專利名稱：一種頂格練字方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種教學(xué)方法。具體是小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)使用的一種頂格練字方法。
背景技術(shù)：
眾所周知，練好字的關(guān)鍵在于能否掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，為了便于安排字的間架結(jié)構(gòu)，目前練字方法所采用的習(xí)字格大部分是“田字格”，應(yīng)該說(shuō)這些習(xí)字格在輔助練字者把握漢字的間架結(jié)構(gòu)方面起到了一定作用，但也存在了很多問(wèn)題和不足之處由于學(xué)習(xí)者在田字格中練字完全是“縮”在字格里的，整個(gè)字都是“懸空”在習(xí)字格中，對(duì)于每個(gè)漢字筆畫的長(zhǎng)短、偏旁的寬窄大小、結(jié)構(gòu)的布局，教師無(wú)法向?qū)W生講解清楚筆畫的起止點(diǎn)，學(xué)習(xí)者也無(wú)法操作和把握，難教難學(xué)。再者，田字格經(jīng)緯線過(guò)于簡(jiǎn)單，不能充分發(fā)揮其坐標(biāo)的功能，因此小學(xué)生練字的學(xué)習(xí)效率低下，書寫水平呈下降趨勢(shì)。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明克服了原小學(xué)生練字存在的弊端，提供了讓學(xué)生把漢字快速練好，提高書寫水平使用的一種頂格練字方法。本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是所述的外框設(shè)四條邊，字格與字格之間有字間距，字格中有兩條豎虛線和三條橫虛線；練字時(shí)主要筆畫的起筆或收筆都頂住字格框線；寫豎畫時(shí)，起筆或收筆頂住上框線或下框線，起筆或收筆頂住左框線或右框線，橫畫不壓上框線或下框線；寫豎畫時(shí)，豎畫不壓左框線或右框線；上端、下端、左端及右端的筆畫，要頂住上、下、左、右框線。本發(fā)明的有益效果是由于利用習(xí)字格對(duì)漢字筆畫的分區(qū)定位，使大部分筆畫，尤其是主要筆畫的起、收筆點(diǎn)都具有精確的長(zhǎng)度，使小學(xué)生在練字過(guò)程中達(dá)到心中有形。小學(xué)生在練寫漢字時(shí)能夠?qū)λ鶗鴮憹h字的點(diǎn)畫及結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確定位，由于主要筆畫都是頂住字格框線，教師使用該練字方法能夠向?qū)W生講清楚并可以準(zhǔn)確地描述每個(gè)筆畫的起止點(diǎn)，學(xué)生也易于操作和把握，消除了小學(xué)生在練字時(shí)起筆、收筆的盲目性和隨意性，增強(qiáng)了確定性。對(duì)于提高學(xué)生的練字效率與書寫水平能起到一定的作用。


圖1是本發(fā)明的練字示意圖
具體實(shí)施例方式實(shí)施例1 如圖1所示，所述的外框設(shè)四條邊，字格與字格之間有字間距，字格中有兩條豎虛線和三條橫虛線；練字時(shí)主要筆畫的起筆或收筆都頂住字格框線； 寫豎畫時(shí)，起筆或收筆頂住上框線或下框線，起筆或收筆頂住左框線或右框線，橫畫不壓上框線或下框線；寫豎畫時(shí)，豎畫不壓左框線或右框線；上端、下端、左端及右端的筆畫，要頂住上、下、左、右框線；所述的字的最上端的筆畫，如點(diǎn)畫、撇畫、豎畫，起筆要頂住上框線；所述的字的最下端的筆畫，如豎畫、點(diǎn)畫、收筆要頂住下框線；如豎畫、點(diǎn)畫、收筆要頂住下框線；如鉤畫，即豎鉤、彎鉤、斜鉤、橫折鉤、豎折折鉤、橫折斜鉤出鉤的地方要頂住下框線；如豎提，出提的地方，要頂住下框線；如字最下端的橫折，收筆要頂住下框線；所述的字左端的撇畫，收筆處要頂住左框線，也可略微出格一毫米；所述的字右端的捺畫，收筆處要頂住右框線，也可略微出格一毫米；所述的左右結(jié)構(gòu)的字中，左端的橫畫起筆要頂住左框線；右端的橫畫收筆要頂住右框線；所述的字的主要長(zhǎng)橫畫，起筆頂住左框線，收筆頂住右框線；字的主要長(zhǎng)豎畫，起筆頂住上框線，收筆頂住下框線；所述的全包圍結(jié)構(gòu)的字的包圍部分，第一畫豎畫要寫在左框線與左虛線之間的位置，第二畫橫折的橫畫要寫在上框線與上虛線之間的位置，折畫要寫在右虛線與右框線之間的位置，封口的橫畫要寫在下虛線與下框線之間的位置。實(shí)施例2 如圖1所示，所述的三點(diǎn)水旁的字，第二個(gè)點(diǎn)畫起筆要頂住左框線；所述的提手旁的字，第三畫提畫，起筆要頂住左框線；所述的絞絲旁的字，第三畫提畫，起筆要頂住左框線；所述的豎心旁的字，第一畫點(diǎn)畫，收筆要頂住左框線；所述的蟲字旁的字，第四畫豎畫，起筆要頂住上框線；第五畫提畫，起筆要頂住左框線；所述的言字旁的字，第二畫橫折提，起筆要頂住左框線；所述的女子旁的字，第四畫提畫，起筆要頂住左框線；所述的草字頭的字，第三畫斜豎，起筆要頂住上框線；所述的人字頭的字，第一畫撇畫，起筆要頂住上框線；所述的春字頭的字，第四畫撇畫，起筆要頂住上框線；第五畫捺畫，收筆要頂住右框線。實(shí)施例3 如圖1所示，所述的練習(xí)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的“十”字，第一畫橫，起筆頂住習(xí)字格的左框線，收筆頂住習(xí)字格的右框線，第二畫豎，起筆頂住上框線，收筆頂住下框線。練習(xí)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的“上”字，此漢字共有3個(gè)筆畫，其中有兩個(gè)筆畫都是頂格，豎畫起筆頂住上框線， 第三畫長(zhǎng)橫，起筆頂住左框線，收筆頂住右框線。實(shí)施例4 如圖1所示，所述的漢字中左右結(jié)構(gòu)的字幾乎占整個(gè)漢字的二分之一。 如左偏旁比較窄的三點(diǎn)水、單人旁、提手旁、豎心旁等漢字，在練習(xí)這類結(jié)構(gòu)的漢字時(shí)，左旁可占用字格的三分之一，右旁可占用字格的三分之二，如“洗、什、接、怕”字。再如練習(xí)右旁為耳朵旁、立刀旁、三撇兒的字，左旁可占用字格的三分之二，右旁可占用字格的三分之一。 如“都、剿、影”……。實(shí)施例5 如圖1所示，所述的個(gè)別的漢字，如“口、日、已”等字和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字，這類字在整個(gè)漢字中占的比率也不到2 %，雖然不能頂格練習(xí)，但字格中也有相對(duì)精確的坐標(biāo)位置。
權(quán)利要求
1.一種頂格練字方法，其特征在于外框設(shè)四條邊，字格與字格之間有字間距，字格中有兩條豎虛線和三條橫虛線；練字時(shí)主要筆畫的起筆或收筆都頂住字格框線；寫豎畫時(shí)， 起筆或收筆頂住上框線或下框線，起筆或收筆頂住左框線或右框線，橫畫不壓上框線或下框線；寫豎畫時(shí)，豎畫不壓左框線或右框線；上端、下端、左端及右端的筆畫，要頂住上、下、 左、右框線。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是字的最上端的筆畫，如點(diǎn)畫、撇畫、豎畫，起筆要頂住上框線。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是字的最下端的筆畫，如豎畫、點(diǎn)畫、收筆要頂住下框線；如豎畫、點(diǎn)畫、收筆要頂住下框線；如鉤畫，即豎鉤、彎鉤、斜鉤、橫折鉤、豎折折鉤、橫折斜鉤出鉤的地方要頂住下框線；如豎提，出提的地方，要頂住下框線； 如字最下端的橫折，收筆要頂住下框線。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是字左端的撇畫，收筆處要頂住左框線，也可略微出格一毫米。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是字右端的捺畫，收筆處要頂住右框線，也可略微出格一毫米。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是左右結(jié)構(gòu)的字中，左端的橫畫起筆要頂住左框線；右端的橫畫收筆要頂住右框線。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是字的主要長(zhǎng)橫畫，起筆頂住左框線，收筆頂住右框線；字的主要長(zhǎng)豎畫，起筆頂住上框線，收筆頂住下框線。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種頂格練字方法，其特征是全包圍結(jié)構(gòu)的字的包圍部分， 第一畫豎畫要寫在左框線與左虛線之間的位置，第二畫橫折的橫畫要寫在上框線與上虛線之間的位置，折畫要寫在右虛線與右框線之間的位置，封口的橫畫要寫在下虛線與下框線之間的位置。
全文摘要
本發(fā)明公開一種教學(xué)方法，具體是小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)使用的一種頂格練字方法。所述的練字時(shí)主要筆畫的起筆或收筆都頂住字格框線；寫豎畫時(shí)，起筆或收筆頂住上框線或下框線，起筆或收筆頂住左框線或右框線，橫畫不壓上框線或下框線；寫豎畫時(shí)，豎畫不壓左框線或右框線；上端、下端、左端及右端的筆畫，要頂住上、下、左、右框線。由于本發(fā)明利用習(xí)字格對(duì)漢字筆畫的分區(qū)定位，使主要筆畫的起、收筆點(diǎn)都具有精確的長(zhǎng)度，使小學(xué)生在練寫漢字時(shí)能夠?qū)λ鶗鴮憹h字的點(diǎn)畫及結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確定位，由于主要筆畫都是頂住字格框線，學(xué)生易于操作和把握，增強(qiáng)了確定性。對(duì)于提高學(xué)生的練字效率與書寫水平能起到一定的作用。
文檔編號(hào)G09B11/04GK102231244SQ201010269389
公開日2011年11月2日 申請(qǐng)日期2010年8月26日 優(yōu)先權(quán)日2010年8月26日
發(fā)明者岳幫亞 申請(qǐng)人:岳幫亞