一種課堂錄音設(shè)備及錄音方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于課堂教學(xué)領(lǐng)域，尤其涉及一種課堂錄音設(shè)備及錄音方法。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)生在上課期間，難免會有精神狀態(tài)不好的時(shí)間段，因此很容易在課堂期間聽漏知識點(diǎn)，或部分知識點(diǎn)掌握不牢。
[0003]目前的方法，只有重新觀看課堂視頻或者重聽課堂錄音來補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這樣的方式存在兩個(gè)弊端:
[0004]第一、全部重聽很浪費(fèi)時(shí)間；
[0005]第二、學(xué)生也無法找出哪部分沒有完全掌握。
[0006]因此，現(xiàn)有技術(shù)中缺乏在學(xué)生精神狀態(tài)不好的時(shí)間段內(nèi)，自動記錄這時(shí)間段老師的講課內(nèi)容的設(shè)備。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0007]本發(fā)明實(shí)施例的目的在于提供一種課堂錄音設(shè)備，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中缺乏在學(xué)生精神狀態(tài)不好的時(shí)間段內(nèi)，自動記錄這時(shí)間段老師的講課內(nèi)容的設(shè)備的問題。
[0008]本發(fā)明實(shí)施例是這樣實(shí)現(xiàn)的，一種課堂錄音設(shè)備，包括:
[0009]上課時(shí)，檢測心率的心率傳感器；
[0010]連接所述心率傳感器的控制模塊，用于接收檢測到的心率，當(dāng)檢測到的心率低于設(shè)定的心率閾值時(shí)，控制麥克風(fēng)開啟，識別課堂環(huán)境中是否有清晰聲音，當(dāng)有清晰聲音時(shí)，生成錄音文件；
[0011]連接所述麥克風(fēng)的存儲模塊，用于存儲生成的錄音文件。
[0012]本發(fā)明實(shí)施例的另一目的在于提供一種基于權(quán)利要求1所述的課堂錄音設(shè)備的課堂錄音方法，所述課堂錄音方法包括:
[0013]心率傳感器在上課時(shí)，檢測心率；
[0014]控制模塊接收所述心率傳感器檢測到的心率，當(dāng)檢測到的心率低于設(shè)定的心率閾值時(shí)，控制麥克風(fēng)開啟，識別課堂環(huán)境中是否有清晰聲音，當(dāng)有清晰聲音時(shí)，生成錄音文件；
[0015]存儲模塊存儲生成的錄音文件。
[0016]在本發(fā)明實(shí)施例中，提供了當(dāng)檢測到的心率低于設(shè)定的心率閾值時(shí)，控制麥克風(fēng)開啟，識別課堂環(huán)境中是否有清晰聲音，當(dāng)有清晰聲音時(shí)，生成錄音文件。解決了現(xiàn)有技術(shù)中缺乏在學(xué)生精神狀態(tài)不好的時(shí)間段內(nèi)，自動記錄這時(shí)間段老師的講課內(nèi)容的設(shè)備的問題。在上課時(shí)，自動檢測學(xué)生心率的情況，當(dāng)心率變慢時(shí)，自動開啟錄音，將老師講課的語音自動錄制下來，供學(xué)生查詢自己在課堂上未掌握好的知識點(diǎn)，并進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。使得學(xué)生無需全部播放一次錄音，也無需查找錄音，因此節(jié)省了時(shí)間，提高了錄音文件的播放效率。
【附圖說明】
[0017]圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的課堂錄音設(shè)備的結(jié)構(gòu)框圖；
[0018]圖2是本發(fā)明實(shí)施例提供的課堂錄音方法的實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0019]圖3是本發(fā)明實(shí)施例提供的生成錄音文件的第一實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0020]圖4是本發(fā)明實(shí)施例提供的生成錄音文件的第二實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0021]圖5是本發(fā)明實(shí)施例提供的在實(shí)際應(yīng)用中較佳的實(shí)現(xiàn)流程圖。
【具體實(shí)施方式】
[0022]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0023]實(shí)施例一
[0024]圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的課堂錄音設(shè)備的結(jié)構(gòu)框圖，詳述如下:
[0025]上課時(shí)，檢測心率的心率傳感器I ;
[0026]連接所述心率傳感器I的控制模塊2，用于接收檢測到的心率，當(dāng)檢測到的心率低于設(shè)定的心率閾值時(shí)，控制麥克風(fēng)開啟，識別課堂環(huán)境中是否有清晰聲音，當(dāng)有清晰聲音時(shí)，生成錄音文件；
[0027]連接所述麥克風(fēng)的存儲模塊3，用于存儲生成的錄音文件。
[0028]進(jìn)一步地，所述控制模塊2還用于配置年齡和心率閾值的對應(yīng)關(guān)系。
[0029]根據(jù)配置年齡和心率閾值的對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合輸入的年齡，設(shè)定心率閾值。
[0030]其中，日常記錄學(xué)生的心率，形成該學(xué)生特有的心率閾值。
[0031]進(jìn)一步地，所述控制模塊2還用于配置提醒時(shí)間；
[0032]當(dāng)?shù)竭_(dá)提醒時(shí)間時(shí)，顯示或播報(bào)閱讀錄音文件的信息。
[0033]進(jìn)一步地，所述的課堂錄音設(shè)備，還包括:
[0034]連接所述控制模塊2的揚(yáng)聲器，用于讀取所述錄音文件并播放。
[0035]進(jìn)一步地，所述控制模塊2還用于根據(jù)音量，識別課堂環(huán)境中的清晰聲音。
[0036]進(jìn)一步地，所述控制模塊2具體用于檢測音量是否達(dá)到音量閾值，當(dāng)音量達(dá)到音量閾值時(shí)，識別課堂環(huán)境中存在有清晰聲音。
[0037]進(jìn)一步地，所述控制模塊2還用于生成設(shè)定格式的錄音文件。
[0038]進(jìn)一步地，所述控制模塊2還用于配置課程列表，所述課程列表包括課程和課程對應(yīng)的時(shí)間。
[0039]進(jìn)一步地，所述控制模塊2還用于根據(jù)配置的課程列表和當(dāng)前的時(shí)間，判斷是否在上課；
[0040]當(dāng)判斷上課時(shí)，啟動所述心率傳感器1，以使所述心率傳感器I在上課時(shí)，檢測心率;
[0041]當(dāng)判斷不上課時(shí)，關(guān)閉所述心率傳感器I。
[0042]在本發(fā)明實(shí)施例中，檢測端為心率傳感器I和麥克風(fēng)，當(dāng)心率降低到安靜情況下的平均水平時(shí)，麥克風(fēng)打開，識別安靜環(huán)境中是否有清晰的人說話的聲音，這樣可以過濾掉自習(xí)或討論課的情況，同時(shí)在控制模塊2還需要提前輸入學(xué)生的年齡、性別、生活地區(qū)等個(gè)人情況，通過日常記錄學(xué)生心率情況，形成該用戶特有的心率標(biāo)準(zhǔn)，以避免個(gè)體差異照成的判斷誤差，同時(shí)該標(biāo)準(zhǔn)將根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育自動更正。
[0043]實(shí)施例二
[0044]圖2是本發(fā)明實(shí)施例提供的結(jié)構(gòu)框圖，詳述如下:
[0045]心率傳感器I在上課時(shí)，檢測心率；
[0046]控制模塊2接收所述心率傳感器I檢測到的心率，當(dāng)檢測到的心率低于設(shè)定的心率閾值時(shí)，控制麥克風(fēng)開啟，識別課堂環(huán)境中是否有清晰聲音，當(dāng)有清晰聲音時(shí)，生成錄音文件；
[0047]存儲模塊3存儲生成的錄音文件。
[0048]在本發(fā)明實(shí)施例中，根據(jù)學(xué)生上課期間心率的變化狀態(tài)，自動識別出學(xué)生精神狀態(tài)不好的時(shí)間段，并自動記錄這時(shí)間段內(nèi)老師的講課內(nèi)容，