本實(shí)用新型涉及機(jī)械教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教學(xué)演示板。

背景技術(shù)：

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。

現(xiàn)有的機(jī)械學(xué)科教學(xué)設(shè)備不能滿足老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的理解老師上課所教授的內(nèi)容，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教學(xué)演示板，具備方便機(jī)械設(shè)備演示的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備不能滿足老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)造成學(xué)生成績(jī)下降的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種教學(xué)演示板，包括教學(xué)演示板本體，所述教學(xué)演示板本體的外側(cè)設(shè)有殼體，所述教學(xué)演示板本體的底部固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的底部活動(dòng)連接有支撐桿，所述支撐桿的底部固定連接有固定底座，所述教學(xué)演示板本體的正面固定連接有透明展示板，所述教學(xué)演示板本體的內(nèi)部開設(shè)有空腔，所述空腔的內(nèi)部插接有展示箱，所述展示箱的右側(cè)固定連接有箱體把手，所述展示箱的左側(cè)包括展示架，所述展示架的內(nèi)部固定連接有橫隔板，所述展示架的內(nèi)部固定連接有豎隔板，所述支撐桿的內(nèi)部開設(shè)有控制室，所述控制室的內(nèi)部設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的右側(cè)貫穿支撐桿并延伸至支撐桿的外側(cè)，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸與支撐桿活動(dòng)連接，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的右側(cè)固定連接有控制鈕，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的背面活動(dòng)連接有移動(dòng)伸縮板，所述移動(dòng)伸縮板的頂部與伸縮桿的底部進(jìn)行固定連接。

優(yōu)選的，所述固定底座的底部固定連接有滑輪組件，所述滑輪組件的數(shù)量為兩個(gè)。

優(yōu)選的，所述橫隔板的兩端與展示架的內(nèi)側(cè)面進(jìn)行固定連接，所述豎隔板的一端與展示架的內(nèi)側(cè)面進(jìn)行固定連接，所述豎隔板的另一端與展示架的外側(cè)面進(jìn)行固定連接。

優(yōu)選的，所述豎隔板的數(shù)量為四個(gè)，兩個(gè)所述豎隔板位于橫隔板的上方，另兩個(gè)所述豎隔板位于橫隔板的下方。

優(yōu)選的，所述橫隔板與豎隔板之間形成有展示格，所述展示格的數(shù)量為六個(gè)。

優(yōu)選的，所述移動(dòng)伸縮板的正面設(shè)有第二齒輪槽，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的外側(cè)面設(shè)有第一齒輪槽，所述第一齒輪槽與第二齒輪槽齒輪連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

本實(shí)用新型通過展示箱內(nèi)部的展示格，方便進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的擺放，通過使展示箱放入進(jìn)空腔內(nèi)，通過透明展示板向?qū)W生進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的演示以及展示，方便學(xué)生通過對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)物進(jìn)行觀察，從而提高學(xué)生們的理解能力，通過設(shè)置控制鈕進(jìn)行伸縮桿的調(diào)節(jié)，通過控制鈕控制伸縮桿的升高，從而方便學(xué)生們進(jìn)行觀察，達(dá)到了方便機(jī)械設(shè)備演示的優(yōu)點(diǎn)，從而有效的解決了現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備不能滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示指導(dǎo)的問題。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型演示板結(jié)構(gòu)側(cè)視圖；

圖3為本實(shí)用新型展示箱體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型局部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1教學(xué)演示板本體、2透明展示板、3殼體、4伸縮桿、5支撐桿、6固定底座、7滑輪組件、8控制鈕、9箱體把手、10空腔、11展示箱、12展示架、13橫隔板、14豎隔板、15展示格、16轉(zhuǎn)動(dòng)軸、17控制室、18移動(dòng)伸縮板、19第一齒輪槽、20第二齒輪槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，一種教學(xué)演示板，包括教學(xué)演示板本體1，教學(xué)演示板本體1的外側(cè)設(shè)有殼體3，教學(xué)演示板本體1的底部固定連接有伸縮桿4，通過伸縮桿4的伸縮，使得教學(xué)演示板本體1進(jìn)行伸縮，伸縮桿4的底部活動(dòng)連接有支撐桿5，支撐桿5的底部固定連接有固定底座6，通過設(shè)置支撐桿5和固定底座6起到支撐的作用，固定底座6的底部固定連接有滑輪組件7，通過設(shè)置滑輪組件7方便教學(xué)演示板本體1的移動(dòng)，滑輪組件7的數(shù)量為兩個(gè)，教學(xué)演示板本體1的正面固定連接有透明展示板2，教學(xué)演示板本體1的內(nèi)部開設(shè)有空腔10，空腔10的內(nèi)部插接有展示箱11，通過使展示箱11放入進(jìn)空腔10內(nèi)，通過透明展示板2向?qū)W生進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的演示以及展示，方便學(xué)生通過對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)物進(jìn)行觀察，從而提高學(xué)生們的理解能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，展示箱11的右側(cè)固定連接有箱體把手9，通過設(shè)置箱體把手9方便控制展示箱11的進(jìn)出，展示箱11的左側(cè)包括展示架12，展示架12的內(nèi)部固定連接有橫隔板13，展示架12的內(nèi)部固定連接有豎隔板14，通過設(shè)置橫隔板13和豎隔板14起到隔斷的作用，橫隔板13與豎隔板14之間形成有展示格15，通過展示箱11內(nèi)部的展示格15，方便進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的擺放，展示格15的數(shù)量為六個(gè)，豎隔板14的數(shù)量為四個(gè)，兩個(gè)豎隔板14位于橫隔板13的上方，另兩個(gè)豎隔板14位于橫隔板13的下方，橫隔板13的兩端與展示架12的內(nèi)側(cè)面進(jìn)行固定連接，豎隔板14的一端與展示架12的內(nèi)側(cè)面進(jìn)行固定連接，豎隔板14的另一端與展示架12的外側(cè)面進(jìn)行固定連接，支撐桿5的內(nèi)部開設(shè)有控制室17，通過設(shè)置控制室17進(jìn)行伸縮桿4的伸縮操作，控制室17的內(nèi)部設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸16，轉(zhuǎn)動(dòng)軸16的右側(cè)貫穿支撐桿5并延伸至支撐桿5的外側(cè)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸16與支撐桿5活動(dòng)連接，轉(zhuǎn)動(dòng)軸16的右側(cè)固定連接有控制鈕8，通過設(shè)置控制鈕8進(jìn)行伸縮桿4的調(diào)節(jié)，通過控制鈕5控制伸縮桿4的升高，從而方便學(xué)生們進(jìn)行觀察，轉(zhuǎn)動(dòng)軸16的背面活動(dòng)連接有移動(dòng)伸縮板18，移動(dòng)伸縮板18的頂部與伸縮桿4的底部進(jìn)行固定連接，移動(dòng)伸縮板18的正面設(shè)有第二齒輪槽20，轉(zhuǎn)動(dòng)軸16的外側(cè)面設(shè)有第一齒輪槽19，第一齒輪槽19與第二齒輪槽20齒輪連接，通過轉(zhuǎn)動(dòng)控制鈕8，使控制鈕8帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)軸16進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸16通過外側(cè)面上的第一齒輪槽19與移動(dòng)伸縮板18上第二齒輪槽20進(jìn)行齒輪連接，使得移動(dòng)伸縮板18進(jìn)行向上或向下的運(yùn)動(dòng)，達(dá)到了方便機(jī)械設(shè)備演示的效果。

綜上所述：該教學(xué)演示板，通過展示箱11內(nèi)部的展示格15，方便進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的擺放，通過使展示箱11放入進(jìn)空腔10內(nèi)，通過透明展示板2向?qū)W生進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的演示以及展示，方便學(xué)生通過對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)物進(jìn)行觀察，從而提高學(xué)生們的理解能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過設(shè)置控制鈕8進(jìn)行伸縮桿4的調(diào)節(jié)，通過控制鈕5控制伸縮桿4的升高，從而方便學(xué)生們進(jìn)行觀察。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。