本實(shí)用新型涉及電子商務(wù)教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種電子商務(wù)用畫(huà)圖板。
背景技術(shù)：
隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)以及教學(xué)觀念的發(fā)展，多種教育方式相結(jié)合的新的教學(xué)形式也開(kāi)始成型，各個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了大量與該學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)輔助裝置，使教師所教授的知識(shí)更容易被學(xué)生理解和接受。
但是對(duì)于某些新興學(xué)科，這些學(xué)科本身具有較為顯著的特點(diǎn)，但是由于學(xué)科建立時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)輔助裝置有限，如何設(shè)計(jì)出符合這些新興學(xué)科教學(xué)所需的教學(xué)輔助裝置，成為了目前這些新興學(xué)科所亟需解決的問(wèn)題。例如，對(duì)于電子商務(wù)的教學(xué)，由于其科學(xué)本身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中需要繪制和展示大量的數(shù)據(jù)表格，對(duì)于這些表格的繪制，通常需要耗費(fèi)大量的課堂時(shí)間，而且繪制出的表格也并不規(guī)范和美觀。
所以，目前需要設(shè)計(jì)出一種既能夠方便教師快速繪制出表格，又能夠使繪制出的表格規(guī)范美觀的畫(huà)圖板。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的在于，針對(duì)目前電子商務(wù)教學(xué)中存在的上述不足，提供一種既能夠方便教師快速繪制出表格，又能夠使繪制出的表格規(guī)范美觀的畫(huà)圖板。
為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是：
一種電子商務(wù)用畫(huà)圖板，包括畫(huà)圖板本體，所述畫(huà)圖板本體左右兩側(cè)相對(duì)設(shè)置有第一支撐架，所述第一支撐架上豎直設(shè)置有第一滑槽，所述畫(huà)圖板本體前方水平設(shè)置有水平尺，所述水平尺的一端滑動(dòng)設(shè)置在所述畫(huà)圖板本體左側(cè)第一支撐架的第一滑槽內(nèi)，所述水平尺的另一端滑動(dòng)設(shè)置在畫(huà)圖板本體右側(cè)第一支撐架的第一滑槽內(nèi)，所述畫(huà)圖板本體的上下兩側(cè)相對(duì)設(shè)置有第二支撐架，所述第二支撐架上水平設(shè)置有第二滑槽，所述畫(huà)圖板本體前方豎直設(shè)置有豎直尺，所述豎直尺的一端滑動(dòng)設(shè)置在畫(huà)圖板本體上側(cè)第二支撐架的第二滑槽內(nèi)，所述豎直尺的另一端滑動(dòng)設(shè)置在所述畫(huà)圖板本體的下側(cè)第二支撐架的第二滑槽內(nèi)，所述水平尺上設(shè)置有用于與所述第一支撐架連接的定位件，所述定位件與所述第一支撐架可拆卸 的連接，所述豎直尺的上端設(shè)置有止塊，所述水平尺的上側(cè)或者下側(cè)為波浪形，所述豎直尺的左側(cè)或者右側(cè)為波浪形。
本申請(qǐng)的電子商務(wù)用畫(huà)圖板，由于設(shè)置了水平尺和豎直尺，在使用時(shí)，可以在水平方向上滑移豎直尺，教師可以依靠豎直尺的邊緣畫(huà)出豎直線，還可以在豎直方向上移動(dòng)水平尺，使得教師可以依靠水平尺畫(huà)出水平線，如此進(jìn)行表格的繪制，不僅能夠提高教師繪制表格的速度，還使繪制出的表格線條平直，使得表格規(guī)范美觀；再一方面，由于在水平尺和豎直尺上設(shè)置有波浪形的一側(cè)，所以，教師還可以依靠該波浪形的一側(cè)繪制出波浪線，進(jìn)一步的提高了本申請(qǐng)的畫(huà)圖板的適用范圍。
優(yōu)選的，所述豎直尺上豎直設(shè)置有通槽，所述通槽的上端與所述畫(huà)圖板本體的上端平齊，所述通槽的下端與所述畫(huà)圖板本體的下端平齊，所述水平尺穿過(guò)所述通槽。
優(yōu)選的，所述豎直尺和水平尺采用透明材料制得。
作為本申請(qǐng)的另一種優(yōu)選方案，所述豎直尺和水平尺采用鋁合金材料制得。
上述方案中，在豎直尺上設(shè)置通槽，水平尺穿過(guò)通槽，首先是使得本申請(qǐng)的水平尺和豎直尺之間具有良好的整體性，另一方面，由于水平尺和豎直尺都為長(zhǎng)條結(jié)構(gòu)，所以，水平尺穿過(guò)豎直尺的通槽，而在相互限制，減小水平尺和豎直尺的變形量；而水平尺和豎直尺采用透明材料制得，使得，在使用過(guò)程中，水平尺和豎直尺不會(huì)阻擋視線，進(jìn)一步的方便教師的使用；而當(dāng)水平尺和豎直尺采用鋁合金材料制得時(shí)，由于鋁合金具有較輕的重量和較高的強(qiáng)度，所以，可以減小水平尺和豎直尺的厚度和寬度，也減小了對(duì)教師視線的影響
由于采用了上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型的有益效果是：
本申請(qǐng)的電子商務(wù)用畫(huà)圖板，由于設(shè)置了水平尺和豎直尺，在使用時(shí)，可以在水平方向上滑移豎直尺，教師可以依靠豎直尺的邊緣畫(huà)出豎直線，還可以在豎直方向上移動(dòng)水平尺，使得教師可以依靠水平尺畫(huà)出水平線，如此進(jìn)行表格的繪制，不僅能夠提高教師繪制表格的速度，還使繪制出的表格線條平直，使得表格規(guī)范美觀；再一方面，由于在水平尺和豎直尺上設(shè)置有波浪形的一側(cè)，所以，教師還可以依靠該波浪形的一側(cè)繪制出波浪線，進(jìn)一步的提高了本申請(qǐng)的畫(huà)圖板的 適用范圍。
附圖說(shuō)明
圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖，
圖中：1、畫(huà)圖板本體；2、第一支撐架；3、第一滑槽；4、水平尺；5、第二支撐架；6、第二滑槽；7、豎直尺；8、通槽；9、定位件；10、止塊。
具體實(shí)施方式
為使本實(shí)用新型實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
實(shí)施例1，如圖1所示：
一種電子商務(wù)用畫(huà)圖板，包括畫(huà)圖板本體1，所述畫(huà)圖板本體1左右兩側(cè)相對(duì)設(shè)置有第一支撐架2，所述第一支撐架2上豎直設(shè)置有第一滑槽3，所述畫(huà)圖板本體1前方水平設(shè)置有水平尺4，所述水平尺4的一端滑動(dòng)設(shè)置在所述畫(huà)圖板本體1左側(cè)第一支撐架2的第一滑槽3內(nèi)，所述水平尺4的另一端滑動(dòng)設(shè)置在畫(huà)圖板本體1右側(cè)第一支撐架2的第一滑槽3內(nèi)，所述畫(huà)圖板本體1的上下兩側(cè)相對(duì)設(shè)置有第二支撐架5，所述第二支撐架5上水平設(shè)置有第二滑槽6，所述畫(huà)圖板本體1前方豎直設(shè)置有豎直尺7，所述豎直尺7的一端滑動(dòng)設(shè)置在畫(huà)圖板本體1上側(cè)第二支撐架5的第二滑槽6內(nèi)，所述豎直尺7的另一端滑動(dòng)設(shè)置在所述畫(huà)圖板本體1的下側(cè)第二支撐架5的第二滑槽6內(nèi)，所述水平尺4的上側(cè)或者下側(cè)為波浪形，所述豎直尺7的左側(cè)或者右側(cè)為波浪形。
本申請(qǐng)的電子商務(wù)用畫(huà)圖板，由于設(shè)置了水平尺4和豎直尺7，在使用時(shí)，可以在水平方向上滑移豎直尺7，教師可以依靠豎直尺7的邊緣畫(huà)出豎直線，還可以在豎直方向上移動(dòng)水平尺4，使得教師可以依靠水平尺4畫(huà)出水平線，如此進(jìn)行表格的繪制，不僅能夠提高教師繪制表格的速度，還使繪制出的表格線條平直，使得表格規(guī)范美觀；再一方面，由于在水平尺4和豎直尺7上設(shè)置有波浪形的一側(cè)，所以，教師還可以依靠該波浪形的一側(cè)繪制出波浪線，進(jìn)一步的提高了本申請(qǐng)的畫(huà)圖板的適用范圍。
所述豎直尺7上豎直設(shè)置有通槽8，所述通槽8的上端與所述畫(huà)圖板本體1的上端平齊，所述通槽8的下端與所述畫(huà)圖板本體1的下端平齊，所述水平尺4穿過(guò)所述通槽8。
所述水平尺4上設(shè)置有用于與所述第一支撐架2連接的定位件9，所述定位件9與所述第一支撐架2可拆卸的連接，所述豎直尺7的上端設(shè)置有止塊10。
所述豎直尺7和水平尺4采用透明材料制得。
作為本實(shí)施例的另一種優(yōu)選方案，所述豎直尺7和水平尺4采用鋁合金材料制得。
由于采用了上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型的有益效果是：
在實(shí)施例的電子商務(wù)用畫(huà)圖板，在豎直尺7上設(shè)置通槽8，水平尺4穿過(guò)通槽8，首先是使得本申請(qǐng)的水平尺4和豎直尺7之間具有良好的整體性，另一方面，由于水平尺4和豎直尺7都為長(zhǎng)條結(jié)構(gòu)，所以，水平尺4穿過(guò)豎直尺7的通槽8，而在相互限制，減小水平尺4和豎直尺7的變形量；而水平尺4和豎直尺7采用透明材料制得，使得，在使用過(guò)程中，水平尺4和豎直尺7不會(huì)阻擋視線，進(jìn)一步的方便教師的使用；而當(dāng)水平尺4和豎直尺7采用鋁合金材料制得時(shí)，由于鋁合金具有較輕的重量和較高的強(qiáng)度，所以，可以減小水平尺4和豎直尺7的厚度和寬度，也減小了對(duì)教師視線的影響。
以上所述，僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型披露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)以權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。