本實(shí)用新型涉及一種初中英語(yǔ)教學(xué)用的教具。
背景技術(shù)：
初中是初學(xué)英語(yǔ)的重要階段，如何在該階段提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是至關(guān)重要的。
在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)數(shù)量的表示方法，即部分英語(yǔ)單詞的后部需要有“S”來(lái)表示具有多個(gè)，部分英語(yǔ)單詞的后部無(wú)需“S”就可表示多個(gè)，死板的記憶方式效率較為低下，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種可以增加互動(dòng)能力，提升課堂效果，加深學(xué)生印象的初中英語(yǔ)教學(xué)用的教具。
為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：
一種初中英語(yǔ)教學(xué)用的教具，包括橫桿，在所述橫桿的底部對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)“C”字形的支腳，所述支腳與所述橫桿之間配合有螺絲，所述橫桿的頂部位置處設(shè)置有第一通槽，在所述第一通槽內(nèi)設(shè)置有輪盤(pán)，所述輪盤(pán)的軸心位置處與所述橫桿之間配合有轉(zhuǎn)軸，所述輪盤(pán)的前端面環(huán)形設(shè)置有三個(gè)以上的槽體，在所述槽體的底部設(shè)置有磁性塊，所述槽體內(nèi)可拆卸的配合有字母板，所述字母板具有磁性，所述字母板配合所述磁性塊，在所述橫桿前端面位置處設(shè)置有顯示所述字母板用的顯示槽，在所述橫桿前端面的靠近右側(cè)位置處設(shè)置有第一顯示槽，在所述第一顯示槽的槽底設(shè)置有標(biāo)識(shí)字母“S”的卡貼，所述橫桿的右端面安插有一塊蓋板，所述蓋板向左移動(dòng)至極限位置處時(shí)覆蓋所述卡貼，所述橫桿的前端面、位于所述顯示槽的左側(cè)位置處設(shè)置有第二顯示槽，在所述橫桿的頂部設(shè)置有插槽，在所述插槽內(nèi)配合有標(biāo)識(shí)數(shù)字的第一卡貼。
優(yōu)選地，所述橫桿的前端面的靠近左側(cè)位置處設(shè)置有第三顯示槽，在所述第三顯示槽的槽底設(shè)置有標(biāo)識(shí)“×”和“√”的第二卡貼，所述橫桿的左端安插有一塊第一蓋板，所述第一蓋板向右移動(dòng)至極限位置處時(shí)覆蓋“√”，此時(shí)“×”被顯示于所述第三顯示槽，通過(guò)設(shè)置第三顯示槽和第二卡貼，可以由其他同學(xué)來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，活躍課堂氣氛，提高授課效果。
優(yōu)選地，所述第一蓋板前端面的靠近右側(cè)位置處螺紋連接有撥塊，所述撥塊位于所述第三顯示槽內(nèi)，當(dāng)所述第一蓋板向左移動(dòng)至極限位置處時(shí)，所述撥塊與所述第三顯示槽的左側(cè)槽壁相抵。
優(yōu)選地，所述橫桿外部的四個(gè)頂角位置處圓弧過(guò)渡。
本實(shí)用新型的有益效果是：本裝置通過(guò)輪盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)將單詞旋轉(zhuǎn)至顯示槽內(nèi)，而后根據(jù)該單詞的特性，學(xué)生可以選擇蓋板的位置，當(dāng)蓋板蓋住卡貼時(shí)，表示該單詞后綴無(wú)需“S”，當(dāng)蓋板向右側(cè)抽拉時(shí)，卡貼被顯示，表示該單詞后綴需要“S”，本裝置可以在一次課堂中教學(xué)多個(gè)單詞，同時(shí)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的記憶效果，本裝置的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，成本較為低廉，適合推廣使用。
附圖說(shuō)明
為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對(duì)本實(shí)用新型的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。
參閱圖1所示的一種初中英語(yǔ)教學(xué)用的教具，包括橫桿1，在所述橫桿1的底部對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)“C”字形的支腳2，所述支腳2與所述橫桿1之間配合有螺絲201，所述橫桿1的頂部位置處設(shè)置有第一通槽（未圖示），在所述第一通槽內(nèi)設(shè)置有輪盤(pán)3，所述輪盤(pán)3的軸心位置處與所述橫桿1之間配合有轉(zhuǎn)軸301，所述輪盤(pán)3的前端面環(huán)形設(shè)置有三個(gè)以上的槽體311，在所述槽體311的底部設(shè)置有磁性塊312，所述槽體311內(nèi)可拆卸的配合有字母板4，所述字母板4具有磁性，所述字母板4配合所述磁性塊312，在所述橫桿1前端面位置處設(shè)置有顯示所述字母板4用的顯示槽101，在所述橫桿1前端面的靠近右側(cè)位置處設(shè)置有第一顯示槽102，在所述第一顯示槽102的槽底設(shè)置有標(biāo)識(shí)字母“S”的卡貼103，所述橫桿1的右端面安插有一塊蓋板5，所述蓋板5向左移動(dòng)至極限位置處時(shí)覆蓋所述卡貼103，所述橫桿1的前端面、位于所述顯示槽101的左側(cè)位置處設(shè)置有第二顯示槽104，在所述橫桿1的頂部設(shè)置有插槽（未圖示），在所述插槽內(nèi)配合有標(biāo)識(shí)數(shù)字的第一卡貼105，第一卡貼顯示于所述第二顯示槽內(nèi)。
本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述橫桿1的前端面的靠近左側(cè)位置處設(shè)置有第三顯示槽106，在所述第三顯示槽106的槽底設(shè)置有標(biāo)識(shí)“×”和“√”的第二卡貼6，所述橫桿1的左端安插有一塊第一蓋板7，所述第一蓋板7向右移動(dòng)至極限位置處時(shí)覆蓋“√”，此時(shí)“×”被顯示于所述第三顯示槽106，通過(guò)設(shè)置第三顯示槽和第二卡貼，可以由其他同學(xué)來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，活躍課堂氣氛，提高授課效果。
本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述第一蓋板7前端面的靠近右側(cè)位置處螺紋連接有撥塊711，所述撥塊711位于所述第三顯示槽106內(nèi)，當(dāng)所述第一蓋板7向左移動(dòng)至極限位置處時(shí)，所述撥塊711與所述第三顯示槽106的左側(cè)槽壁相抵。
本實(shí)用新型中一個(gè)較佳的實(shí)施例，所述橫桿1外部的四個(gè)頂角位置處圓弧過(guò)渡。
本實(shí)用新型的有益效果是：本裝置通過(guò)輪盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)將單詞旋轉(zhuǎn)至顯示槽內(nèi)，而后根據(jù)該單詞的特性，學(xué)生可以選擇蓋板的位置，當(dāng)蓋板蓋住卡貼時(shí)，表示該單詞后綴無(wú)需“S”，當(dāng)蓋板向右側(cè)抽拉時(shí)，卡貼被顯示，表示該單詞后綴需要“S”，本裝置可以在一次課堂中教學(xué)多個(gè)單詞，同時(shí)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的記憶效果，本裝置的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，成本較為低廉，適合推廣使用。
以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等同物界定。