本發(fā)明涉及教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種高中生學(xué)習(xí)用投影裝置。

背景技術(shù)：

隨著教育數(shù)字化、校園網(wǎng)絡(luò)化的普及，數(shù)碼投影設(shè)備在多媒體演示和教學(xué)環(huán)境中已經(jīng)成為不可或缺的工具。

現(xiàn)有投影設(shè)備的屏幕通常為固定位置，放映機(jī)在屏幕上進(jìn)行投影，這樣的設(shè)計(jì)有很大的缺點(diǎn)，因?yàn)樽诓煌恢玫膶W(xué)生觀看投影的角度各不相同，坐在前排角落的學(xué)生觀看投影時(shí)，其視角非常小，長(zhǎng)期下去，不僅對(duì)視力有影響還可能對(duì)肩頸部肌肉和骨骼產(chǎn)生傷害。

現(xiàn)有投影設(shè)備發(fā)生投影傾斜時(shí)，無(wú)矯正設(shè)備，需要人員登高對(duì)放映機(jī)進(jìn)行調(diào)整，不僅麻煩且十分不安全。

現(xiàn)有投影設(shè)備只能對(duì)電腦中的文件或是展示臺(tái)上的文件進(jìn)行投影，無(wú)法靈活的展示座位上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，模范作文，創(chuàng)新解題方法等。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題在于克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，進(jìn)一步提出一種保護(hù)學(xué)生視力，自帶傾斜矯正，可展示每一位學(xué)生作業(yè)的高中生學(xué)習(xí)用投影裝置。

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題采用以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：

一種高中生學(xué)習(xí)用投影裝置，包括主控計(jì)算機(jī)，投射模塊，取像模塊和投影屏幕；所述主控計(jì)算機(jī)設(shè)置在教室前的講臺(tái)位置；所述投射模塊由固定座，減速電機(jī)，放映機(jī)和第一伸縮桿構(gòu)成，所述固定座固定在天花板居中位置，所述減速電機(jī)的轉(zhuǎn)軸底端與放映機(jī)中間位置軸接，所述放映機(jī)左側(cè)與第一伸縮桿軸接，所述第一伸縮桿另一端與轉(zhuǎn)軸中間位置軸接，所述放映機(jī)與主控計(jì)算機(jī)和取像模塊連接，所述減速電機(jī)的正反轉(zhuǎn)以及第一伸縮桿的伸縮均由主控計(jì)算機(jī)控制；所述取像模塊包括講臺(tái)上的展示臺(tái)和天花板上懸掛的活動(dòng)取像機(jī)，所述展示臺(tái)包括攝像頭、光源和臺(tái)面，所述攝像頭連接放映機(jī)，所述活動(dòng)取像機(jī)固定在第二伸縮桿的底端，所述第二伸縮桿頂端與一根滑竿組成滾珠絲杠結(jié)構(gòu)，第二伸縮桿的左右滑動(dòng)及伸縮通過(guò)主控計(jì)算機(jī)控制，所述滑竿卡在天花板左右側(cè)的滑槽內(nèi)，可在天花板上前后滑行，其運(yùn)動(dòng)也是通過(guò)主控計(jì)算機(jī)控制，通過(guò)第二伸縮桿的左右滑動(dòng)和滑竿的前后滑行使活動(dòng)取像機(jī)可以在教室內(nèi)前后左右全方位運(yùn)動(dòng)，所述活動(dòng)取像機(jī)連接放映機(jī)；所述投影屏幕為黑板兩邊的白色幕布。

進(jìn)一步地，所述投射模塊距離黑板2-3米，屬于講臺(tái)區(qū)域。

進(jìn)一步地，所述活動(dòng)取像機(jī)的覆蓋范圍為學(xué)生課桌區(qū)域，不包括講臺(tái)區(qū)域，不與投射模塊產(chǎn)生干涉。

本發(fā)明的有益效果為：1、通過(guò)減速電機(jī)定時(shí)正反轉(zhuǎn)動(dòng)放映機(jī)，使投影可以定時(shí)交替出現(xiàn)在黑板左右兩邊的幕布上，可以調(diào)整為每節(jié)課換一個(gè)方向，避免學(xué)生長(zhǎng)期朝同一方向觀看，保護(hù)了學(xué)生的視力和肩頸關(guān)節(jié)；2、通過(guò)設(shè)置第一伸縮桿，當(dāng)發(fā)生投影傾斜時(shí)，教師可以通過(guò)主控計(jì)算機(jī)直接進(jìn)行矯正；3、取像模塊中，除了傳統(tǒng)的展示臺(tái)，還增設(shè)了全方位運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)取像機(jī)，這樣就可以由教師來(lái)控制展示座位上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，模范作文，創(chuàng)新解題方法等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明投射模塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明活動(dòng)取像機(jī)位置的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖中，各標(biāo)號(hào)所代表的部件列表如下：

1-固定座，2-減速電機(jī)，3-放映機(jī)，4-第一伸縮桿，5-轉(zhuǎn)軸，6-活動(dòng)取像機(jī)，7-第二伸縮桿，8-滑竿，9-滑槽。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體圖示，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

如圖1、圖2所示，一種高中生學(xué)習(xí)用投影裝置，包括主控計(jì)算機(jī)，投射模塊，取像模塊和投影屏幕；所述主控計(jì)算機(jī)設(shè)置在教室前的講臺(tái)位置；所述投射模塊由固定座1，減速電機(jī)2，放映機(jī)3和第一伸縮桿4構(gòu)成，所述固定座1固定在天花板居中位置，所述減速電機(jī)2的轉(zhuǎn)軸5底端與放映機(jī)3中間位置軸接，所述放映機(jī)3左側(cè)與第一伸縮桿4軸接，所述第一伸縮桿4另一端與轉(zhuǎn)軸5中間位置軸接，所述放映機(jī)3與主控計(jì)算機(jī)和取像模塊連接，所述減速電機(jī)2的正反轉(zhuǎn)以及第一伸縮桿4的伸縮均由主控計(jì)算機(jī)控制；所述取像模塊包括講臺(tái)上的展示臺(tái)和天花板上懸掛的活動(dòng)取像機(jī)6，所述展示臺(tái)包括攝像頭、光源和臺(tái)面，所述攝像頭連接放映機(jī)3，所述活動(dòng)取像機(jī)6固定在第二伸縮桿7的底端，所述第二伸縮桿7頂端與一根滑竿8組成滾珠絲杠結(jié)構(gòu)，第二伸縮桿7的左右滑動(dòng)及伸縮通過(guò)主控計(jì)算機(jī)控制，所述滑竿8卡在天花板左右側(cè)的滑槽9內(nèi)，可在天花板上前后滑行，其運(yùn)動(dòng)也是通過(guò)主控計(jì)算機(jī)控制，通過(guò)第二伸縮桿7的左右滑動(dòng)和滑竿8的前后滑行使活動(dòng)取像機(jī)6可以在教室內(nèi)前后左右全方位運(yùn)動(dòng)，所述活動(dòng)取像機(jī)6連接放映機(jī)3；所述投影屏幕為黑板兩邊的白色幕布。

進(jìn)一步地，所述投射模塊距離黑板2米，屬于講臺(tái)區(qū)域。

進(jìn)一步地，所述活動(dòng)取像機(jī)6的覆蓋范圍為學(xué)生課桌區(qū)域，不包括講臺(tái)區(qū)域，不與投射模塊產(chǎn)生干涉。

通過(guò)減速電機(jī)2定時(shí)正反轉(zhuǎn)動(dòng)放映機(jī)3，使投影可以定時(shí)交替出現(xiàn)在黑板左右兩邊的幕布上，可以調(diào)整為每節(jié)課換一個(gè)方向，避免學(xué)生長(zhǎng)期朝同一方向觀看，保護(hù)了學(xué)生的視力和肩頸關(guān)節(jié)；通過(guò)設(shè)置第一伸縮桿4，當(dāng)發(fā)生投影傾斜時(shí)，教師可以通過(guò)主控計(jì)算機(jī)直接進(jìn)行矯正；取像模塊中，除了傳統(tǒng)的展示臺(tái)，還增設(shè)了全方位運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)取像機(jī)6，這樣就可以由教師來(lái)控制展示座位上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，模范作文，創(chuàng)新解題方法等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等效物界定。