本實用新型涉及一種黑板，具體為一種BIM管理教學(xué)用黑板，屬于黑板設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

在BIM教學(xué)過程中經(jīng)常需要使用黑板進(jìn)行輔助教學(xué)工作，而傳統(tǒng)的黑板往往不便于進(jìn)行移動，并且傳統(tǒng)的黑板大多為固定安裝或者懸掛安裝，因而不便于對黑板進(jìn)行移動和安放，更無法調(diào)節(jié)黑板的安放高度，因此影響了教學(xué)過程中的演示工作。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種BIM管理教學(xué)用黑板。

本實用新型通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)上述目的：一種BIM管理教學(xué)用黑板，包括第一磁條、第二磁條、黑板、把手、第一磁鋼、第二磁鋼、矩形開槽、金屬桿和環(huán)形磁鐵，所述黑板的背面的一側(cè)固定安裝所述第一磁鋼，所述黑板的背面的另一側(cè)固定安裝所述第二磁鋼，所述第一磁鋼與所述第一磁條進(jìn)行磁性吸附，所述第二磁鋼與所述第二磁條進(jìn)行磁性吸附，所述黑板的背面兩側(cè)均設(shè)有所述矩形開槽，所述矩形開槽的內(nèi)側(cè)固定安裝所述金屬桿，所述金屬桿的一側(cè)貫穿所述環(huán)形磁鐵且所述金屬桿與所述環(huán)形磁鐵進(jìn)行滑動連接，所述黑板的邊緣固定安裝所述把手。

優(yōu)選的，所述把手的外壁設(shè)有防滑橡膠層。

優(yōu)選的，所述第一磁條的兩端和第二磁條的兩端均設(shè)有螺釘。

優(yōu)選的，所述第一磁條和所述第二磁條均為橡膠磁條材質(zhì)。

本實用新型的有益效果是：該BIM管理教學(xué)用黑板，結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，便于實現(xiàn)，且使用方便，可直接握持把手將黑板取下以及將黑板吸附在第一磁條和第二磁條上，從而將黑板固定在墻體一側(cè)，并且用戶可握持把手將黑板底部翹起，在環(huán)形磁鐵的作用下對黑板進(jìn)行上下移動，從而方便調(diào)節(jié)黑板的高度，便于進(jìn)行教學(xué)演示工作。

附圖說明

圖1為本實用新型的整體示意圖；

圖2為本實用新型的黑板的背面結(jié)構(gòu)使用示意圖；

圖3為本實用新型的黑板的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、第一磁條；2、第二磁條；3、螺釘；4、黑板；5、把手；6、第一磁鋼；7、第二磁鋼；8、矩形開槽；9、金屬桿；10、環(huán)形磁鐵。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，一種BIM管理教學(xué)用黑板，包括第一磁條1、第二磁條2、黑板4、把手5、第一磁鋼6、第二磁鋼7、矩形開槽8、金屬桿9和環(huán)形磁鐵10，所述黑板4的背面的一側(cè)固定安裝所述第一磁鋼6，所述黑板4的背面的另一側(cè)固定安裝所述第二磁鋼7，所述第一磁鋼6與所述第一磁條1進(jìn)行磁性吸附，所述第二磁鋼7與所述第二磁條2進(jìn)行磁性吸附，所述黑板4的背面兩側(cè)均設(shè)有所述矩形開槽8，所述矩形開槽8的內(nèi)側(cè)固定安裝所述金屬桿9，所述金屬桿9的一側(cè)貫穿所述環(huán)形磁鐵10且所述金屬桿9與所述環(huán)形磁鐵10進(jìn)行滑動連接，所述黑板4的邊緣固定安裝所述把手5。

所述把手5的外壁設(shè)有防滑橡膠層，由于把手5的外壁設(shè)有防滑橡膠層，以此便于用戶握持把手5，對黑板4進(jìn)行移動。所述第一磁條1的兩端和第二磁條2的兩端均設(shè)有螺釘3，通過螺釘，可將第一磁條1和第二磁條2固定在墻體上。所述第一磁條1和所述第二磁條2均為橡膠磁條材質(zhì)，由于第一磁條1和所述第二磁條2均為橡膠磁條材質(zhì)，可便于使用螺釘3將第一磁條1和第二磁條2固定在墻體上。

需要說明的是，本實用新型在使用時，需先將第一磁條1和第二磁條2通過螺釘3安裝在墻體上，可直接握持把手5將黑板4取下以及將黑板4吸附在第一磁條1和第二磁條2上，從而將黑板4固定在墻體一側(cè)，并且用戶可握持把手5將黑板4底部翹起，此時第一磁鋼6與第一磁條1分離，且第二磁鋼7與第二磁條2分離，環(huán)形磁鐵10會分別與第一磁條1和第二磁條2進(jìn)行磁性吸附，避免黑板4滑脫，在環(huán)形磁鐵10的作用下對黑板4進(jìn)行上下移動，從而方便調(diào)節(jié)黑板4的高度，便于進(jìn)行教學(xué)演示工作。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。