本發(fā)明涉及教育技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種智能教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展和人們對(duì)提高科學(xué)文化素質(zhì)認(rèn)識(shí)上的增強(qiáng)，人們對(duì)教學(xué)要求越來越高，不僅需要其能讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要教學(xué)形式多樣化，從而吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，且要求能根據(jù)時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師需要花大量的時(shí)間在手工書寫備課教案上，學(xué)生需要花很多的時(shí)間去書寫作業(yè)等，在浪費(fèi)寶貴時(shí)間的同時(shí)，也浪費(fèi)掉了學(xué)生掌握和領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，另外，各種作業(yè)課本制作多需要的紙材消耗較多，對(duì)環(huán)境也有較壞的影響。同時(shí)，由于教師要面對(duì)多數(shù)學(xué)生，所以在講解課題的時(shí)候，往往缺乏針對(duì)性，同時(shí)由于授課時(shí)間的規(guī)定，多數(shù)學(xué)生會(huì)存在對(duì)上課所授知識(shí)不理解的情況。

近來，隨著移動(dòng)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得校園移動(dòng)多媒體教學(xué)方式，也漸趨于普遍。老師和學(xué)生可藉由移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、電腦網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器和各種無線與移動(dòng)設(shè)備等構(gòu)成的移動(dòng)教育系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)活動(dòng)，有助于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式。

然而，現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)功能有待進(jìn)一步完善，系統(tǒng)上教師眾多，學(xué)生找到適合自己的老師需要一個(gè)一個(gè)試聽，麻煩費(fèi)時(shí)，另外，現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)中，僅有學(xué)生評(píng)價(jià)教師模塊，卻沒有系統(tǒng)化的教師對(duì)學(xué)生上課表現(xiàn)的評(píng)價(jià)并相應(yīng)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)課幣的模塊，即使有教師對(duì)學(xué)生上課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的模塊，也沒有一套客觀公正的給學(xué)生課幣的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，缺少互動(dòng)功能，即使有互動(dòng)功能，只有教師和學(xué)生一對(duì)一的互動(dòng)功能，而沒有學(xué)生間的互動(dòng)，缺少面對(duì)面教學(xué)的那種現(xiàn)實(shí)感。

因此，有必要尋求一種新的智能教學(xué)系統(tǒng)，其操作簡(jiǎn)便，易于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)及評(píng)分，且在學(xué)生終端能切換到用學(xué)生真實(shí)圖片模擬的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)興趣及學(xué)生對(duì)智能教學(xué)的認(rèn)同感。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明旨在解決上述問題，提供了一種智能教學(xué)系統(tǒng)，該智能教學(xué)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便，易于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)及評(píng)分，且在學(xué)生終端能切換到用學(xué)生真實(shí)圖片模擬的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生對(duì)智能教學(xué)的認(rèn)同感。且具有作業(yè)批改和作業(yè)布置的功能，真正實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，節(jié)約資源，有利于環(huán)境保護(hù)，具有很好的市場(chǎng)應(yīng)用前景。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供以下的技術(shù)方案，一種智能教學(xué)系統(tǒng)，包括通過通訊模塊相連的教師終端和若干學(xué)生模塊終端，所述學(xué)生終端包括：

語音識(shí)別解密模塊，用于實(shí)現(xiàn)人機(jī)語音交互，學(xué)生可以通過說出事先設(shè)置好的登陸語音進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，可以通過其實(shí)現(xiàn)語音的拾掇和收聽；

模擬試題數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存各種模擬試題，用于課后自主練習(xí)及上課前的能力測(cè)試，并將模擬訓(xùn)練的結(jié)果發(fā)送到觸摸顯示屏進(jìn)行顯示，同時(shí)發(fā)送到中央處理器進(jìn)行評(píng)估；有利于系統(tǒng)自動(dòng)分配適合學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師；

作業(yè)任務(wù)模塊，用于接收教師終端發(fā)送過來的作業(yè)任務(wù)；

互動(dòng)模塊，用于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)；

評(píng)價(jià)模塊，用于學(xué)生對(duì)上課教師的教學(xué)質(zhì)量及其他學(xué)生的上課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

無線通訊模塊，用于與學(xué)生家長(zhǎng)通訊，將學(xué)生上課簽到、上課表現(xiàn)等發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)；

簽到模塊，用于學(xué)生開始上課時(shí)，簽到，并通過系統(tǒng)向家長(zhǎng)手機(jī)或微信發(fā)送簽到信息；

班級(jí)及教師選擇模塊，用于學(xué)生上課前測(cè)評(píng)完后，根據(jù)學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)分配一些適合該學(xué)生的班級(jí)和老師，學(xué)生可以在這些分配的老師中選擇；

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景模擬模塊，用于模擬真實(shí)面對(duì)面課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，就像網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色一樣，不會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)智能教學(xué)而影響學(xué)習(xí)效果；

人機(jī)操作模塊，用于進(jìn)行各種試題答案、疑難問題資料、作業(yè)任務(wù)模塊內(nèi)任務(wù)的完成數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)調(diào)用命令的輸入，并將輸入的數(shù)據(jù)發(fā)送到中央處理器；

觸摸顯示屏，用于實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互；

中央處理器，用于接收人機(jī)操作模塊輸入的信息，并根據(jù)教師終端傳過來的及學(xué)生終端的信息，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行控制；

所述教師終端包括：備課模塊，用于教師進(jìn)行備課數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存；

電子教案數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存向教師推送的網(wǎng)絡(luò)上分享的優(yōu)秀教案；

素材數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存?zhèn)湔n用素材；

數(shù)據(jù)共享模塊，用于教師共享教學(xué)資源、課件；

評(píng)價(jià)及課幣發(fā)放模塊，用于教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)根據(jù)教師評(píng)價(jià)自動(dòng)給學(xué)生發(fā)放課幣；

作業(yè)布置模塊，用于教師給學(xué)生布置作業(yè)；

作業(yè)批改模塊，用于教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并將結(jié)果通過中央處理器發(fā)送給學(xué)生終端；

人機(jī)操作模塊，用于進(jìn)行互動(dòng)模塊內(nèi)數(shù)據(jù)及評(píng)價(jià)及積分發(fā)放、作業(yè)布置、作業(yè)批改及教學(xué)數(shù)據(jù)的輸入，并將輸入的數(shù)據(jù)發(fā)送到中央處理器；

所述人機(jī)操作模塊包括圖片輸入模塊、語音輸入模塊、文字輸入模塊和數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊；

所述語音輸入模塊采用麥克風(fēng)，文字輸入模塊采用手寫板和鍵盤，所述圖片輸入模塊采用掃描儀和攝像頭，所述數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊采用usb接口或藍(lán)牙模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸；

所述無線通訊模塊選自zigbee通訊模塊、藍(lán)牙通訊模塊、wi-fi通訊模塊、移動(dòng)通信通訊模塊中的一種。

由于上述技術(shù)方案運(yùn)用，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有下列優(yōu)點(diǎn)：

（1）本發(fā)明提供的智能教學(xué)系統(tǒng)使用方便，制造成本較低，智能化程度高；

（2）本發(fā)明提供的智能教學(xué)系統(tǒng)，易于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)及評(píng)分，且在學(xué)生終端能切換到用學(xué)生真實(shí)圖片模擬的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生對(duì)智能教學(xué)的認(rèn)同感。

（3）本發(fā)明提供的智能教學(xué)系統(tǒng)，具有作業(yè)批改和作業(yè)布置的功能，真正實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，節(jié)約資源，有利于環(huán)境保護(hù)。

（4）本發(fā)明提供的智能教學(xué)系統(tǒng)，能根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)分配匹配的教師和班級(jí)共學(xué)生選擇，避免了選擇的盲目性，做到因材施教；能夠根據(jù)教師的評(píng)價(jià)給學(xué)生自動(dòng)發(fā)課幣，減少了教師評(píng)分的公正性，同時(shí)也提高了學(xué)生上課表現(xiàn)好的積極性。

附圖說明

附圖1為本發(fā)明一種智能教學(xué)系統(tǒng)模塊框圖。

具體實(shí)施方式

為了使本技術(shù)領(lǐng)域的人員更好地理解本發(fā)明的技術(shù)方案，下面結(jié)合實(shí)施例及附圖對(duì)本發(fā)明產(chǎn)品作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。

如圖1所示，一種智能教學(xué)系統(tǒng)，包括通過通訊模塊相連的教師終端和若干學(xué)生模塊終端，所述學(xué)生終端包括：

語音識(shí)別解密模塊，用于實(shí)現(xiàn)人機(jī)語音交互，學(xué)生可以通過說出事先設(shè)置好的登陸語音進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，可以通過其實(shí)現(xiàn)語音的拾掇和收聽；

模擬試題數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存各種模擬試題，用于課后自主練習(xí)及上課前的能力測(cè)試，并將模擬訓(xùn)練的結(jié)果發(fā)送到觸摸顯示屏進(jìn)行顯示，同時(shí)發(fā)送到中央處理器進(jìn)行評(píng)估；有利于系統(tǒng)自動(dòng)分配適合學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師；

作業(yè)任務(wù)模塊，用于接收教師終端發(fā)送過來的作業(yè)任務(wù)；

互動(dòng)模塊，用于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)；

評(píng)價(jià)模塊，用于學(xué)生對(duì)上課教師的教學(xué)質(zhì)量及其他學(xué)生的上課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

無線通訊模塊，用于與學(xué)生家長(zhǎng)通訊，將學(xué)生上課簽到、上課表現(xiàn)等發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)；

簽到模塊，用于學(xué)生開始上課時(shí)，簽到，并通過系統(tǒng)向家長(zhǎng)手機(jī)或微信發(fā)送簽到信息；

班級(jí)及教師選擇模塊，用于學(xué)生上課前測(cè)評(píng)完后，根據(jù)學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)分配一些適合該學(xué)生的班級(jí)和老師，學(xué)生可以在這些分配的老師中選擇；

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景模擬模塊，用于模擬真實(shí)面對(duì)面課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，就像網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色一樣，不會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)智能教學(xué)而影響學(xué)習(xí)效果；

人機(jī)操作模塊，用于進(jìn)行各種試題答案、疑難問題資料、作業(yè)任務(wù)模塊內(nèi)任務(wù)的完成數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)調(diào)用命令的輸入，并將輸入的數(shù)據(jù)發(fā)送到中央處理器；

觸摸顯示屏，用于實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互；

中央處理器，用于接收人機(jī)操作模塊輸入的信息，并根據(jù)教師終端傳過來的及學(xué)生終端的信息，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行控制；

所述教師終端包括：備課模塊，用于教師進(jìn)行備課數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存；

電子教案數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存向教師推送的網(wǎng)絡(luò)上分享的優(yōu)秀教案；

素材數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存?zhèn)湔n用素材；

數(shù)據(jù)共享模塊，用于教師共享教學(xué)資源、課件；

評(píng)價(jià)及課幣發(fā)放模塊，用于教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)根據(jù)教師評(píng)價(jià)自動(dòng)給學(xué)生發(fā)放課幣；

作業(yè)布置模塊，用于教師給學(xué)生布置作業(yè)；

作業(yè)批改模塊，用于教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并將結(jié)果通過中央處理器發(fā)送給學(xué)生終端；

人機(jī)操作模塊，用于進(jìn)行互動(dòng)模塊內(nèi)數(shù)據(jù)及評(píng)價(jià)及積分發(fā)放、作業(yè)布置、作業(yè)批改及教學(xué)數(shù)據(jù)的輸入，并將輸入的數(shù)據(jù)發(fā)送到中央處理器；

所述人機(jī)操作模塊包括圖片輸入模塊、語音輸入模塊、文字輸入模塊和數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊；

所述語音輸入模塊采用麥克風(fēng)，文字輸入模塊采用手寫板和鍵盤，所述圖片輸入模塊采用掃描儀和攝像頭，所述數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊采用usb接口或藍(lán)牙模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸；

所述無線通訊模塊選自zigbee通訊模塊、藍(lán)牙通訊模塊、wi-fi通訊模塊、移動(dòng)通信通訊模塊中的一種。

以上所述，僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本發(fā)明作任何形式上的限制；凡本行業(yè)的普通技術(shù)人員均可按說明書附圖所示和以上所述而順暢地實(shí)施本發(fā)明；但是，凡熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案范圍內(nèi)，可利用以上所揭示的技術(shù)內(nèi)容而作出的些許更動(dòng)、修飾與演變的等同變化，均為本發(fā)明的等效實(shí)施例；同時(shí)，凡依據(jù)本發(fā)明的實(shí)質(zhì)技術(shù)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何等同變化的更動(dòng)、修飾與演變等，均仍屬于本發(fā)明的技術(shù)方案的保護(hù)范圍之內(nèi)。