專利名稱：字心格及應用字心格練字高效速成法的制作方法
一種字心格以及應用字心格進行漢字結構訓練的高效速成的方法。
書法藝術是我們中華民族獨有的文化瑰寶，要學好書法，對于初學者來說，一定的格式是必不可少的。古人給我們創(chuàng)造了“田字格”，“米字格”、“九宮格”等格式；近幾年來，相繼公布了“回宮格”(國家專利號91300830.3)、“回米格”(國家專利號92308450.9)、規(guī)矩系列格(發(fā)明專利申請公開號CN1143231A)。這些格式，特別是在歷史上長期遺留下來的一些格式，為古往今來的習字人起了不少的作用；但是，這些格式也存在著一些不足的地方。在古人創(chuàng)造的一些格式中，“米字格”至今仍被普通采用，但它對初學者來說，仍然難于對字的整體形象及整體位置的把握，特別是對左、中、右和上中下結構的字的各部分的位置難于把握。在今人發(fā)明的一些格式中，“回宮格”的優(yōu)點和奧妙自不必言，但我覺得它仍有兩點讓人感到遺憾其一，回宮格設有內(nèi)宮、外宮，用內(nèi)宮接納字的主體部分；用外宮接納字的外延部分。但是，外延部分外延到哪兒為止呢？其二，回宮格的內(nèi)宮上面鎖住了字頭，下面鎖住了字腳，寫起來，讓人感到有點不自在；用回宮格練字，對于初學者來說，感到難度很大?！盎孛赘瘛币彩且环N比較科學和先進的格式，但它有兩點不足一是對于左中右、上中下結構的字的各個部分的位置不是很容易把握好；二是線條太多，使人眼花繚亂，容易造成視力疲勞。至于“規(guī)矩系列格”，它是由五種格式組成的一種格式系列，自有其科學性、系統(tǒng)性；但操作起來太復雜，真正要體會到它的好處、要發(fā)揮它的作用，周期過長。它不像其它格式一樣，全部優(yōu)點就集中在一個格式，單純、單一，練字者每練一個字，就能體會出它的優(yōu)越性來。由此可見，不管是傳統(tǒng)的格式，還是近年來人們新發(fā)明的一些習字格式，都還有一個美中不足的問題。
字心格就是為了綜合上述各種格式的優(yōu)點，彌補它們的不足而發(fā)明的一種全新的習字格式。它不僅把寫在一個方格內(nèi)的字的整體位置作出了科學的、準確的規(guī)定，而且把這個字的每一部分的準確位置也作出了科學的、準確的規(guī)定。這對開始提筆練字的人安排字的結構都非常容易。這樣，就會使練字人節(jié)省時間，提高效率，達到高效速成的目的。人節(jié)省時間，提高效率，達到高效速成的目的。
本發(fā)明涉及軟筆(毛筆)書法和硬筆書法中使用的字帖以及習字格式和方法問題。字心格的結構特征主要由一個正方形的格和格內(nèi)兩條對稱的曲線組成(見附

圖1-①)。它由書寫范圍和空白范圍組成。書寫范圍為一個正方形，其邊長等于外面大正方形的邊長乘以零點七六。書寫范圍包含縱視三大區(qū)域——左區(qū)、中軸區(qū)、右區(qū)；橫視三大區(qū)域——上區(qū)、中區(qū)、下區(qū)?？v視三大區(qū)域的每一個區(qū)域的寬度和橫視三大區(qū)域的每一區(qū)域的高度都等于書寫范圍的三分之一。書寫范圍的正中有一個小正方形，這個小正方形叫做“字心區(qū)”。(見附圖1-2)。書寫范圍內(nèi)又由主體區(qū)和舒展區(qū)組成(見附圖1-3)。
字心格優(yōu)于所有其他格式的顯著特征是它準確而直觀地顯示了漢字形體的結構。它的左區(qū)、中軸區(qū)、右區(qū)的縱向組合，便準確地顯示了左中右(左右)結構的字的形體的輪廓；它的上區(qū)、中區(qū)和下區(qū)的橫向組合，便準確地顯示了上中下(上下)結構的字的形體的輪廓；它的字心區(qū)和字心區(qū)的周圍八個小區(qū)(左右兩區(qū)均可分別分為三個小區(qū))的內(nèi)外組合，便準確地顯示了包圍結構的字的形體的輪廓；它的中軸區(qū)和夾著中軸區(qū)的左右兩區(qū)的對稱組合，便準確地顯示了獨體字的形體的輪廓。同時，字心格又是由主體區(qū)和舒展區(qū)組成的，這樣，它便準確地顯示了所有漢字的主體部分和舒展部分。這樣，字心格便是所有結構類別中任何一個漢字的形體的輪廓。因此，字心格也可以說是“字形譜”。
更為奇特的是字心格設立字心區(qū)，并設有上下左右等區(qū)域緊緊環(huán)繞在它的周圍，它既確立了一個字的字心所在的準確位置；又確立了字心四周外圍部分所在的準確位置，遵循了在一個正方形格子內(nèi)寫字時字心應居格子正中、外圍應緊緊圍繞字心的原理，體現(xiàn)了各部分之間既相對獨立、又和諧統(tǒng)一的辯證關系。格內(nèi)的字心區(qū)，就是要寫在格內(nèi)的一個字的字心所在的位置。字心區(qū)對于這個字，就好比將一個字寫完成后，蓋了一個方印在這個字的上面，并且蓋在它的正中間。所寫的字的面積一般大于字心區(qū)。那比字心區(qū)高的部分，應該在上區(qū)和下區(qū)平均安排；那比字心區(qū)寬的部分，應該在左區(qū)和右區(qū)平均安排。
字心格的奧妙之處還在于它是更為科學的九宮格與更為科學的回宮格的巧妙結合。首先，它是一個更為科學的“九宮格”。說它是“九宮格”，是因為它的書寫范圍是由九個相等的小正方形組成的(見附圖1-(2))，定形后的字心格的書寫范圍仍然可以看出九個相等的小正方形來；說它更為科學，是因為它把一個寫字的大正方形劃分成了書寫范圍與空白部分(見附圖1-(2))，體現(xiàn)了在一個格子內(nèi)寫字必須遵循虛實相生的原理，不能把字寫得上面頂天、下面觸地、左邊撞山、右邊接海。同時，它又是一個更為科學的“回宮格”。說它是回宮格，是因為它的主體區(qū)就是“回宮格”的內(nèi)宮；那么主體區(qū)以外，大正方形以內(nèi)部分就是“回宮格”的外宮。說它更為科學，是因為它把大正方形劃分了書寫范圍與空白部分，進而又把書寫范圍分成主體區(qū)與舒展區(qū)，明確規(guī)定了字的外延部分一般所占的位置，確定了在一個正方形格子內(nèi)寫的一個字在一般情況下左右所達到的寬度的極限。這樣看來，字心格便是更為科學的“九宮格”與更為科學的“回宮格”的完美地巧妙地結合。因此，“九宮格”、“回宮格”所具有的全部長處，字心格都具有；而“字心格”所具有的特色優(yōu)點，“九宮格”“回宮格”卻沒有。正所謂“人有我有，人無我有”。字心格對于“田字格”、“米字格”、“回米格”等所有其它格式來說，也是這樣。完全可以這樣說字心格是一個集古往今來所有練字格式優(yōu)點之大成的格式。它完全可以取代其它所有練字格式。它可以非常方便、非常準確地安排好所有漢字的結構?；诖耍白中母瘛币步凶觥叭f能格”。
字心格綜合了“九宮格”、“回宮格”等其他所有格式的優(yōu)點；舍棄了其他所有格式的缺點。具體講，它有以下七條優(yōu)點。
一、在書法史上第一次把一個寫字的方格分成書寫范圍與空白部分，創(chuàng)立了書寫范圍與空白部分相輔相成、相得益彰的理論，以格式的形式實踐了書法美學的虛實相生的原理。這樣，它就便于書寫者在一般情況下對于一個字的寬度和高度的極限把握，這是其他所有格式無法比擬的。
二、準確而直觀地顯示出漢字形體結構，便于書寫者非常方便、非常準確地安排好所有漢字的結構，安排好漢字的每一部分乃至每一筆畫。字心格的這種對漢字結構安排的準確程度、容易程度是其他任何格式無法比擬的。其他格式有的對安排這種或這幾種結構類型的字較容易；有的對安排那種或者是那幾種結構類型的字較容易，而字心格是對安排所有結構類型的漢字都很容易。
三、設立字心區(qū)，科學地確定了字心所在的準確位置，創(chuàng)立了字心說。第一次確定字心不是一個點，而是一個區(qū)域。這樣，就允許寫在一個方格內(nèi)的字因其形體不同而將其重心進行上下左右的細微移動。但是，不管怎么移位，又不能離開字心區(qū)。這樣，就便于把字寫得重心平穩(wěn)、端正；便于處理好字心與外圍的配合關系；便于圍繞字心對外圍進行高低寬窄的變化。
四、它將書寫范圍分成主體區(qū)和舒展區(qū)，便于對寫在正方形格內(nèi)的漢字的整體形象的把握；便于對這個漢字的主體部分和舒展部分的安排。
五、字心格首創(chuàng)用曲線和弧線畫格的方法，這樣，便使這種格式變得柔和、優(yōu)美。更為重要的是，它的左右兩區(qū)和中軸區(qū)的交界線是彎曲的，使交界的兩區(qū)相互滲透。這樣，便從格式上保了字的左右部分和左中右部分的配合自然、和諧、緊湊。
六、字心格首創(chuàng)了以線代塊(如它的上區(qū)和下區(qū)、左區(qū)和右區(qū)分別用一條彎曲的線表示)的制格方法，并且沒有一個區(qū)域用線條把它框死，而是活而定位，分而不死，融匯貫通，血脈流暢。這樣，一方面體現(xiàn)了漢字各部分之同本來就融匯貫通，血脈流暢的的原理；另一方面，書寫起來也覺得運筆方便、心情舒暢。其他一些格式，比如回宮格，在正方形內(nèi)又畫上一個長方形，這個長方形四周圍得死死的，筆畫開始難進去，進去了又難出來，書寫起來總感到有些阻礙，心理上不是很輕松。用字心格寫字就完全不是這樣，而是暢通無阻、輕松愉快。
七、字心格象一個人的臉譜，當我們面對它書寫時，像面對一個端莊、祥和、美麗的面容。這樣，便自然使書寫者產(chǎn)生精神上的愉悅，從而提高書寫效果。
字心格的優(yōu)點遠不止這些；但僅此七條，就可準確地說，字心格是一種全新的練字格式，它比已有的所有格式更為科學、更為完備、更為方便、實用。它象是一把打開漢字結構奧秘的金鑰匙。使用字心格練字，不管是六、七十歲的老人、還是五、六歲的小孩，對字心格都是一看就懂，一用就會。對它的功效，僅用“事半功倍”來表達，恐怕已經(jīng)不夠了。
現(xiàn)在結合附圖對字心格的制作步驟說明如下第一步先作一個正方形，邊長可根據(jù)要寫的字的大小任意確定。然后在這個正方形內(nèi)作一個小正方形。小正方形的邊長等于大正方形的邊長乘以零點七六。最后，把小正方形分成九個更小的正方形。(見附圖2-①)第二步在書寫范圍的上、下兩底上確定主體區(qū)的四角的四個點——A1、A2、A3、A4。使線段A1A2和A3A4的長度都等于外面大正方形邊長的零點四七；使A1A2和A3A4的中點分別與它們所在的書寫范圍的上底和下底的中心O1和O2重合。(見附圖2-②)第三步將上圖一些線段省去，并在書寫范圍的左右兩條邊上分別找出m1、m2和m3、m4四個點，使m1m2和m3m4的長分別等于它們所在的書寫范圍的邊長的零點七六，并且使m1m2和m3m4的中點與它們所在的書寫范圍的邊的中點O3、O4重合。(見附圖2-③)第四步用四條過渡曲線代替相關直線，并使這四條曲線的頂點分別通過A1、A2、A3、A4；使這四條曲線的終點分別為m1、m2、m3、m4。(見附圖2-④)第五步將一些直線擦去，這樣，字心格便制作成功了。(見附圖2-⑤)本發(fā)明的目的可以通過以下措施來達到一、編輯字心格字帖、臨摹他人主要是古人的字體。
二、制作相應的描紅本、練習冊以及空字心格用紙。描紅本可以用來進行摹寫訓練；練習冊可以用來對照臨寫訓練；空字心格用紙可以用來臨寫用字心格編輯的他人字帖主要是古人字帖。
三、編輯《運用字心格訓練漢字結構教程》，既適用于練字者自學自練，又適合書法教師的教學。
四、印制字心格模板，供習字者放在能透影的書寫紙下面使用。
下面結合實例對本發(fā)明作進一步詳細說明。
第一，編輯“字心格字帖”、臨摹他人主要是古人字體。
運用字心格臨寫古人(他人)字帖，先必須印制古人(他人)字體的《字心格字帖》，即把古人(他人)的字加上字心格。制作的方法是先把古人(他人)的字置于合適的正方形中，然后再制作具有同樣大的正方形(正方形在外面)的字心格。最后將字心格的正方形與安放有古人(他人)的字的正方形重合，再將字心格的兩條對稱曲線移到古人(他人)的字上去。這樣，編輯古人(他人)字體的《字心格字帖》便可制版印刷了。(見附圖3-①)附圖3-①為古人字體的字心格描紅字帖，要制作古人字體的《字心格字帖》，只要選取古人真跡就行了。
運用字心格臨寫古人字帖比運用其他任何習字格式臨寫古人字帖都容易，因為用字心格分析古人字帖上的字的時候，把字的每一部分乃至每一筆畫的位置都顯示得十分準確，臨寫者只要在空字心格相應的位置寫出來就行了。
下面，以臨寫九個柳體字(見附圖3-①)為例，說明臨寫方法及其容易程度。(這九個柳體字選自華夏出版社出版的《柳公權楷書間架結構100法》(附《玄秘塔》)
臨寫古人的字按對格分析和如法臨寫兩步進行。
①臨寫“仰”、“潴”、“辯”三字。
第一步對格分析(對左中右結構的字，需要分析其左中右寬度、左中右配合狀態(tài)、左中右高度。)左中右寬度分析這四個字的中間部分均較窄。那么，它們的中間部分就未占滿字心區(qū)，讓左邊或者右邊乃至左右寫進字心區(qū)一點點。
左中右配合狀態(tài)“仰”左邊“人字旁”和右邊“單耳旁”與中間配合的一面都較直，因此，需將中斷部分盡量處理成直立的形狀，好與左右配合。
其余二字左中右的配合屬于進退迎讓、和諧自然狀態(tài)。
左中右高度分析“潴”字上下基本上是平齊的，上面比書寫范圍上底低一點點，下面與書寫范圍下底平齊。
“辯”字上面基本平齊，與書寫范圍上底平齊；下面參差不齊，中間最短；左邊次之，右邊最長。
“仰”字上下均參差不齊。它的左邊部分基本上是上中下三區(qū)高度；中間部分基球上中兩區(qū)高度，其上下均突破中區(qū)一點；右邊部分基本上是中、下兩區(qū)高度。
第二步如法書寫(見附圖3-②，如法臨寫出“仰”、“潴”、“辯”三字。
②臨寫“御”、“徽”、“徵”三字。
第一步對格分析對于“御”、“徽”、“徵”三字的臨寫，方法與前三字相同。這三個字的結構與前三字一樣，都是左中右結構；所不同的是它們的中間部分較寬。
第二步如法臨寫。
見附圖3-②，如法臨寫出“御”、“徽”、“徵”三字。
③臨寫“蜀”字(上下結構)第一步對格分析上下高度分析上面“四字頭”占上區(qū)一半高度；下面部分占兩區(qū)半高度。
上下結合狀態(tài)上面部分與下面結合的底邊較直。因此下面部分將“頭”處理成較直的形態(tài)，好與上面配合。
上下寬度分析上面“四字頭”接近于第二寬度(主體區(qū)寬度)；下面部分為第二寬度。
第二步如法臨寫。
(見附圖3-②)，如法臨寫出“蜀”字。
④臨寫“尚”、“南”二字。(上下結構)第一步對格分析上下高度分析“尚”字上面部分將近一區(qū)高度；下面部分超過一區(qū)高度一點。但它不是從書寫范圍上底寫起，而是從低于上區(qū)一點的高度寫起，依次往下寫到下區(qū)大半為止。
“南”字的上下均比“尚”字高一點，因此它寫滿了上、中、下三區(qū)。
上下結合狀態(tài)下面部分承載上面部分。
上下寬度分析“尚”字的上面主要寫在中區(qū)，左右均突破一個筆畫的寬度；下面基本上是第二寬度，最寬處突破主體區(qū)一個筆畫寬度。
“南”字上面部分比“尚”字上面顯得稍寬一點，并且位置偏向左邊一點；下面部分與“尚”字下面部分同寬。
第二步如法臨寫(見附圖3-②)，如法臨寫出“尚”、“南”二字。
第二，編輯《運用字心格訓練漢字結構教程》《運用字心格訓練漢字結構教程》可按下列綱要編輯。
(一)高效率地訓練左右、左中右結構的字。
書寫左右、左中右結構的字，要認真分析處理好三個方面的問題，即結構三要素其一，各部分所占的寬度；其二，各部分所占的高度；其三，各部分之間的結合狀態(tài)。
字心格能很容易地解決好以上三個問題。
其一，字心格設有中軸區(qū)，并有左、右兩區(qū)相夾，既用來接納字的左右、左中右各部分，也用來體現(xiàn)各部分之間的寬窄差異。
其二，字心格設立上、中、下三區(qū)，對左右、左中右結構的字來說，主要是為了表現(xiàn)其各部分之同的高低差異。
其三，字心格把中軸區(qū)與左右兩區(qū)的交界線設計成曲線，使相交處均有一點點重合，使其互相滲透，使左右兩區(qū)分別向中軸區(qū)滲透進了半個筆畫的寬度。這樣，便從格式上保證了字的左右部分配合得和諧、緊凄。
下面就具體談談利用字心格如何對左右、左中右結構的字進行訓練。這種訓練，是必須以會寫漢字基本筆畫為前提的。這種訓練，是必須建立在臨摹古人(他人)字帖的基礎之上的。這種訓練，不是完全摹仿別人，而是帶有自我創(chuàng)造的成份；不是被動的，而是主動的；不是看著字帖上某一個現(xiàn)成的字一筆一筆地臨寫，而是心里想著某一個要寫的字，并想清楚了這個字的結構特點，筆下便按照其結構特點寫出了這個字。這里說的結構特點，是指按漢字本身結構規(guī)律所體現(xiàn)出來的結構特點(如某字是左右結構，屬于左占三分之一，右占三分之二)。并不是哪一個具體的書法家在結構這個字時所體現(xiàn)出來的特點。也就是說，是指在結構安排上的共性的指導下，表現(xiàn)出書寫者的個性來。
1.訓練左右結構的字在字心格內(nèi)練習書寫漢字，分這樣兩步進行第一步，對格分析。
所謂對格分析，就是將要寫的“字”與空字心格對照起來分析。具體講，就是分析這個字的左右部分的寬度該在格字內(nèi)各占多少地方，交界線該在格子的什么地方；左右相接呈什么狀態(tài)；左右部分上下是否平齊，其高度各應寫到格子的什么地方等等。概括起來，就是要分析其左右部分在格子內(nèi)的寬度，高度和結合狀態(tài)。
第二步，如法書寫。
就是在空字心格內(nèi)按第一步分析的結果寫出這個字。
在字心格內(nèi)書寫左右、左中右結構的字時，就看字心區(qū)應在它的哪一部分或哪兩部分之間；書寫時，就把這一部分寫在字心區(qū)內(nèi)，或者把某兩部分寫進字心區(qū)。把寬出字心區(qū)的部分平均安排在左右兩區(qū)，使字心區(qū)居于這個字的寬度的正中。要注意把左邊偏旁寫得左放右收；把右邊偏旁寫得左收右放。還要注意把字的主體部分寫在主體區(qū)；把字的舒展部分寫在舒展區(qū)。
此外，對于左右(左中右)各部分的高度，也要安排妥當。
(1)書寫左右相等的字[法訣左右相等者，字心區(qū)在左右之間，左右平分字心區(qū)，字心區(qū)緊緊鎖住左右。]例如寫“勤”字第一步對格分析。
左右寬度分析左右部分均寫進字心區(qū)，在中軸區(qū)的縱視平分處自然銜接。左邊部分最上面一“橫”和最下面一“提”均有一點點寫在舒展區(qū)；右邊部分“力字旁”的橫折處有兩個筆畫的寬度寫在舒展區(qū)。
左右銜接狀態(tài)分析呈鑲嵌狀態(tài)。左邊部分被鑲嵌在右邊“力字旁”里。
左右高度分析左邊部分上下均與書寫范圍平齊；右邊部分上面比左邊低半上區(qū)域的高度，下面與左邊平齊。
第二步如法書寫。
(見附圖4-①)分兩步寫成“勤”字。
(2)書寫左一右二的字(左占三分之一，右占三分之二)[法訣左一右二者，字心區(qū)在右；左緊靠或觸及字心區(qū)，右與左自然銜接。字心區(qū)連接左右。]例如寫“?！弊值谝徊綄Ω穹治鲎笥覍挾确治鲎筮叀笆咀峙浴睂懺谧髤^(qū)，右邊部分寫在字心區(qū)和右區(qū)。左右銜接處在左區(qū)與字心區(qū)的交界處。左邊“示字旁”以下面的豎為軸，這根軸線緊靠中軸區(qū)與左區(qū)的交界線?！笆咀峙浴钡臋M撇的“撇”寫進舒展區(qū)。右邊部分下面的“田”的橫折處有兩個筆畫的寬度寫在舒展區(qū)。
左右銜接狀態(tài)呈進退迎讓態(tài)。
左右高度分析左邊“示字旁”上下基本與書寫范圍平齊；右邊部分上下可以處理成均比左邊略短一點點。
第二步如法書寫(見附圖4-②)分兩步寫成“?！弊衷倮鐚憽按弊值谝徊綄Ω穹治鲎笥覍挾确治雠c“?！弊窒嗤蛔笥蚁嘟訝顟B(tài)與“?！弊执篌w相同；左右高度分析左邊“人字旁”上下均比右邊短些；右邊“弋”字旁，達到了上中下三區(qū)高度；左邊“人字旁”上下各空了半?yún)^(qū)高度。
第三步如法書寫。見附圖4-③分兩步寫成“代”字。
(3)書寫左二右一的字(左占三分之二，右占三分之一)[法訣左二右一者，左占滿字心區(qū)，右與左自然銜接，字心區(qū)連接左右。]例如寫“彰”字第一步對格分析左右寬度分析左邊“章”字旁寫在左區(qū)和中軸區(qū)?！罢隆弊峙宰筮呏饕堑诙M(長橫)寫進舒展區(qū)；“彡字旁”寫在右區(qū)，“彡字旁”的其中軸線為主體區(qū)與舒展區(qū)的分界線。)左右結合狀態(tài)為進退迎讓狀態(tài)。
左右高度左右上下基本平齊。大致與書寫范圍同高。上面可以處理成右比左略低一點的狀態(tài)。
第二步如法書寫見附圖4-④分兩步寫成“彰”字。
(4)書寫左右非等分的字左占二分之一弱，右占二分之一強。例如寫“玫”第一步對格分析左右寬度分析“王字旁”主要是下面一提寫進舒展區(qū)遠一點，“王字旁”寫進字心區(qū)小半寬度；“反文旁”占字心區(qū)大半寬度，“反文旁”主要是下面一接寫進舒展區(qū)。
左右銜接分析呈進退迎讓狀態(tài)。
左右高度分析左邊“王字旁”上下均比右邊“反文旁”短一點，“反文旁”上下均接近書寫范圍上下兩底。
第二步如法書寫(見附圖4-⑤)，分兩步寫成“玫”字。
2.訓練左中右結構的字字心格設有縱視三大區(qū)域，并且這三個區(qū)域的寬度相等，這表明在字心格內(nèi)寫左中右結構的字比寫左右結構的字更為容易。因此，對于左中右結構的字的訓練方法，就不必詳敘，只需將其非等分的字舉出一類就夠了。
下面以中寬左右窄的字為例說明。
例如寫“徵”字[法訣中寬左右窄者，中占字心區(qū)，并向左右兩區(qū)分別有所突破；左右與之自然銜接。]第一步對格分析
左右寬度顧名思義，“徽”的中間部分“ ”寫在中軸區(qū)并且要向左右兩區(qū)突破一點點；左邊“雙人旁”、右邊“反文旁”與其自然銜接。左邊“雙人旁”的一豎壓在主體區(qū)與舒展區(qū)的分界線上；右邊“反文旁”的中軸線壓在主體區(qū)與舒展區(qū)的分界線上。
左中右銜接狀態(tài)為典型的進退迎讓態(tài)。
左中右高度上面中高左右低，中間高與書寫范圍平齊；左邊稍低；右邊最低，低半個區(qū)域高度。下面左中右大體與書寫范圍平齊。
第二步如法書寫(見附圖4-⑥)，分三步寫出“徽”字。
對于左中右結構中其他類型的字的訓練，只錄其法訣如下(1)左中右相等者，中占滿字心區(qū)，與左右自然銜接。字心區(qū)連接左中右。(如寫“謝”)(2)中窄左右寬者，中在字心區(qū)，未占滿，留空讓左右寫進字心區(qū)一點點。字心區(qū)緊鎖左中右。(如寫“衍”、“柳”、“辯”等。)(3)從左到中到右漸寬者，左在字心區(qū)外；中在字心區(qū)；右寫進字心區(qū)一點點。字心區(qū)連接左中右。(如寫“鴻”、“傾”等。)(二)高效率地訓練上下、上中下結構的字。
書寫上下、上中下結構的字也要認真分析、處理好三個方面的問題，即結構三要素其一，各部分所占的高度；其二，各部分所占的寬度；其三，各部分的銜接狀態(tài)。
對于各部分的高度，字心格的上中下三區(qū)能很容易地解決；對于各部分的寬度問題，字心格用三個寬度區(qū)來解決第一寬度(最窄)，即中軸區(qū)；第二寬度，即主體區(qū)寬度；第三寬度，即書寫范圍寬度。
對于上下結合狀態(tài)問題，要注意銜接得自然緊湊。
上下、上中下結構的字，特別是上下、上中下高度等分的字，在字心格內(nèi)非常容易安排，就不必舉例說明。這里只以訓練上下、上中下不等的字為例說明。
1.訓練上下不等的字例如寫“吉”字。(上占二分之一強，下占二分之一弱)[法訣上略長下略短者，上進字心區(qū)稍多，下進字心區(qū)稍少。字心區(qū)緊鎖上下。]第一步對格分析上下高度上面“士字頭”下面一橫寫到字心區(qū)一半高度；下面“口字底”上面一橫剛好寫進字心區(qū)。“吉”字上下均比書寫范圍短一點。
上下銜接狀態(tài)典型的平直態(tài)。
上下寬度除上面“士字頭”第一橫寫到第二寬度，其余均與第一寬度差不多。
第二步如法書寫(見附圖4-⑦)，分兩步寫成“吉”字再如寫“春”字。(上占三分之二，下占二分之一，上下有部分重合。)[法訣上長下短且上下有部分重合者，字心區(qū)在上下重合之間，字心區(qū)緊鎖上下。]第一步對格分析高度分析在上區(qū)和中區(qū)寫“春字頭”，“春字頭”從第三橫起寫進字心區(qū)；下面“日”字底自然承接，在中區(qū)和下區(qū)寫出，“日字底”有一半寫進字心區(qū)。
上下銜接狀態(tài)為“春字頭”鑲嵌狀。
上下寬度“春字頭”撇、捺末端間的寬度為第三寬度；第三橫為第二寬度，第二橫、第一橫漸漸變短；“日字底”為第一寬度。
第二步如法書寫(見附圖4-⑧)，分兩步寫成“春”字。
對于上下結構中其他類型的字訓練，只錄其法訣如下(1)上下相等者，上下平分字心區(qū)。字心區(qū)緊鎖上下。(如寫“音”、“圣”等字)(2)上一下二者，上靠字心區(qū)，下銜接之。字心區(qū)連接上下。(如寫“駕”、“員”等)(3)上二下一者，上占滿字心區(qū)，下銜接之，字心區(qū)連接上下。(如寫“懇”、“悲”字等)(4)上短下長者(非上一下二類)，上寫進字心區(qū)小半高度，下銜接之。字心區(qū)緊鎖上下。(如寫“泉”、“旨”等字)2.訓練上、中、下不等的字例如書寫“寶”字，(從上到中到下，逐漸變高)第一步對格分析上下高度“寶”字上中部分合起來占一半高度。這樣，“寶蓋頭”占上半?yún)^(qū)高度；中同部分占一區(qū)高度；下面“貝”字底占一區(qū)半高度。
上中下結合狀態(tài)上與中為寶蓋頭鑲嵌狀；中與下呈上退下進狀。
第二步如法書寫(見附圖4-⑨)，分三步寫成“寶”字。
對于上中下結構中其他類型的字的訓練，只錄其法訣如下(1)上中下相等者，中占滿字心區(qū)，與上下自然銜接。字心區(qū)連接上中下。(如寫“意”、“急”等)(2)中短上下長者，中在字心區(qū)，未占滿，留空讓上下分別寫進字心區(qū)一點點。字心區(qū)緊鎖上中下。(如寫“章”、“善”、“臺”等字)(3)上中下有部分重合者，字心區(qū)在上中之間或中下之間；上中下各按其高度寫出。字心區(qū)緊鎖上中下。(如寫“蔡”、“盒”、“慕”等)(三)高效率地訓練包圍結構的字用字心格書寫包圍結構的字，比書寫上下(上中下)、左右(左中右)結構的字，更為容易、更為準確。
包圍結構的字分內(nèi)外兩部分。外為形成包圍的部分，即包圍圈；內(nèi)為被包圍的部分。用字心格練習包圍結構的字的總的法訣是把包圍圈安排在字心區(qū)的周圍，把被包圍部分安排在字心區(qū)。根據(jù)因內(nèi)生外的原則，如果被包圍部分較小，則包圍圈就離字心區(qū)較近；如果被包圍部分較大，突破了字心區(qū)，那么，包圍圈就離字心區(qū)較遠。還要根據(jù)被包圍部分的正斜、開合的形態(tài)來確定包圍圈形成相應的形態(tài)。概括起來講，就是用字心格臨寫包圍結構的字，也要具體分析三個方面的情況，即結構三要素其一，被包圍部分的大小決定包圍圈離字心區(qū)的遠近。
例如寫“國”字第一步對格分析“國”字的被包圍部分較大，它本身就突破了字心區(qū)，因此，包圍圈離字心區(qū)較遠。
第二步如法書寫(見附圖4-⑩)，分兩步寫出“國”字。
再如，寫“田”字第一步對格分析“田”字的被包圍部分較小，寫在字心區(qū)內(nèi)，因此，包圍圈不僅離字心區(qū)近，而且也部分寫進了字心區(qū)。
第二步如法書寫(見附圖4-(11))，分兩步寫出“田”字。
其二，被包圍部分的正與斜、開與合決定包圍圈的正與斜、開與合。
例如寫“勾”字第一步對格分析“勾”字的被包圍部分是傾斜的，因此，包圍圈也作相應的傾斜。
第二步如法書寫(見附圖4-(12))，如上法寫出“勾”字。
再如，寫“幽”字。
第一步對格分析“幽”字的被包圍部分是上合中開下合，因此，包圍圈配合其中下部分形態(tài)也作上開下合的姿態(tài)。
第二步如法書寫(見附圖4-(13))，如上法寫出“幽”字。
除上述兩種情況外，其余的包圍結構的字的被包圍部分基本上都是正的，因而，包圍圈也是正的，這里不必舉例詳述。
其三，除四面包圍外，其它各種包圍情形的被包圍部分與包圍圈的中間一方或主要一方的距離的遠近變化。
主要有下面一些變化1.上左下三方包圍，被包圍部分離中間一方(左方)應較近，忌離遠，遠則散架。
例如寫“叵”字(見附圖4-(14))，如上法寫出“叵”字。
2.左上右三方包圍，被包圍部分離中間一方(上方)應較近，忌離遠，遠則松垮。
例如寫“同”字(見附圖4-(15))，如上法寫出“同”字。
3.上右兩方包圍，被包圍部分離主要一方(右方)應稍遠，忌離近，近則失其半含半露之態(tài)。
例如寫“句”字(見附圖4-(16))，如法寫成“句”字。
4.左下右三方包圍，被包圍部分雖然離中間一方(下方)較近，但被包圍部分上面卻要伸出較高，使其挺拔偉岸，不能壓矮，矮則失其挺竣之勢。
例如寫“兇”字(見附圖4-(17))，如上法寫成“兇”字。
(四)高效率地訓練獨體結構的漢字。
用字心格書寫獨體字最為容易、準確。
獨體結構的字，大體有下列幾個小類1.有明中軸線的，如本、申、來、永、手、土、蟲、羊、中等，2.有暗中軸線的，如口、日、目、月、人、言、光、去、之、心等。
3.斜形的，如夕、少、力、戈、弋等。
4.筆畫偏重于一方的，如也、已、下、耳、上、身等。
5.只有空包圍圈的，如戊、乙等。
上面五種情況可以歸納為兩類，一類是左右對稱的獨體字(上述1、2類)；另一類是左右不對稱的獨體字(上述3、4、5類)。下面分別說明用字心格書寫這兩類字的方法。
第一，書寫左右對稱的獨體字的總的法訣。
在字心格內(nèi)書寫左右對稱的獨體字，只需把字的中軸線與格的中軸線(在中軸區(qū)的中間，雖未畫出，但眼中卻有)重合就行了。這類字的大部分筆畫密集在中軸區(qū)乃至字心區(qū)，有少數(shù)是還基本上寫在中軸區(qū)乃至字心區(qū)內(nèi)。對于其上下左右突破字心區(qū)的部分，就分別平均安排在上區(qū)和下區(qū)、左區(qū)和右區(qū)。此類字的結構在字心格內(nèi)非常容易安排，這里就不舉例書寫了。
第二，書寫左右不對稱的獨體字的方法。
在字心格內(nèi)書寫左右不對稱的獨體字，只要充分發(fā)揮字心區(qū)的作用就行了。下面，從三個方面舉例書寫。
①寫斜形字。
法訣字形斜者(獨體字)，讓主筆對角穿過字心區(qū)即可。
例如寫“弋”字、“夕”字第一步對格分析“弋”字的主筆為“豎戈鉤”，就讓它從左上到右下對角穿過字心區(qū)，其余筆畫與之配合協(xié)調(diào)。
“夕”字的主筆為“橫撇”，就讓“橫撇”的“撇”從右上到左下對角穿過字心區(qū)，其余筆畫與之配合協(xié)調(diào)。
第二步如法書寫，(見附圖4-(18)、4-(19)寫出“弋“、“夕“二字②寫筆畫偏重于一方的字。
法訣筆畫偏重于一方者(獨體字)，讓主筆緊靠字心區(qū)而圍之即可。
例如寫“也”字、“身”字第一步對格分析“也”的主筆是“豎彎鉤”，就讓它左下靠近字心區(qū)并且包圍字心區(qū)，其它筆畫協(xié)調(diào)配合。
“身”字的主筆是“橫折鉤”，就讓它上右(主要是右)靠近字心區(qū)并且包圍字心區(qū)，其它筆畫協(xié)調(diào)配合。
第二步如法書寫(見附圖4-(20)、4-(21))，寫出“也”、“身”二字。
③寫只有空包圍圈的字。
法訣只有空包圍圈者，則讓其包圍字心區(qū)即可。
例如寫“戊”字、“乙”字。
第一步對格分析讓“戊”字左上右包圍字心區(qū)；讓“乙”字左下包圍字心區(qū)。
第二步如法書寫(見附圖4-(22)、4-(23))，如法寫出“戊”、“乙”二字。
以上分別介紹了用字心格能非常容易、非常準確地書寫左右、左中右結構、上下、上中下結構、包圍結構、獨體結構等類型的漢字的功能。當我們用字心格書寫某一結構類型的漢字的時候，便會驚呼字心格是專門為方便書寫這一結構類型的漢字而制定的；可是，等我們用字心格寫遍所有結構類型的漢字以后，我們就會明白原來用字心格書寫所有結構類型的漢字都是同樣容易、同樣準確；都是非常容易、非常準確?？梢?，字心格確實是一把打開漢字結構奧秘的金鑰匙。
權利要求
1.一種字心格以及應用字心格訓練漢字結構高效速成的方法，其特征在于伍氏字心格(以下簡稱“字心格”)由一個正方形(其邊長根據(jù)要書寫的字的大小確定)和正方形里面兩條對稱的曲線組成。兩條曲線間的最大高度和兩條曲線所表示的寬度均等于外面正方形的邊長乘以零點七六。兩條曲線用實線或虛線表示均可。
2.根據(jù)權利要求1所述的字心格，其特征在于把字心格的兩條對稱的曲線所達到的最大范圍用四條直線連成一個正方形，其邊長等于大正方形的邊長乘以零點七六。這個正方形就是在外面一個大正方形內(nèi)寫一個字的書寫范圍。書寫范圍以外，大正方形以內(nèi)叫空白部分。兩條對稱的曲線把書寫范圍縱向分為三個相等的區(qū)域——左區(qū)、中軸區(qū)、右區(qū)；橫向分為三個相等的區(qū)域——上區(qū)、中區(qū)、下區(qū)。字心格的正中有一個很小的正方形，這個范圍叫字心區(qū)。
3.根據(jù)權利要求1所述的字心格，其特征在于字心格內(nèi)兩條對稱曲線是由書寫范圍所形成的正方形再分成九個小正方形后又在此基礎上將一些線條省略、將一些線條美化而得來的。因此，在它制作過程中的每一步的形狀，都是字心格的雛形。
4.根據(jù)權利要求1所述的字心格，其特征在于應用字心格可以編輯各種字心格字帖以及各種類型的字心格練習冊、字心格描紅本等；可以印刷空字心格用紙及字心格抄本；還可以印制字心格模板，或者將字心格印刷于塑料布、水寫紙等其他適于練字的物品上，供習字者在初始階段進行漢字臨摹訓練。
全文摘要
一種字心格以及應用字心格訓練漢字結構的高效速成方法。它涉及學習書法(練習寫字)過程中使用的各種軟筆(毛筆)和硬筆字帖及練習冊、描紅本等;涉及習字過程中的一些方法問題。應用空字心格紙對照字心格字帖,系統(tǒng)地訓練漢字結構,定能大大縮短訓練時間和節(jié)省精力,真正達到高效速成的目的。
文檔編號G09B11/00GK1243297SQ98113650
公開日2000年2月2日 申請日期1998年7月24日 優(yōu)先權日1998年7月24日
發(fā)明者伍立福 申請人:伍立福