本發(fā)明涉及語文教具技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種古文朗誦學(xué)習(xí)教具。
背景技術(shù)：
古文——文言文和古詩詞是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，初中語文大約需要背誦古詩詞100首，古文大約有10課重點(diǎn)課文。中學(xué)生學(xué)習(xí)古文不僅是傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，也是增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要；更是考試的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)古文，必須通過背誦一定數(shù)量的文章，去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。流利地讀通文句，形成語感只有在朗讀背誦中才能見效。文言文在生活中很少運(yùn)用，客觀上缺乏實(shí)踐的環(huán)境，不熟讀背誦是沒有辦法學(xué)好的。多讀多背，才會逐漸形成語感，才能漸進(jìn)地領(lǐng)會文章內(nèi)容。因此我國古代讀書十分強(qiáng)調(diào)吟誦，背誦。唐人白居易幼時(shí)讀書致“口舌成瘡”，曹植十歲記誦詩賦十萬余言，我們在贊嘆古人勤奮之余，應(yīng)當(dāng)把熟讀背誦作為一條基本的方法。文讀多了，要求背誦就水到渠成，且能理解大意。其所謂“讀書百遍，其義自見”。記誦一些名家名篇，還能在文言文復(fù)習(xí)時(shí)，在閱讀課外文言材料、分析字、詞、句、判別語義時(shí)，有一個(gè)遷移的參照對象。
因此，朗讀背誦是古文學(xué)習(xí)最有效也是最基本的方法。由于課堂時(shí)間就是40-45分鐘，語文老師一般只能帶領(lǐng)學(xué)生通讀一至兩遍課文，不可能花費(fèi)很多時(shí)間給學(xué)生在課堂上朗讀背誦古文，因此朗讀背誦古文主要靠學(xué)生在課后進(jìn)行，但是中學(xué)學(xué)生的課程非常繁重，學(xué)生在課后能分配給古文的時(shí)間和精力有限，一般也僅僅得以應(yīng)付課本上的古文，從而閱讀量非常少，積累的知識不夠。這樣直接導(dǎo)致的后果就是在考試時(shí)古文方面能拿到的分?jǐn)?shù)都比較低。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明提供一種古文朗誦學(xué)習(xí)教具，它可以解決學(xué)生的古文閱讀量及古文知識積累量少，學(xué)習(xí)效果低的問題。
為了解決上述問題，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：這種古文朗誦學(xué)習(xí)教具，包括機(jī)殼、顯示屏和與所述機(jī)殼連接的支撐架，在所述機(jī)殼內(nèi)部安裝有電源與信息處理控制模塊,所述模塊包括有mp3播放器存儲器和mp3播放器中央處理器，在所述機(jī)殼上還揚(yáng)聲器、錄音話筒、usb接口和按鍵。
上述技術(shù)方案中，更具體的技術(shù)方案還可以是：所述按鍵7包括確定按鍵、返回按鍵、錄音按鍵、下一曲按鍵和上一曲按鍵。
進(jìn)一步的：所述顯示屏與機(jī)殼鉸接。
進(jìn)一步的：所述usb接口（6）有2個(gè)，并設(shè)置在所述機(jī)殼（1）的右側(cè)。
由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下有益效果：
本發(fā)明可將已經(jīng)錄音完畢的古文存儲進(jìn)該教具中，放在教室中在課間播放，同時(shí)由于具有顯示器，學(xué)生可一邊看文字一邊朗誦，從而增大了古文的閱讀量和積累量；錄音話筒的存在還可以進(jìn)行現(xiàn)場朗誦的錄音，增加趣味。
附圖說明
圖1是本發(fā)明實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步詳述：
如圖1所示的實(shí)施例，這種古文朗誦學(xué)習(xí)教具，包括長方體機(jī)殼1、與機(jī)殼1鉸接的顯示屏2和與機(jī)殼連接的支撐架3，在機(jī)殼1內(nèi)部安裝有電源與信息處理控制模塊,所述模塊包括有mp3播放器存儲器和mp3播放器中央處理器，在機(jī)殼1上還揚(yáng)聲器4、錄音話筒5、usb接口6和按鍵區(qū)7。按鍵7包括確定按鍵、返回按鍵、錄音按鍵、下一曲按鍵和上一曲按鍵。usb接口6有2個(gè)，并設(shè)置在所述機(jī)殼1的右側(cè)。
將本發(fā)明放置在教室內(nèi)，平時(shí)可將已經(jīng)錄音完畢的古文存儲進(jìn)該教具中，在課間播放，同時(shí)由于具有顯示器，學(xué)生可一邊看文字一邊朗誦，從而增大了古文的閱讀量和積累量；錄音話筒的存在還可以進(jìn)行現(xiàn)場朗誦的錄音，增加趣味。