本實(shí)用新型涉及一種課堂教學(xué)工具，具體涉及一種磁電實(shí)驗教具。

背景技術(shù)：

磁場的物理特性一直是中學(xué)物理教學(xué)中的重點(diǎn)，電磁的相互轉(zhuǎn)換、電磁力的作用是老師必須教授，學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)。由于磁性通常是看不見，摸不著，如果沒有借助教具直觀的演示，對于老師的講解和學(xué)生的理解和掌握都帶來很大的不便。但是，目前尚無專門適合中小學(xué)課堂教學(xué)或演示用的磁電實(shí)驗教具。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)存在的不足而提供一種用于教學(xué)演示的磁電實(shí)驗教具。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供了如下技術(shù)方案：磁電實(shí)驗教具，其特征在于：包括一個基板、彈性片和電磁組件，所述基板上設(shè)有三個接線柱，分別為第一接線柱、第二接線柱和第三接線柱，所述彈性片由導(dǎo)電、導(dǎo)磁的條狀金屬片構(gòu)成，所述第一接線柱、第二接線柱相鄰設(shè)置在基板的一端上，第一接線柱和第二接線柱上設(shè)有相對突出的一對導(dǎo)電接觸片，所述一對導(dǎo)電接觸片之間留有間隙，所述第三接線柱設(shè)置在基板的另一端上，所述彈性片一端固定在第三接線柱，所述彈性片另一端為自由端，所述彈性片的自由端處于所述一對導(dǎo)電接觸片之間，所述彈性片的自由端彈性地抵押在第一接線柱上的導(dǎo)電接觸片；所述電磁組件包括筒狀線圈架、繞在線圈架上的電磁線圈和設(shè)置在線圈架中心的鐵芯，所述電磁組件設(shè)置在彈性片靠近第二接線柱的一側(cè)，鐵芯端部正對彈性片，所述線圈架設(shè)有第四接線柱和第五接線柱，所述電磁線圈兩端分別與第四接線柱和第五接線柱連接。

本實(shí)用新型通過將彈性片和電磁組件設(shè)置在一個基板上，并設(shè)有接線柱，方便了老師和學(xué)生自己動手連接導(dǎo)線、電源進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)演示。

下面將結(jié)合附圖及具體實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例結(jié)構(gòu)分解示意圖。

具體實(shí)施方式

如圖1所示，磁電實(shí)驗教具包括一個基板1、彈性片2和電磁組件3?；?由絕緣材料，通常為塑料注塑而成，形狀可以不限，本具體實(shí)施例中，基板1為矩形，所述基板1上設(shè)有三個接線柱，分別為第一接線柱4、第二接線柱5和第三接線柱6，所述彈性片2由導(dǎo)電、導(dǎo)磁的條狀金屬片構(gòu)成，如鐵片制成，所述第一接線柱4、第二接線柱5相鄰設(shè)置在基板1的一端上，第一接線柱4和第二接線柱5上設(shè)有相對突出的一對導(dǎo)電接觸片7，導(dǎo)電接觸片7可以是由鐵片或銅片制成。所述一對導(dǎo)電接觸片7之間留有間隙，導(dǎo)電接觸片7與各自的接線柱電連接。所述第三接線柱6設(shè)置在基板1的另一端上，所述彈性片2一端固定在第三接線柱6并與其電連接，所述彈性片2另一端為自由端，所述彈性片2的自由端處于所述一對導(dǎo)電接觸片7之間，所述彈性片2的自由端彈性地抵押在第一接線柱4上的導(dǎo)電接觸片7；所述電磁組件3包括筒狀線圈架301、繞在線圈架301上的電磁線圈302和設(shè)置在線圈架301中心的鐵芯303，所述電磁組件3設(shè)置在彈性片2靠近第二接線柱5的一側(cè)，鐵芯303端部正對彈性片2，所述線圈架301設(shè)有第四接線柱8和第五接線柱9，所述電磁線圈302兩端分別與第四接線柱8和第五接線柱連接9。

本具體實(shí)施例中，如圖2所示，進(jìn)一步地，在所述線圈架301底部兩端各設(shè)有插腳304，所述基板1相應(yīng)位置設(shè)有插孔101與所述插腳304相配，所述線圈架301通過插腳304與插孔101配合構(gòu)成與基板1可拆卸連接，這樣方便更換不同的電磁組件3。

為了能夠吸附在黑板上，方便學(xué)生觀察，優(yōu)選在所述基板1的底面設(shè)有永磁體，永磁體最好是嵌入在基板1的底面中。