本實用新型涉及示教板技術領域，具體為一種語文教學示教板。

背景技術：

目前，在語文教學過程中，漢字的結構、書寫規(guī)范、筆畫順序、毛筆字、鋼筆字的書寫方法是重要的授課內(nèi)容之一。如何提高教學效果和教學效率，給教師教學提供方便的同時，提高教師授課的主動性、互動性以及教學方式的多樣性，從而提高學生的學習興趣，是教學的重要環(huán)節(jié)。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種語文教學示教板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種語文教學示教板，包括底座，所述底座頂端安裝有支撐腿，所述支撐腿頂端安裝有伸長腿，所述伸長腿頂端安裝有框架，所述框架上安裝有書寫板，所述書寫板上滑動安裝有滑板，所述滑板上設置有田字格，所述框架頂端安裝有提手，所述框架底端通過活動鉸鏈與活動板活動鏈接，所述框架底端設置有第二轉動桿，第二轉動桿位于活動板后側。

優(yōu)選的，所述框架兩側設置有推拉板，推拉板遠離框架設置有推拉手。

優(yōu)選的，所述滑板后表面設置有黑板擦。

優(yōu)選的，所述書寫板上設置有第一轉動桿，第一轉動桿共設置有六個。

優(yōu)選的，所述活動板上設置有粉筆放置槽。

優(yōu)選的，所述框架底端設置有套筒，套筒安裝在伸長腿上，所述伸長腿上設置有通孔，伸長腿與支撐腿之間通過通孔與固定螺栓固定連接。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型傳統(tǒng)的硬筆字教學是教師在黑板上先畫出田字格，這種方法所畫出的田字格不均勻并且較為浪費時間，影響教學質(zhì)量，該示教板通過在滑板上設置有田字格，清晰美觀，大大節(jié)約了課堂教學時間，提高了教學質(zhì)量，將框架通過套筒安裝在支撐腿上，不使用支撐腿時，可將支撐腿拆除，通過設置活動板，可將活動板與框架之間調(diào)節(jié)成垂直狀態(tài)，將第二轉動桿旋轉到活動板下方，此時活動板可作為放置臺使用，可在粉筆放置槽內(nèi)放置粉筆，當書寫板不夠用時，可將兩側的推拉板拉出作為書寫板使用，可通過第一轉動桿夾持教學圖畫，便于教學。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型第一轉動桿的安裝結構示意圖；

圖3為本實用新型第二轉動桿安裝的結構示意圖；

圖中：1-推拉板；2-田字格；3-滑板；4-提手；5-框架；6-書寫板；7-套筒；8-伸長腿；9-支撐腿；10-底座；11-活動板；12-粉筆放置槽；13-第一轉動桿；14-第二轉動桿。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供的一種實施例：一種語文教學示教板，包括底座10，底座10頂端安裝有支撐腿9，支撐腿9頂端安裝有伸長腿8，伸長腿8頂端安裝有框架5，框架5上安裝有書寫板6，書寫板6上滑動安裝有滑板3，滑板3上設置有田字格2，可在田字格2上進行書寫教學，清晰美觀，大大節(jié)約了課堂教學時間，框架5頂端安裝有提手4，框架5底端通過活動鉸鏈與活動板11活動鏈接，框架5底端設置有第二轉動桿14，第二轉動桿14位于活動板11后側，可將活動板11與框架5之間調(diào)節(jié)成垂直狀態(tài)，將第二轉動桿14旋轉到活動板11下方，此時活動板11可作為放置臺使用，可在粉筆放置槽12內(nèi)放置粉筆，框架5兩側設置有推拉板1，當書寫板6不夠用時，可將兩側的推拉板1拉出作為書寫板使用，推拉板1遠離框架設置有推拉手，滑板3后表面設置有黑板擦，書寫板6上設置有第一轉動桿13，第一轉動桿13共設置有六個，可通過第一轉動桿13夾持教學圖畫，便于教學，活動板11上設置有粉筆放置槽12，框架5底端設置有套筒7，套筒7安裝在伸長腿8上，伸長腿8上設置有通孔，伸長腿8與支撐腿9之間通過通孔與固定螺栓固定連接。

具體使用方式：本實用新型工作中，通過在滑板3上設置有田字格2，可在田字格2上進行書寫教學，清晰美觀，大大節(jié)約了課堂教學時間，提高了教學質(zhì)量，將框架5通過套筒7安裝在支撐腿9上，不使用支撐腿9時，可將支撐腿9拆除，通過設置活動板11，可將活動板11與框架5之間調(diào)節(jié)成垂直狀態(tài)，將第二轉動桿14旋轉到活動板11下方，此時活動板11可作為放置臺使用，可在粉筆放置槽12內(nèi)放置粉筆，當書寫板6不夠用時，可將兩側的推拉板1拉出作為書寫板使用，可通過第一轉動桿13夾持教學圖畫，便于教學。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。