本實用新型屬于科學(xué)、醫(yī)學(xué)或數(shù)學(xué)用的模型，例如用于演示的具有真實尺寸的裝置的技術(shù)領(lǐng)域，具體是涉及波形圖教學(xué)儀。

背景技術(shù)：

在初中和高中教學(xué)當(dāng)中，初次接觸到波形圖，特別是三角函數(shù)的關(guān)系及其對應(yīng)的波形圖時，課堂中通常都是老師在上面講公式，講公式所對應(yīng)的結(jié)果，但是這些單調(diào)的公式，由于不涉及到其計算原理很難被學(xué)生理解和吸收，很多數(shù)學(xué)好的學(xué)生在這方面都是依靠死記硬背下來，而對于理解能力強，容易鉆牛角尖，記憶力普通的學(xué)生來說，反而十分吃力。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實用新型的目的在于提供一種波形圖教學(xué)儀，該波形圖教學(xué)儀通過設(shè)置有卷帶，在卷帶內(nèi)上下間隔設(shè)置有定位輪，利用演示繩纏繞在定位輪上形成波形圖進行演示，通過移動定位輪，可以演示多種波形、波峰及波谷的變化，使學(xué)生便于理解波形圖方面的知識，提高教師教學(xué)效率。

為了達到上述目的，本實用新型一種波形圖教學(xué)儀，包括底座，所述底座上豎立設(shè)置有卷筒，所述卷筒側(cè)壁上設(shè)置有開口，所述卷筒內(nèi)設(shè)置有卷帶，所述卷帶伸出該開口連接有拉桿，所述卷帶內(nèi)上下間隔設(shè)置有滑動槽，所述滑動槽側(cè)部設(shè)置有不少于2與滑動槽連通的定位孔，所述滑動槽內(nèi)設(shè)置有可沿滑動槽移動且被限制在定位孔內(nèi)的定位輪，所述卷帶內(nèi)設(shè)置有依次纏繞在定位輪上的演示繩或者演示帶。

進一步，所述卷帶側(cè)壁上開設(shè)有與滑動槽連通的移動槽，所述側(cè)部設(shè)置有不少于2與移動槽連通的安裝孔，所述定位輪側(cè)部設(shè)置有沿移動槽移動且被限制在安裝孔內(nèi)的定位柱。

進一步，所述卷筒端部設(shè)置有用于收取卷帶的搖動手柄。

進一步，所述卷筒內(nèi)設(shè)置有用于卷取卷帶的拉簧機構(gòu)。

進一步，所述底座上表面設(shè)置有一排用于固定拉桿的固定孔。

進一步，所述底座上設(shè)置有滑動槽I，所述滑動槽I內(nèi)壁上設(shè)置有軌道，所述拉桿底部伸入滑動槽I設(shè)置有滑動在軌道上的滑塊。

本實用新型的有益效果在于：

本實用新型波形圖教學(xué)儀通過設(shè)置有卷帶，在卷帶內(nèi)上下間隔設(shè)置有定位輪，利用演示繩纏繞在定位輪上形成波形圖進行演示，通過移動定位輪，可以演示多種波形、波峰及波谷的變化，使學(xué)生便于理解波形圖方面的知識，提高教師教學(xué)效率。

附圖說明

為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案和有益效果更加清楚，本實用新型提供如下附圖進行說明：

圖1為本實用新型波形圖教學(xué)儀的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型波形圖教學(xué)儀中卷帶的側(cè)部剖視圖。

附圖標(biāo)記：1-底座；2-卷筒；3-拉桿；4-卷帶；5-軌道；6-滑塊；7-滑動槽；8-定位孔；9-定位輪；10-演示繩；11-移動槽；12-安裝孔；13-移動柱。

具體實施方式

下面將結(jié)合附圖，對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細(xì)的描述。

如圖1所示為本實用新型波形圖教學(xué)儀的結(jié)構(gòu)示意圖；如圖2所示為本實用新型波形圖教學(xué)儀中卷帶的側(cè)部剖視圖；本實用新型一種波形圖教學(xué)儀，包括底座1，所述底座1上豎立設(shè)置有卷筒2，所述卷筒2側(cè)壁上設(shè)置有開口，所述卷筒2內(nèi)設(shè)置有卷帶4，所述卷帶4伸出該開口連接有拉桿3，所述卷帶4內(nèi)上下間隔設(shè)置有滑動槽7，所述滑動槽7側(cè)部設(shè)置有不少于2與滑動槽7連通的定位孔8，所述滑動槽7內(nèi)設(shè)置有可沿滑動槽7移動且被限制在定位孔8內(nèi)的定位輪9，所述卷帶4內(nèi)設(shè)置有依次纏繞在定位輪9上的演示繩10或者演示帶。

本實施例通過設(shè)置有透明塑料制成的卷帶4，在卷帶4內(nèi)上下間隔設(shè)置有定位輪9，利用演示繩10纏繞在定位輪9上形成波形圖進行演示，通過將定位輪9沿著滑動槽7滑動，使其固定在定位孔8內(nèi)，便可以演示不同的波形，該結(jié)構(gòu)通過移動定位輪，可以演示多種波形、波峰及波谷的變化，使學(xué)生便于理解波形圖方面的知識，提高教師教學(xué)效率多種波形、波峰及波谷的變化，使學(xué)生便于理解波形圖方面的知識，提高教師教學(xué)效率。

進一步，優(yōu)先的所述卷帶4側(cè)壁上開設(shè)有與滑動槽7連通的移動槽11，所述側(cè)部設(shè)置有不少于2與移動槽11連通的安裝孔12，所述定位輪9側(cè)部設(shè)置有沿移動槽移動且被限制在安裝孔12內(nèi)的定位柱13，本實施例通過移動定位柱來達到移動述定位輪9的目的，移動方便，可操控性好，能夠快速進行演變波形，提高教學(xué)效率。

進一步，優(yōu)先的所述卷筒2端部設(shè)置有用于收取卷帶4的搖動手柄，本實施例還可以采用所述卷筒2內(nèi)設(shè)置有用于卷取卷帶4的拉簧機構(gòu)，這兩種結(jié)構(gòu)都是有利于收取卷帶4，便于攜帶波形圖教學(xué)儀。

進一步，優(yōu)先的所述底座1上表面設(shè)置有一排用于固定拉桿3的固定孔，該結(jié)構(gòu)操作簡單，加工方便。

進一步，優(yōu)先的所述底座1上設(shè)置有滑動槽I，所述滑動槽I內(nèi)壁上設(shè)置有軌道5，所述拉桿4底部伸入滑動槽I設(shè)置有滑動在軌道上5的滑塊6，該結(jié)構(gòu)有利于在卷帶展開過程中，保持卷帶穩(wěn)定，能夠有效的演繹波形平移的實驗。

最后說明的是，以上優(yōu)選實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案而非限制，盡管通過上述優(yōu)選實施例已經(jīng)對本實用新型進行了詳細(xì)的描述，但本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以在形式上和細(xì)節(jié)上對其作出各種各樣的改變，而不偏離本實用新型權(quán)利要求書所限定的范圍。