本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種便攜式分組教學(xué)用白板。

背景技術(shù)：

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，經(jīng)常會使用到分組教學(xué)，由于分組教學(xué)實(shí)施后，原來一個(gè)班級的學(xué)生被分成若干小組，教師在進(jìn)行講解時(shí)就需要根據(jù)不同小組的具體情況而進(jìn)行分別講解，而傳統(tǒng)的大黑板由于無法移動(dòng)，就為分組教學(xué)帶來了不便，因此，為便于分組教學(xué)，便于在討論講解過程中攜帶和放置，在分組教學(xué)過程中急需一種便攜式分組教學(xué)用白板。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型為了克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種便攜式分組教學(xué)用白板。

本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：一種便攜式分組教學(xué)用白板，包括板體、筆扣、板擦盒、支撐板、掛繩、磁扣，所述板體即為普通白板，用于在其上面進(jìn)行書寫，所述板體邊緣設(shè)置有筆扣，所述筆扣用于放置記號筆或其他白板筆，所述板體底邊緊貼板體設(shè)置有板擦盒，所述板擦盒用于放置黑板擦，可以利用所述板擦盒放置的黑板擦來擦除寫在板體上的字跡，實(shí)現(xiàn)所述板體的反復(fù)使用，所述板體底邊還設(shè)置有支撐板，所述支撐板可以圍繞板體向后旋轉(zhuǎn)，將所述支撐板放置在桌面上即可起到支撐作用，所述板體頂邊設(shè)置有掛繩，將所述掛繩掛于掛鉤或其他可掛物體上，即可起到掛置該白板的作用，所述板體背面設(shè)置有磁扣，將所述磁扣吸附于鐵質(zhì)物品上，也可起到掛置該白板的作用。

本實(shí)用新型的有益效果在于：為分組教學(xué)提供一種便攜式分組教學(xué)用白板，便于攜帶和放置，不僅方便快捷還節(jié)省空間。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明。(各圖中相同部分標(biāo)號一致)。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中1、板體，2、筆扣，3、板擦盒，4、支撐板，5、掛繩，6、磁扣。

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

所述一種便攜式分組教學(xué)用白板，包括板體1、筆扣2、板擦盒3、支撐板4、掛繩5、磁扣6，具體操作時(shí)根據(jù)不同情況選擇放置該白板的方式，需要水平放置時(shí)，將所述板體1底邊設(shè)置的支撐板4向后旋轉(zhuǎn)，即可起到支撐作用，需要掛在墻上時(shí)，將所述板體1頂邊設(shè)置的掛繩5掛于墻體的掛鉤或其他可掛物體上，即可起到掛置的作用，需要吸附在某種物體上時(shí)，將所述板體1背面設(shè)置的磁扣6吸附于鐵質(zhì)物品上，即可起到吸附掛置的作用，白板放置完成后，從所述板體1邊緣設(shè)置的筆扣2拿出放置的記號筆或其他白板筆，即可在所述板體1即普通的白板上面進(jìn)行書寫，書寫完成后，利用所述板體1底邊緊貼板體1設(shè)置的板擦盒3中放置的黑板擦，可以擦除寫在所述板體1上的字跡，實(shí)現(xiàn)所述板體1的反復(fù)使用。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。