用于拼音教學(xué)的黑板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種黑板，具體講是一種用于拼音教學(xué)的黑板，屬于教學(xué)器材領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]黑板是一個(gè)可以反復(fù)書(shū)寫(xiě)的平面，其板面堅(jiān)硬，多用于教學(xué)活動(dòng)。目前在進(jìn)行小學(xué)拼音教學(xué)時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生的記憶，往往使用一些字母教學(xué)卡片配合教學(xué)，然而目前的字母教學(xué)卡片都是教師在授課時(shí)用手拿著在講臺(tái)上展示給學(xué)生，教師的講臺(tái)距離學(xué)生都有一定距離，這就造成許多學(xué)生因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)而無(wú)法分辨卡片上的教學(xué)內(nèi)容；而且教師在展示時(shí)通常只能逐字進(jìn)行，無(wú)法進(jìn)行組詞，從而大大地影響教學(xué)效果。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題在于克服現(xiàn)有技術(shù)缺陷，提供一種便于字母教學(xué)卡展示的黑板。
[0004]為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供的用于拼音教學(xué)的黑板，包括黑板本體，所述黑板本體上設(shè)有可沿黑板本體上下運(yùn)動(dòng)的拼音組合板，所述拼音組合板由底板和多個(gè)橫向間隔排列在底板上的字母演示單元組成，所述字母演示單元包括兩塊有機(jī)玻璃板，兩塊有機(jī)玻璃板通過(guò)支架與底板相連接，所述兩塊有機(jī)玻璃板與底板平行設(shè)置，所述第一有機(jī)玻璃板與底板之間、第一有機(jī)玻璃板與第二有機(jī)玻璃板之間均設(shè)有間隙；所述第一有機(jī)玻璃板與底板之間的間隙內(nèi)設(shè)有發(fā)光源，第一有機(jī)玻璃板與第二有機(jī)玻璃板之間的間隙內(nèi)插入字母卡片。
[0005]本發(fā)明中，所述第一有機(jī)玻璃板與底板相向面為磨砂面。
[0006]本發(fā)明中，所述發(fā)光源為L(zhǎng)ED燈。
[0007]本發(fā)明的有益效果在于:(I)、本發(fā)明在具備黑板正常功能的同時(shí)，便于教師快速、簡(jiǎn)便地對(duì)字母卡片進(jìn)行展示，并可對(duì)拼音進(jìn)行組詞展示，大大提高了教學(xué)效果；通過(guò)底板根據(jù)需要對(duì)字母演示單元進(jìn)行不同高度的調(diào)整，不僅便于更換，更利用學(xué)生觀看；在字母卡片后設(shè)置光源，使距離較遠(yuǎn)的學(xué)生更加清楚觀看字母卡片內(nèi)容；(2)、第一有機(jī)玻璃板與底板相向面為磨砂面，可以使得光源的燈光產(chǎn)生漫反射，避免了其透出的光線局部強(qiáng)烈而影響視覺(jué)效果；(3)、發(fā)光源為L(zhǎng)ED燈，其亮度高，使用壽命長(zhǎng)。
【附圖說(shuō)明】
[0008]圖1為本發(fā)明用于拼音教學(xué)的黑板的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明字母演示單元的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0009]下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
[0010]如圖1所示，本發(fā)明用于拼音教學(xué)的黑板，包括黑板本體1，黑板本體I的左右兩側(cè)分別設(shè)有豎向?qū)к?。豎向?qū)к?上連接拼音組合板，拼音組合板可沿豎向?qū)к?上下運(yùn)動(dòng)。拼音組合板包括底板2和多個(gè)橫向間隔排列在底板2上的字母演示單元6組成，底板2的左右兩側(cè)連接卡條4，卡條4卡入豎向?qū)к?中，卡條4上抒入定位螺栓5，定位螺栓5實(shí)現(xiàn)卡條4在豎向?qū)к?上任意位置的定位。
[0011 ] 字母演示單元6包括第一有機(jī)玻璃板6-2和第二有機(jī)玻璃板6-1，第一有機(jī)玻璃板6-2和第二有機(jī)玻璃板6-1通過(guò)支架6-4與底板2連接固定；第一有機(jī)玻璃板6-2和第二有機(jī)玻璃板6-1與底板2相平行。第一有機(jī)玻璃板6-2與底板2之間設(shè)有間隙，間隙內(nèi)設(shè)置LED燈；第一有機(jī)玻璃板6-2與底板2相向面向采用磨砂面設(shè)置。第一有機(jī)玻璃板6-2與第二有機(jī)玻璃板6-1之間設(shè)有間隙，間隙內(nèi)用于插入字母卡片。
[0012]以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明原理的前提下還可以做出若干改進(jìn)，這些改進(jìn)也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種用于拼音教學(xué)的黑板，其特征在于:包括黑板本體，所述黑板本體上設(shè)有可沿黑板本體上下運(yùn)動(dòng)的拼音組合板，所述拼音組合板由底板和多個(gè)橫向間隔排列在底板上的字母演示單元組成，所述字母演示單元包括兩塊有機(jī)玻璃板，兩塊有機(jī)玻璃板通過(guò)支架與底板相連接，所述兩塊有機(jī)玻璃板與底板平行設(shè)置，所述第一有機(jī)玻璃板與底板之間、第一有機(jī)玻璃板與第二有機(jī)玻璃板之間均設(shè)有間隙；所述第一有機(jī)玻璃板與底板之間的間隙內(nèi)設(shè)有發(fā)光源，第一有機(jī)玻璃板與第二有機(jī)玻璃板之間的間隙內(nèi)插入字母卡片。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于拼音教學(xué)的黑板，其特征在于:所述第一有機(jī)玻璃板與底板相向面為磨砂面。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于拼音教學(xué)的黑板，其特征在于:所述發(fā)光源為L(zhǎng)ED燈。
【專(zhuān)利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種用于拼音教學(xué)的黑板，屬于教學(xué)器材領(lǐng)域。包括黑板本體，所述黑板本體設(shè)有可沿黑板本體上下運(yùn)動(dòng)的拼音組合板，拼音組合板由底板和多個(gè)橫向間隔排列在底板上的字母演示單元組成，字母演示單元包括兩塊有機(jī)玻璃板，兩塊有機(jī)玻璃板通過(guò)支架與底板相連接，兩塊有機(jī)玻璃板與底板平行設(shè)置，第一有機(jī)玻璃板與底板之間、第一有機(jī)玻璃板與第二有機(jī)玻璃板之間均設(shè)有間隙；第一有機(jī)玻璃板與底板之間的間隙內(nèi)設(shè)有發(fā)光源，第一有機(jī)玻璃板與第二有機(jī)玻璃板之間的間隙內(nèi)插入字母卡片。本發(fā)明在具備黑板正常功能的同時(shí)，便于教師快速、簡(jiǎn)便地對(duì)字母卡片進(jìn)行展示，并可對(duì)拼音進(jìn)行組詞展示，大大提高了教學(xué)效果。
【IPC分類(lèi)】G09B19/00, B43L1/04
【公開(kāi)號(hào)】CN104943450
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510275639
【發(fā)明人】王良偉
【申請(qǐng)人】南京新輝科教儀器有限公司
【公開(kāi)日】2015年9月30日
【申請(qǐng)日】2015年5月27日