌面的錄屏景象，根據(jù)教學的需要，兩種景象在教學視頻錄制的過程中隨時進行轉換。12.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，教師端的編輯過程具體包括以下操作行為: A21、用戶登錄:老師登錄入云端服務器，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息，并從云端服務器獲取已錄制視頻的資料，非初次登錄者直接由用戶班級信息獲取已錄制視頻的資料； A22、建立編輯時間軸:播放已錄制視頻，點擊視頻播放開始鍵，編輯時間軸形成，編輯時間軸的原點與視頻的開始點相同，編輯時間軸的終點與視頻的結束點相同； A23、筆記編輯:老師在教學視頻的播放過程中，以錄制時間軸為基準，老師在不同的時間坐標上進行筆記的標注、修改與儲存； A24、發(fā)布:在老師完成筆記的編輯后，點擊發(fā)布鍵，編輯時間軸覆蓋到原始的教學視頻中，經(jīng)壓縮后儲存在本地并上傳到云端服務器。13.根據(jù)權利要求12所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，在A21中老師從云端服務器獲取已錄制視頻的資料時，如果該錄制視頻還未完成本地上傳作業(yè)，則后臺繼續(xù)進行視頻的上傳到云端服務器。14.根據(jù)權利要求12所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，在A22中已建立編輯時間軸的教學視頻，如果未進行本地下載，則在后臺繼續(xù)下載，直到下載完成后，再進行A23筆記編輯的過程。15.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，教師端的管理過程具體包括以下操作行為: A31、用戶登錄:老師登錄入云端服務器，初次登錄者先申請注冊用戶號并填寫用戶班級信息； A32、作業(yè)管理:老師根據(jù)教學視頻的內容以及相應的用戶班級信息，向相應的用戶班級布置作業(yè)，并獲取相應的用戶班級發(fā)送的已完成作業(yè)，并對已完成作業(yè)進行批閱； A33、班級管理:老師將用戶班級的人員組成、班級內的到課人數(shù)、班級的活躍度以及作業(yè)的完成質量進行記錄、分析及歸檔； A34、師生交流:老師通過在交流平臺上實現(xiàn)與學生的溝通、交流及互動。16.根據(jù)權利要求1所述的多媒體教學互動操作方法，其特征在于，學生端具體包括以下操作行為: B11、用戶登錄:學生登錄入云端服務器;初次登陸者先申請注冊用戶號，然后登錄進入云端服務器； B12、建立學生時間軸:播放云端服務器中已發(fā)布的視頻或實時課堂，點擊視頻播放開始鍵，學生時間軸形成，學生時間軸的原點與視頻的開始點相同，學生時間軸的終點與視頻的結束點相同； B13、學生編輯:在視頻播放的過程中，老師在視頻中的標注信息都顯示在學生的移動終端桌面上，學生在學習教學視頻的過程中，在學生時間軸的坐標上添加批注，同時并上傳云端服務器； B14、加入班級:學生在登錄入云端服務器后，獲取二維碼信息，掃描后加入相應的用戶班級中進行視頻的學習； B15、處理作業(yè):學生在收到老師布置的作業(yè)后，直接在線完成作業(yè)并發(fā)送;待老師對作業(yè)進行批閱后，直接在線溫習、修改作業(yè)； B16、師生交流:學生通過在交流平臺上實現(xiàn)與老師的溝通、交流及互動。17.—種多媒體教學互動操作裝置，其特征在于，包括教課終端、學生終端以及云端服務器，所述教課終端、學生終端以及云端服務器兩兩之間均通過有線、無線或者4G的方式連接； 所述教課終端包括教師視頻輸入單元、教師視頻播放單元、教師批注插入單元以及教師服務器，所述教師視頻輸入單元、教師視頻播放單元以及教師批注插入單元均與教師服務器相連;所述學生終端包括學生視頻播放單元、學生批注插入單元以及學生服務器，所述學生視頻播放單元以及學生批注插入單元均與學生服務器相連;所述教師服務器、學生服務器以及云端服務器兩兩之間相連。18.根據(jù)權利要求17所述的多媒體教學互動操作裝置，其特征在于，所述教師視頻輸入單元包括攝像頭以及抓屏錄制工具，所述教師視頻播放單元為視頻播放器，所述教師批注插入單元包括文字符號編輯工具、圖片編輯工具、音視頻編輯工具。19.根據(jù)權利要求17所述的多媒體教學互動操作裝置，其特征在于，所述學生視頻播放單元為視頻播放器，所述學生批注插入單元包括文字符號編輯工具、圖片編輯工具、音視頻編輯工具。20.根據(jù)權利要求17所述的多媒體教學互動操作裝置，其特征在于，所述教課終端為PC電腦智能終端、安卓移動智能終端或1S移動智能終端，所述學生終端為PC電腦智能終端、安卓移動智能終纟而或1S移動智能終?而。21.根據(jù)權利要求17所述的多媒體教學互動操作裝置，其特征在于，所述教課終端還包括教師數(shù)據(jù)傳輸單元，所述學生終端還包括學生數(shù)據(jù)傳輸單元，所述教師數(shù)據(jù)傳輸單元與教師服務器相連，所述學生數(shù)據(jù)傳輸單元與學生服務器相連，所述教師數(shù)據(jù)傳輸單元以及學生數(shù)據(jù)傳輸單元實現(xiàn)了教師服務器、學生服務器以及云端服務器之間的數(shù)據(jù)傳輸;所述教師數(shù)據(jù)傳輸單元以及學生數(shù)據(jù)傳輸單元均包括3G傳輸模塊、4G傳輸模塊、WIFI傳輸模塊以及局域網(wǎng)傳輸模塊。22.根據(jù)權利要求17所述的多媒體教學互動操作裝置，其特征在于，所述教課終端還包括教師作業(yè)管理單元，所述學生終端還包括學生作業(yè)管理單元，所述教師作業(yè)管理單元以及學生作業(yè)管理單元均包括郵件傳輸工具、文字聊天工具以及語音聊天工具。
【文檔編號】G09B5/14GK105844987SQ201610366444
【公開日】2016年8月10日
【申請日】2016年5月30日
【發(fā)明人】吳鋒剛, 沈濟, 廖承東
【申請人】深圳科潤視訊技術有限公司