本實用新型涉及數(shù)學教學教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置。

背景技術(shù)：

正弦函數(shù)是三角函數(shù)的一種，在數(shù)學教學過程中三角函數(shù)是學習的最基本知識，而正弦函數(shù)是最廣泛運用的三角函數(shù)?，F(xiàn)如今，在對正弦函數(shù)進行教學時經(jīng)常會結(jié)合圖像的形式進行正弦函數(shù)的學習，而在教學時，教師常常需要經(jīng)常在黑板上采用描點的形式進行正弦圖像的繪制，這樣的繪制方式常常需要占用較長的上課時間，從而市場上針對這一問題制作出數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置，如CN201520919197.9的一種數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置。

但是，CN201520919197.9的一種數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置，存在圖像繪制時間長，步驟繁瑣，數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置的使用壽命短，且在進行教學時，教學裝置存在視覺死角，使得部分學生難以看到繪制的正弦函數(shù)圖像，影響了學生的學習效果及學習效率，難以滿足市場的使用需求。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置，具備制作步驟簡單方便，使用壽命長，能夠直觀展示正弦函數(shù)圖像，便于學生理解，提高學生學習效果及學習效率的優(yōu)點，解決了圖像繪制時間長，步驟繁瑣，數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置的使用壽命短，且在進行教學時，教學裝置存在視覺死角，使得部分學生難以看到繪制的正弦函數(shù)圖像，影響了學生的學習效果及學習效率的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置，包括基架和展示板，所述基架的主視外形呈C形結(jié)構(gòu)，所述基架的一側(cè)固定連接有手持桿，基架底部的中部固定安裝有升降支桿，所述升降支桿的底部連接有支盤。

所述基架頂部的中部通過轉(zhuǎn)軸連接有展示板，所述展示板正面的中部連接有磁板，所述磁板的正面連接有正弦快速演示構(gòu)件，所述正弦快速演示構(gòu)件包括定位尺線、金屬塊、坐標架、數(shù)值標塊、粘扣和正弦曲線帶，所述磁板的表面分布有的定位尺線相交位置活動連接有金屬塊，磁板正面的中部活動連接有坐標架，所述坐標架的表面等距分布有數(shù)值標塊，所述正弦曲線帶的一側(cè)通過粘扣與金屬塊相連，所述展示板的頂部連接有護板，所述護板的內(nèi)腔位于展示板表面位置等距分布有照明燈。

優(yōu)選的，所述支盤底部的中部開設(shè)有拱形凹口，且支盤底部的兩側(cè)均連接有凸塊。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)軸的兩端與基架相接觸位置均固定安裝有限位塊，且轉(zhuǎn)軸的外表面涂覆有防水層。

優(yōu)選的，所述展示板的兩側(cè)均連接有把手，且展示板的正面連接有與磁板外輪廓相對應的防塵護邊。

優(yōu)選的，所述護板正面的中部連接有透光罩，且護板的頂部通過連塊與展示板相連。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過定位尺線、金屬塊、坐標架、數(shù)值標塊、粘扣和正弦曲線帶的配合，能夠清晰準確地制作出不同種類的正弦函數(shù)圖像，加快了正弦函數(shù)繪制速度，能夠向?qū)W生直觀地展示正弦函數(shù)圖像，便于學生結(jié)合圖像來學習正弦函數(shù)，加深了學生對正弦函數(shù)的理解，從而提高了學生的學習效果以及學習效率，在轉(zhuǎn)軸的配合下能夠?qū)崿F(xiàn)展示板的圓周旋轉(zhuǎn)，將正弦函數(shù)用不同角度展示在學生面前，防止由于視覺角度問題影響學生的查看，從而便于正弦函數(shù)的教學以及學生的理解，且通過照明燈的運用能夠便于將繪制的數(shù)學正弦函數(shù)進行照明，使得在光線暗淡時能讓學生清晰的看到正弦函數(shù)圖像，避免出現(xiàn)由于光線問題而影響學生正弦函數(shù)的學習，C形結(jié)構(gòu)的基架能夠提高該教學裝置整體的穩(wěn)固性、牢固性、穩(wěn)定性和美觀性，提高了該教學裝置的使用壽命，從而有利于該教學裝置的使用。

2、本實用新型通過凸塊和拱形凹口，既能夠增強支盤整體的強度，又能夠提高支盤的防滑性能，從而有利于該教學裝置穩(wěn)定安全的使用，且通過防塵護邊的運用，能夠提高展示板整體牢固度以及防塵防潮性能，從而有利于展示板長時間使用，進而延長了該教學裝置的使用壽命，同時通過把手的運用，既能夠快速舒適的調(diào)節(jié)展示板的角度，又能夠便于該教學裝置的提拿，手持桿能夠便于整體教學裝置舒適快捷的拿放。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1基架、2手持桿、3升降支桿、4支盤、41凸塊、42拱形凹口、5轉(zhuǎn)軸、51限位塊、6展示板、61防塵護邊、62把手、7磁板、8正弦快速演示構(gòu)件、81定位尺線、82金屬塊、83坐標架、84數(shù)值標塊、85粘扣、86正弦曲線帶、9護板、91透光罩、92連塊、10照明燈。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，一種數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置，包括基架1和展示板6，基架1的主視外形呈C形結(jié)構(gòu)，C形結(jié)構(gòu)的基架1能夠提高該教學裝置整體的穩(wěn)固性、牢固性、穩(wěn)定性和美觀性，提高了該教學裝置的使用壽命，從而有利于該教學裝置的使用，基架1的一側(cè)固定連接有手持桿2，手持桿2能夠便于整體教學裝置舒適快捷的拿放，基架1底部的中部固定安裝有升降支桿3，升降支桿3的底部連接有支盤4，支盤4底部的中部開設(shè)有拱形凹口42，且支盤4底部的兩側(cè)均連接有凸塊41，通過凸塊41和拱形凹口42，既能夠增強支盤4整體的強度，又能夠提高支盤4的防滑性能，從而有利于該教學裝置穩(wěn)定安全的使用。

基架1頂部的中部通過轉(zhuǎn)軸5連接有展示板6，轉(zhuǎn)軸5的兩端與基架1相接觸位置均固定安裝有限位塊51，且轉(zhuǎn)軸5的外表面涂覆有防水層，防水層能夠防止外界水分對轉(zhuǎn)軸5產(chǎn)生的侵蝕，從而延長了轉(zhuǎn)軸5的使用壽命，展示板6的兩側(cè)均連接有把手62，通過把手62的運用，既能夠快速舒適的調(diào)節(jié)展示板6的角度，又能夠便于該教學裝置的提拿，且展示板6的正面連接有與磁板7外輪廓相對應的防塵護邊61，通過防塵護邊61的運用，能夠提高展示板6整體牢固度以及防塵防潮性能，從而有利于展示板6長時間使用，進而延長了該教學裝置的使用壽命，展示板6正面的中部連接有磁板7，磁板7的正面連接有正弦快速演示構(gòu)件8。

正弦快速演示構(gòu)件8包括定位尺線81、金屬塊82、坐標架83、數(shù)值標塊84、粘扣85和正弦曲線帶86，磁板7的表面分布有的定位尺線81相交位置活動連接有金屬塊82，磁板7正面的中部活動連接有坐標架83，坐標架83的表面等距分布有數(shù)值標塊84，正弦曲線帶86的一側(cè)通過粘扣85與金屬塊82相連。

展示板6的頂部連接有護板9，護板9正面的中部連接有透光罩91，且護板9的頂部通過連塊92與展示板6相連，護板9的內(nèi)腔位于展示板6表面位置等距分布有照明燈10，通過照明燈10的運用能夠便于將繪制的數(shù)學正弦函數(shù)進行照明，使得在光線暗淡時能讓學生清晰的看到正弦函數(shù)圖像，避免出現(xiàn)由于光線問題而影響學生正弦函數(shù)的學習。

使用時，通過操作金屬塊82和粘扣85，將正弦曲線帶86穿過數(shù)值標塊84在坐標架83上進行顯示，制出正弦函數(shù)圖像，在教學過程中，將該教學裝置穩(wěn)固放置在桌面上，根據(jù)需求調(diào)節(jié)展示板6的角度，便于學生直觀清晰的查看正弦函數(shù)圖像，有利于對正弦函數(shù)進行理解，提高學生的學習效果以及效率。

綜上所述：該數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置，通過定位尺線81、金屬塊82、坐標架83、數(shù)值標塊84、粘扣85和正弦曲線帶86的配合，能夠清晰準確地制作出不同種類的正弦函數(shù)圖像，加快了正弦函數(shù)繪制速度，能夠向?qū)W生直觀地展示正弦函數(shù)圖像，便于學生結(jié)合圖像來學習正弦函數(shù)，加深了學生對正弦函數(shù)的理解，從而提高了學生的學習效果以及學習效率，在轉(zhuǎn)軸5的配合下能夠?qū)崿F(xiàn)展示板6的圓周旋轉(zhuǎn)，將正弦函數(shù)用不同角度展示在學生面前，防止由于視覺角度問題影響學生的查看，從而便于正弦函數(shù)的教學以及學生的理解，解決了圖像繪制時間長，步驟繁瑣，數(shù)學正弦函數(shù)教學裝置的使用壽命短，C形結(jié)構(gòu)的基架1能夠提高該教學裝置整體的穩(wěn)固性、穩(wěn)定性和美觀性，從而有利于該教學裝置的使用，且在進行教學時，教學裝置存在視覺死角，使得部分學生難以看到繪制的正弦函數(shù)圖像，影響了學生的學習效果及學習效率的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。