本發(fā)明屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體涉及一種手持式智能教學(xué)終端。
背景技術(shù)：
目前，許多院校教學(xué)管理信息化程度不高，教室的利用率是多少等教學(xué)運(yùn)行的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)不能及時(shí)顯示，從而無法及時(shí)地展示院校教學(xué)運(yùn)行的整體狀況。教學(xué)運(yùn)行過程中的數(shù)據(jù)采集還基于手工記錄，導(dǎo)致數(shù)據(jù)無法加以充分分析利用。而教學(xué)過程中產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，如何智能化地采集這些數(shù)據(jù)，以便于后期實(shí)施大數(shù)據(jù)分析，支撐教學(xué)決策，也沒有一個(gè)科學(xué)合理的信息化工具來完成。而從教學(xué)監(jiān)督方面來講，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督僅限于在少數(shù)情況下領(lǐng)導(dǎo)親臨教室的一次兩次的聽課，很難做到隨時(shí)調(diào)取各教室的音頻視頻資料，隨時(shí)查看教室的上課狀態(tài)。
因此急需要一種便攜輕巧、數(shù)據(jù)傳輸穩(wěn)定、方便監(jiān)控的手持式智能教學(xué)終端。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的是提供一種手持式智能教學(xué)終端，以解決現(xiàn)有技術(shù)不夠便攜、數(shù)據(jù)傳輸不穩(wěn)、內(nèi)存不夠、監(jiān)控困難的問題。
本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：
一種手持式智能教學(xué)終端，包括手持式終端箱和設(shè)于所述手持式終端箱內(nèi)的控制芯片；所述控制芯片電性連接有ups供電模塊、脈沖采集單元、信號(hào)放大單元和音頻采集分析單元；所述脈沖采集單元用于采集所述手持式終端箱的適配信號(hào)，所述信號(hào)放大單元用于放大所述適配信號(hào)并傳輸至所述音頻采集分析單元，所述音頻采集分析單元用于播放教學(xué)內(nèi)容和錄入教師教學(xué)音頻。
優(yōu)選的，所述控制芯片還電性連接有通訊接口，所述通訊接口無線連接有教學(xué)服務(wù)器，所述教學(xué)服務(wù)器無線連接有終端控制室，所述終端控制室用于監(jiān)控所述手持式終端箱的運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)。
優(yōu)選的，所述控制芯片還電性連接有時(shí)鐘芯片，所述時(shí)鐘芯片用于發(fā)送時(shí)鐘信號(hào)經(jīng)由所述控制芯片控制所述ups供電模塊的通/斷。
優(yōu)選的，所述手持式終端箱還設(shè)有可拆卸存儲(chǔ)器，所述可拆卸存儲(chǔ)器電性連接所述控制芯片，并用于存儲(chǔ)所述手持式終端箱的電源信號(hào)以及所述音頻采集分析單元的分析信號(hào)。
優(yōu)選的，所述控制芯片還電性連接有藍(lán)牙模塊和通訊單元。
優(yōu)選的，所述手持式終端箱還設(shè)有觸摸屏，所述觸摸屏電性連接所述控制芯片，并用于外部輸入控制信號(hào)。
本發(fā)明的有益效果是：
采用脈沖采集單元和信號(hào)放大單元以傳輸采集信號(hào)給音頻采集分析單元，便于保障音頻采集的信號(hào)的清晰度和精準(zhǔn)度，采集效果好；采用終端控制室通過教學(xué)服務(wù)器監(jiān)控終端，便于配合可拆卸存儲(chǔ)器對(duì)智能教學(xué)終端進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析和監(jiān)控，整體運(yùn)行穩(wěn)定性強(qiáng)，并便于根據(jù)監(jiān)控情況調(diào)整教學(xué)方案，有利于教學(xué)管理。
附圖說明
附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：
圖1是本發(fā)明系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中：1.控制芯片，2.觸摸屏，3.通訊單元，4.音頻采集分析單元，5.信號(hào)放大單元，6.脈沖采集單元，7.藍(lán)牙模塊，8.時(shí)鐘芯片，9.ups供電模塊，10.可拆卸存儲(chǔ)器，11.教學(xué)服務(wù)器，12.終端控制室，13.手持式終端箱，14.通訊接口。
具體實(shí)施方式
如圖1所示，一種手持式智能教學(xué)終端，包括手持式終端箱13和設(shè)于手持式終端箱13內(nèi)的控制芯片1；控制芯片1電性連接有ups供電模塊9、脈沖采集單元6、信號(hào)放大單元5和音頻采集分析單元4；脈沖采集單元6用于采集手持式終端箱13的適配信號(hào)，信號(hào)放大單元5用于放大適配信號(hào)并傳輸至音頻采集分析單元4，音頻采集分析單元4用于播放教學(xué)內(nèi)容和錄入教師教學(xué)音頻?？刂菩酒?還電性連接有通訊接口14，通訊接口14無線連接有教學(xué)服務(wù)器11，教學(xué)服務(wù)器11無線連接有終端控制室12，終端控制室12用于監(jiān)控手持式終端箱13的運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)。
控制芯片1還電性連接有時(shí)鐘芯片8，時(shí)鐘芯片8用于發(fā)送時(shí)鐘信號(hào)經(jīng)由控制芯片1控制ups供電模塊9的通/斷。手持式終端箱13還設(shè)有可拆卸存儲(chǔ)器10，可拆卸存儲(chǔ)器10電性連接控制芯片1，并用于存儲(chǔ)手持式終端箱13的電源信號(hào)以及音頻采集分析單元4的分析信號(hào)。控制芯片1還電性連接有藍(lán)牙模塊7和通訊單元3。手持式終端箱13還設(shè)有觸摸屏2，觸摸屏2電性連接控制芯片1，并用于外部輸入控制信號(hào)。
具體的，運(yùn)行中，脈沖采集單元和6信號(hào)放大單元5傳輸采集信號(hào)給音頻采集分析單元4，便于保障音頻采集的信號(hào)的清晰度和精準(zhǔn)度，采集效果好；采用終端控制室12通過教學(xué)服務(wù)器11監(jiān)控終端，便于配合可拆卸存儲(chǔ)器10對(duì)智能教學(xué)終端進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析和監(jiān)控，整體運(yùn)行穩(wěn)定性強(qiáng)，并便于根據(jù)監(jiān)控情況調(diào)整教學(xué)方案，有利于整體教學(xué)管理。
以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。