本發(fā)明涉及科普教育技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種適用于科普場館的安培力演示互動裝置。

背景技術(shù)：

通電導線在磁場中受到的力稱為安培力。是高中電磁學中的重要知識，為了學生們能夠直觀的理解安培力，出現(xiàn)了很多種安培力演示裝置。如專利公開號CN 102298867 A，CN101520957 A，CN102376186 A，CN 204155523 U，CN 101221707 A等專利，都針對安培力的不同演示方式做了研究，但是，他們的共同點都是適合于學校教學的教育范疇；結(jié)合目前國內(nèi)科技場館的情況，由于裝置結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，不易維護等特點，使以上專利所涉及的內(nèi)容不適合于科普場館對安培力進行展示。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)不適合科普場館對安培力進行展示，為了解決此問題，結(jié)合目前國內(nèi)科技館的實際情況，本發(fā)明設(shè)計了一種適用于科普場館的安培力演示互動裝置，發(fā)明裝置操作簡單、易維護，可以在科普場館內(nèi)便捷的為觀眾普及安培力知識。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采取如下技術(shù)方案：

一種適用于科普場館的安培力演示互動裝置，包括箱體及設(shè)在所述箱體上的固定架，第一永磁鐵和第二永磁鐵呈上下重合狀態(tài)安裝在所述固定架上，所述的第一永磁鐵的N級和第二永磁鐵的S級正對并留有間隙，設(shè)在所述箱體中央位置的是軸承，銅盤通過所述第一永磁鐵的N級和第二永磁鐵的S級之間的間隙并安裝在所述軸承上呈活動轉(zhuǎn)動狀態(tài)；撥桿的一端設(shè)在防護罩外并與第一導線相連，其另一端與設(shè)在所述固定架上并設(shè)有觸點；所述銅盤的中心通過第二導線與電源相連；電流表與所述的第一導線和第二導線相連并形成回路。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果為：

本發(fā)明一種適用于科普場館的安培力演示互動裝置，具有操作簡單、易維護，適合在科普場館內(nèi)便捷的為觀眾普及安培力知識。

附圖說明

圖1為本發(fā)明主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

參見附圖1-2所示，一種適用于科普場館的安培力演示互動裝置，包括箱體1及設(shè)在所述箱體1上的固定架2，第一永磁鐵3和第二永磁鐵4呈上下重合狀態(tài)安裝在所述固定架2上，所述的第一永磁鐵3的N級和第二永磁鐵4的S級正對并留有間隙，設(shè)在所述箱體1中央位置的是軸承5，銅盤6通過所述第一永磁鐵3的N級和第二永磁鐵4的S級之間的間隙并安裝在所述軸承5上呈活動轉(zhuǎn)動狀態(tài)；撥桿7的一端設(shè)在防護罩8外并與第一導線相連，其另一端與設(shè)在所述固定架2上并設(shè)有觸點9；所述銅盤6的中心通過第二導線與電源相連；電流表10與所述的第一導線和第二導線相連并形成回路。

本發(fā)明一種適用于科普場館的安培力演示互動裝置的演示方式及工作原理為：通過撥動撥桿7使設(shè)在所述撥桿7另一端的觸點9與銅盤6分離，所述的第一導線、第二導線、電流表10、電源及撥桿7和銅盤6之間不構(gòu)成回路，此時電流表10無指數(shù)，由于無電流通過銅盤6，此時銅盤6與第一永磁鐵3的N級和第二永磁鐵4的S級不產(chǎn)生安培力，觀眾看到銅盤6不會轉(zhuǎn)動；當觀眾通過撥桿7撥動到觸電9與銅盤6接觸位置，此時第一導線、第二導線、電流表10、電源及撥桿7和銅盤6之間構(gòu)成回路，電源提供電壓在銅盤6上會產(chǎn)生電流，此時電流表10會有電流指示，有電流的銅盤6在第一永磁鐵3的N級和第二永磁鐵4的S級的間隙內(nèi)會受力而發(fā)生轉(zhuǎn)動，此時觀眾會觀察到銅盤6轉(zhuǎn)動起來。本發(fā)明通過銅盤6轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，向觀眾展示了電流在磁場中所受的安培力。

以上所述，僅是對本發(fā)明的較佳實施例而已，并非是對本發(fā)明做其他形式的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實施例。但是，凡是未脫離本發(fā)明方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所做的任何簡單修改、等同變化與改型，仍屬于本發(fā)明的保護范圍。