本實用新型涉及一種教學設施，具體是一種中文語言教學用示教板。

背景技術：

在中文語言教學中，采用教師在黑板上進行書寫的形式給學生們講解，在黑板上教學，需要教師在黑板上現場書寫，書寫過程長，浪費較多的時間，不能夠有效的提高教學效率，影響教學進度；現在也出現一些教學示教板，但是其功能單一，書寫面積有限，占用空間大，使用不夠靈活，依然不能夠有效提高教學效率，因此，需要對中文語言教學示教板進行改進，解決上述問題。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種帶有活頁儲存教學內容，提高教學效率，使用靈活，不占用空間的中文語言教學用示教板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種中文語言教學用示教板，包括底座、伸縮支架桿和板體；所述的底座上安裝有滾輪，伸縮支架桿豎直固定在底座上表面，伸縮支架桿的頂端固定有水平的滑槽；所述板體的底部固定有水平的底板，底板的下側固定有水平的滑軌，滑軌滑動連接在滑槽內，在所述底板的正面上固定有水平的筆槽；所述板體的頂部固定連接有掛環(huán)；在板體的正面上開設有凹槽，凹槽中心豎直固定有一個轉軸，轉軸上安裝有鉸鏈，鉸鏈豎直有兩組，且通過兩組鉸鏈分別連接有第一活頁和第二活頁，第一活頁和第二活頁的面積相等，且均能夠轉動到凹槽內，收入在凹槽中；所述板體的兩側固定設置有右安裝板和左安裝板，右安裝板和左安裝板向板體的前方凸起，高于板體的正面所在平面，在右安裝板上固定設置有卷筒，卷筒內卷有投影幕，投影幕的自由端上固定連接拉手，拉手的內側設有卡槽，在左安裝板的右側固定安裝有掛鉤。

進一步的：所述第一活頁和第二活頁為黑板，凹槽的內部也設有黑板。

進一步的：所述投影幕展開時掛鉤勾住拉手上的卡槽。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型通過通過滑槽和滑軌將板體固定在底座上，伸縮支架桿能夠調節(jié)板體的高度，帶有滾輪的底座使其移動方便，在第一活頁和第二活頁上以及凹槽內能夠書寫教學內容，將教學內容提前書寫在活頁上，使用時翻轉既可，不占用教師書寫的區(qū)域，切換自如，節(jié)省書寫時間，提高教學效率；當需要播放投影教學內容時，將拉手向左拉開，投影幕展開，并且將拉手掛在掛鉤上，使其固定，方便使用，豐富教學方式，提高教學質量；當教學空間較小時，將板體水平取下，通過掛環(huán)掛在墻上，不占用空間，使用靈活。

附圖說明

圖1為一種中文語言教學用示教板的結構示意圖。

圖2為一種中文語言教學用示教板中投影幕展開后的結構示意圖。

圖中：1-底座，2-伸縮支架桿，3-板體，4-右安裝板，5-左安裝板，6-卷筒，7-拉手，8-掛鉤，9-第一活頁，10-第二活頁，11-轉軸，12-鉸鏈，13-凹槽，14-掛環(huán)，15-底板，16-筆槽，17-滑槽，18-滑軌，19-投影幕，20-滾輪。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖，本實用新型實施例中，一種中文語言教學用示教板，包括底座1、伸縮支架桿2和板體3；所述的底座1上安裝有滾輪20，使其移動方便，伸縮支架桿2豎直固定在底座1上表面，伸縮支架桿2的頂端固定有水平的滑槽17；所述板體3的底部固定有水平的底板15，底板15的下側固定有水平的滑軌18，滑軌18滑動連接在滑槽17內，使板體3易取下，在所述底板15的正面上固定有水平的筆槽16；所述板體3的頂部固定連接有掛環(huán)14，通過掛環(huán)14可以將示教板掛在墻面上，節(jié)省存放空間，使用靈活；在板體3的正面上開設有凹槽13，凹槽13中心豎直固定有一個轉軸11，轉軸11上安裝有鉸鏈12，鉸鏈12豎直有兩組，且通過兩組鉸鏈12分別連接有第一活頁9和第二活頁10，第一活頁9和第二活頁10的面積相等，且均能夠轉動到凹槽13內，收入到凹槽13內，第一活頁9和第二活頁10為黑板，便于在活頁上寫字，凹槽13的內部也設有黑板，增加示教板上書寫的范圍，活頁使示教板能夠提前書寫好，節(jié)省教學課堂實踐，提供較多的教學內容；所述板體3的兩側固定設置有右安裝板4和左安裝板5，右安裝板4和左安裝板5向板體3的前方凸起，高于板體3的正面所在平面，在右安裝板4上固定設置有卷筒6，卷筒6內卷有投影幕19，投影幕19的自由端上固定連接拉手7，拉手7的內側設有卡槽，在左安裝板5的右側固定安裝有掛鉤8，投影幕19展開時掛鉤8勾住拉手7上的卡槽，使投影幕19展開，便于通過投影機播放教學內容。

使用時，將板體3通過滑槽17和滑軌18固定在底座1上，伸縮支架桿2能夠調節(jié)板體3的高度，帶有滾輪20的底座1使其移動方便，在第一活頁9和第二活頁10上以及凹槽13內能夠書寫教學內容，將教學內容提前書寫在活頁上，使用時翻轉既可，不占用教師書寫的區(qū)域，切換自如，節(jié)省書寫時間，提高教學效率；當需要播放投影教學內容時，將拉手7向左拉開，投影幕19展開，并且將拉手7掛在掛鉤8上，使其固定，方便使用，豐富教學方式，提高教學質量；當教學空間較小時，將板體3水平取下，通過掛環(huán)14掛在墻上，不占用空間，使用靈活。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。