本發(fā)明屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種使用方便的教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

目前，數(shù)學(xué)教學(xué)非常復(fù)雜，除了數(shù)學(xué)工具書之外，還需要其他的許多輔助性材料，而且現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)有些圖形是老師所描述不了的，學(xué)生也不會(huì)因此聽不懂老師所說(shuō)的內(nèi)容，降低了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，另一方面有些數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)候有可能忘記帶一些輔助性材料和工具，而且如果老師用塑料袋如果帶一些輔助性工具，如：三角板、直尺、圓規(guī)等工具，可能會(huì)使塑料袋破損，進(jìn)而會(huì)讓教學(xué)工具掉落地面而破損，因此如果老師忘記帶教學(xué)用具或者弄破教學(xué)用具，很可能會(huì)影響正常的教學(xué)工作，所以十分的不便，也可能會(huì)使學(xué)生對(duì)這門功課產(chǎn)生厭煩心理，影響教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種使用方便的教學(xué)用具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種使用方便的教學(xué)用具，包括平面板和支柱，所述平面板表面設(shè)有按鈕臺(tái)，所述按鈕臺(tái)表面固定有顯示屏，所述顯示屏下方設(shè)有按鈕，所述按鈕臺(tái)下端連接有抽屜，所述抽屜內(nèi)部設(shè)有文具袋，所述文具袋下方設(shè)有軟墊，所述支柱表面鑲嵌有語(yǔ)音發(fā)生器，所述支柱下端通過(guò)固定端連接底座，所述底座下端通過(guò)固定鉸鏈連接支架，所述支架下端通過(guò)可動(dòng)鉸鏈連接滑輪，所述平面板側(cè)面設(shè)有轉(zhuǎn)換開關(guān)，所述轉(zhuǎn)換開關(guān)下方設(shè)有接線孔，所述接線孔內(nèi)部連接有電源導(dǎo)線，所述電源導(dǎo)線左端連接有電源插頭，所述平面板兩端連接有彈性繩子。

優(yōu)選的，所述彈性繩子是彎曲成120°角度掛在黑板釘子上。

優(yōu)選的，所述支柱是關(guān)于顯示屏左右對(duì)稱，所述語(yǔ)音發(fā)生器數(shù)量為2個(gè)，所述語(yǔ)音發(fā)生器為圓形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述抽屜采用雙層鋼板制作，所述文具袋的外形為立方體形狀。優(yōu)選的，所述底座與滑輪之間通過(guò)支架連接，所述滑輪的數(shù)量為不少于4個(gè)。

優(yōu)選的，所述接線孔和電源插頭通過(guò)電源導(dǎo)線連接。

優(yōu)選的，所述顯示屏和按鈕是通過(guò)轉(zhuǎn)換開關(guān)控制。

優(yōu)選的，所述軟墊為泡沫軟墊，且形狀為長(zhǎng)方形。

本發(fā)明的技術(shù)效果和優(yōu)點(diǎn)：該使用方便的教學(xué)用具，通過(guò)使彈性繩子是彎曲成120°角度掛在黑板釘子上，能夠使彈性繩子掛在教室黑板中央的釘子上，方便學(xué)生能夠看見(jiàn)平面板上的顯示屏，在支柱表面上鑲嵌有語(yǔ)音發(fā)生器，支柱是關(guān)于顯示屏左右對(duì)稱，該語(yǔ)音發(fā)生器數(shù)量為2個(gè)，其優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)音發(fā)生器數(shù)量為2個(gè)能夠增加聲音的強(qiáng)度，所述抽屜采用雙層鋼板制作，其優(yōu)點(diǎn)是采用雙層鋼板抽屜可以使抽屜不易損壞，增加使用壽命，該文具袋的外形為立方體形狀，其目的是能夠放置許多數(shù)學(xué)工具，該滑輪的數(shù)量為不少于4個(gè)，滑輪可以滑向任意方向，其優(yōu)點(diǎn)是教師在使用該教學(xué)用具可以用手推的方式移動(dòng)整個(gè)裝置，在接線孔和電源插頭之間通過(guò)電源導(dǎo)線連接，其優(yōu)點(diǎn)在于該裝置設(shè)有電源插頭，無(wú)論在什么地方只要有插座就可以提供教學(xué)視頻的播放，擴(kuò)大了教學(xué)的范圍，在顯示屏和按鈕工作中是通過(guò)轉(zhuǎn)換開關(guān)控制，其目的是教學(xué)人員可以隨時(shí)的調(diào)控轉(zhuǎn)換開關(guān)來(lái)控制顯示屏和按鈕的運(yùn)行，在文具袋下方設(shè)有軟墊，該軟墊為泡沫軟墊，且形狀為長(zhǎng)方形，其優(yōu)點(diǎn)是該泡沫軟墊具有回彈性和抗撕裂性。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明圖1平面板側(cè)面的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明圖1抽屜內(nèi)部的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1平面板、2支柱、3彈性繩子、4顯示屏、5語(yǔ)音發(fā)生器、6滑輪、7底座、8抽屜、9按鈕、10支架、11電源導(dǎo)線、12電源插頭、13接線孔、14轉(zhuǎn)換開關(guān)、15軟墊、16文具袋、17按鈕臺(tái)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；一種使用方便的教學(xué)用具，包括平面板1和支柱2，所述平面板1表面設(shè)有按鈕臺(tái)17，其功能是為顯示屏4和按鈕9提供平臺(tái)，所述按鈕臺(tái)17表面固定有顯示屏4，其功能是顯示教學(xué)畫面、提供教學(xué)方法，所述顯示屏4下方設(shè)有按鈕9，其功能是提供操作指示，所述按鈕臺(tái)17下端連接有抽屜8，該抽屜8是提供存放教學(xué)工具，所述支柱2表面鑲嵌有語(yǔ)音發(fā)生器5，其功能是提供顯示屏4中的教學(xué)視頻的語(yǔ)音，所述支柱下端連接有底座7，其功能是支撐整個(gè)平面板1，所述底座7下端連接有支架10，其功能是穩(wěn)定底座7，所述支架10下端連接有滑輪6，其功能是推動(dòng)這個(gè)設(shè)備的推動(dòng)，所述平面板1兩端連接有彈性繩子3，所述彈性繩子3是彎曲成120°角度掛在黑板釘子上，其功能是提起平面板4，方便教學(xué)。

請(qǐng)參閱圖2，圖2本發(fā)明圖1平面板側(cè)面的結(jié)構(gòu)示意圖；一種使用方便的教學(xué)用具，包括轉(zhuǎn)換開關(guān)14和電源插頭12，所述圖1平面板1側(cè)面設(shè)有轉(zhuǎn)換開關(guān)14，其功能是控制圖1中的顯示屏4和按鈕9，所述轉(zhuǎn)換開關(guān)14下方設(shè)有接線孔13，其功能是接入電源導(dǎo)線11，所述接線孔13內(nèi)部連接有電源導(dǎo)線11，其功能是連接電源插頭12，所述電源導(dǎo)線11左端連接有電源插頭12，其功能是電源插頭12插入插座為起裝置提供電力。

請(qǐng)參閱圖3，圖3本發(fā)明圖1抽屜內(nèi)部的結(jié)構(gòu)示意圖；一種使用方便的教學(xué)用具，包括軟墊15和文具袋16，所述圖1抽屜8內(nèi)部設(shè)有文具袋16，其功能是放置教學(xué)工具，所述文具袋16下方設(shè)有軟墊15，其功能是起到保護(hù)輔助工具的破損。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。