本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種微積分?jǐn)?shù)學(xué)輔助教具。

背景技術(shù)：

微積分學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域被廣泛的應(yīng)用，來(lái)解決那些僅依靠代數(shù)學(xué)不能有效解決的問(wèn)題。微積分學(xué)在代數(shù)學(xué)、三角學(xué)和解析幾何學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。在高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就開(kāi)始認(rèn)識(shí)與接觸導(dǎo)數(shù)和定積分，但是微積分的學(xué)習(xí)和理解比較困難，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，微積分的學(xué)習(xí)一直是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，微積分課程難于學(xué)習(xí)和教授的根本原因在于，微積分這門(mén)學(xué)科比較抽象，難于想象，更難于直觀去理解。而現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)微積分教學(xué)中的教具比較少，上課老師只能在黑板上畫(huà)出各種形狀和微積分原理圖，這種教學(xué)方法使學(xué)生感到枯燥，也十分難于理解和掌握微積分的原理所在，微積分的初始階段入門(mén)與學(xué)習(xí)一直是老師及學(xué)生們的難點(diǎn)，老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間在黑板上畫(huà)圖演示，而學(xué)生也需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解和掌握。

現(xiàn)有的微積分學(xué)習(xí)階段，教學(xué)效率特別低，學(xué)生掌握特別慢，學(xué)習(xí)起來(lái)也十分吃力。因此，需要一種能夠更直觀反映微積分原理的微積分?jǐn)?shù)學(xué)輔助教具。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問(wèn)題，提供一種微積分?jǐn)?shù)學(xué)輔助教具，能夠活躍課堂氣氛，便于學(xué)生理解，易于操作，教學(xué)時(shí)可提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，達(dá)到上述技術(shù)效果，本實(shí)用新型是通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種微積分?jǐn)?shù)學(xué)輔助教具，包括基座、支撐板、磁性板、坐標(biāo)系組件和用于表示微積分曲線的蛇形尺，所述基座的中部設(shè)有卡接支撐板用的卡槽，所述卡槽的前座體上端設(shè)有一組用于支撐坐標(biāo)系組件的支撐孔，所述卡槽的后座體設(shè)有存儲(chǔ)室和蓋板；所述磁性板的四角通過(guò)固定件貼覆于支撐板的前側(cè)，所述坐標(biāo)系組件包括用于表示X軸的橫桿，所述橫桿的兩端分別通過(guò)三通件、二通件連接有向下設(shè)置的支撐桿，所述橫桿同時(shí)通過(guò)所述三通件連接有向上設(shè)置并用于表示Y軸的豎桿，所述橫桿及豎桿上套設(shè)有緊密配合的標(biāo)記環(huán)；所述蛇形尺是一種在可塑性很強(qiáng)的材料中間加進(jìn)柔性金屬芯條制成的軟體尺，能夠自由擺成各種弧線形狀并通過(guò)外表面的磁性材料固定在磁性板上。

進(jìn)一步地，所述存儲(chǔ)室用于存放坐標(biāo)系組件及固定件，所述固定件呈U型結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步地，所述蓋板的上端兩側(cè)設(shè)有提手。

進(jìn)一步地，所述標(biāo)記環(huán)共有四個(gè)，分別用于表示x、x+Δx、f(x)和f(x+Δx)。

進(jìn)一步地，所述可塑性很強(qiáng)的材料為軟橡膠。

本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以十分直觀的幫助學(xué)生，尤其是高中學(xué)生初次學(xué)習(xí)微積分時(shí)的理解，使用該微積分學(xué)習(xí)輔助教具，老師不必在黑板上花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)繪制微積分原理圖示，即可更為生動(dòng)的講解和演示微積分的原理，便于學(xué)生理解，同時(shí)，也可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與靈感，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

當(dāng)然，實(shí)施本實(shí)用新型的任一產(chǎn)品并不一定需要同時(shí)達(dá)到以上所述的所有優(yōu)點(diǎn)。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型一種角度的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型另一種角度的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型中基座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型中支撐板與磁性板的連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型中坐標(biāo)系組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖中，各標(biāo)號(hào)所代表的部件列表如下：

1-基座，101-卡槽，102-支撐孔，103-存儲(chǔ)室，104-蓋板，2-支撐板，3-磁性板，4-坐標(biāo)系組件，401-橫桿，402-三通件，403-二通件，404-支撐桿，405-豎桿，406-標(biāo)記環(huán)，5-蛇形尺，6-固定件。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-5所示，本實(shí)用新型為一種微積分?jǐn)?shù)學(xué)輔助教具，包括基座1、支撐板2、磁性板3、坐標(biāo)系組件4和用于表示微積分曲線的蛇形尺5，基座1的中部設(shè)有卡接支撐板2用的卡槽101，卡槽101的前座體上端設(shè)有一組用于支撐坐標(biāo)系組件4的支撐孔102，卡槽101的后座體設(shè)有存儲(chǔ)室103和蓋板104，存儲(chǔ)室103用于存放坐標(biāo)系組件4及固定件6，蓋板104的上端兩側(cè)設(shè)有提手，下端兩側(cè)設(shè)有卡塊。

磁性板3的四角通過(guò)固定件6貼覆于支撐板2的前側(cè)，固定件6呈U型結(jié)構(gòu)，中部槽口寬度等于支撐板2與磁性板3厚度之和。

坐標(biāo)系組件4包括用于表示X軸的橫桿401，橫桿401的兩端分別通過(guò)三通件402、二通件403連接有向下設(shè)置的支撐桿404，橫桿401同時(shí)通過(guò)三通件402連接有向上設(shè)置并用于表示Y軸的豎桿405，橫桿401及豎桿405上套設(shè)有緊密配合的標(biāo)記環(huán)406，標(biāo)記環(huán)406共有四個(gè)，分別用于表示x、x+Δx、f(x)和f(x+Δx).

蛇形尺5是一種在軟橡膠中間加進(jìn)柔性金屬芯條制成的軟體尺，能夠自由擺成各種弧線形狀并通過(guò)外表面的磁性材料固定在磁性板3上。

本實(shí)施例的一個(gè)具體應(yīng)用為：使用時(shí)，將支撐板2插入基座1的卡槽101中，再利用固定件6將磁性板3貼覆于前側(cè)，組裝好坐標(biāo)系組件4并將其下端的支撐桿404插入支撐孔102，根據(jù)需要講解的微積分曲線的形狀來(lái)調(diào)整蛇形尺5的形狀，利用磁性吸附力將蛇形尺5固定在磁性板3上，而后滑動(dòng)四個(gè)標(biāo)記環(huán)406到指定位置，即可可以很直觀的表示出x自變量的變化量和f(x)的變化量。通過(guò)這種方式，能夠活躍課堂氣氛，便于學(xué)生理解，易于操作，教學(xué)時(shí)可提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

在本說(shuō)明書(shū)的描述中，參考術(shù)語(yǔ)“一個(gè)實(shí)施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結(jié)合該實(shí)施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料過(guò)著特點(diǎn)包含于本實(shí)用新型的至少一個(gè)實(shí)施例或示例中。在本說(shuō)明書(shū)中，對(duì)上述術(shù)語(yǔ)的示意性表述不一定指的是相同的實(shí)施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任何的一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

以上公開(kāi)的本實(shí)用新型優(yōu)選實(shí)施例只是用于幫助闡述本實(shí)用新型。優(yōu)選實(shí)施例并沒(méi)有詳盡敘述所有的細(xì)節(jié)，也不限制該實(shí)用新型僅為所述的具體實(shí)施方式。顯然，根據(jù)本說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容，可作很多的修改和變化。本說(shuō)明書(shū)選取并具體描述這些實(shí)施例，是為了更好地解釋本實(shí)用新型的原理和實(shí)際應(yīng)用，從而使所屬技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員能很好地理解和利用本實(shí)用新型。本實(shí)用新型僅受權(quán)利要求書(shū)及其全部范圍和等效物的限制。