手提便捷式英語折疊教學箱的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及手提便捷式英語折疊教學箱，包括教學箱體，教學箱體由第一和第二板體連接組成，第一和第二板體都安裝黑板板體，第一和第二板體外側(cè)面分別設有底座，第一板體內(nèi)側(cè)面設有凹槽，第二板體內(nèi)側(cè)面設有凸塊；第一板體頂面設有把手孔；第一板體背面設有第一磁條，第二板體背面設有第二磁條；黑板板體為兩塊，四個角端由螺栓分別安裝固定在板體背面中間；第一板體凸塊插入到第二板體凹槽連接；上述技術(shù)方案通過打開教學箱體使其可組成一塊大的教學板；還可折疊成第一和第二板體，便于收放，兩塊板體都設有底座還便于放置平面，把手的設置，便于外帶進行室外教學，整體方便實用，操作簡單。
【專利說明】手提便捷式英語折疊教學箱

【技術(shù)領域】
[0001]本實用新型涉及英語教學用具，特別涉及一種手提便捷式英語折疊教學箱。

【背景技術(shù)】
[0002]英語是一種國際性的語言，需要經(jīng)過大量基礎知識及相關的語法學習，在學習基礎知識的同時，還要借助模仿對話情景進行進一步深入的學習和運用，才能真正掌握?，F(xiàn)有英語教學大多數(shù)是以基礎學習為根本，通常是在教室里老師對學生的一對多的傳統(tǒng)教學模式，教學中使用的黑板是大面積固定于墻體上的板體，涉及到學生的情景教學也只能在教室內(nèi)進行；在戶外，進行情景教學對話，老師與學生只能通過手寫本記錄學習，缺乏系統(tǒng)的板體來進行教學，于是便不能達到有效的英語學習的效果，戶外教學就造成老師與學生互動性差，導致學生學習，知識點掌握不全面等問題。
實用新型內(nèi)容
[0003]對于上述針對英語教學中教學板的使用單一，不易攜帶的問題，本實用新型提供了可手提還可折疊成箱體，還可展開組合成大的教學板，便于攜帶，操作簡單，方便的英語折疊教學箱。
[0004]本實用新型為了解決現(xiàn)有技術(shù)的問題，提供了手提便捷式英語折疊教學箱，包括教學箱體，所述教學箱體由第一板體和第二板體連接組成，所述第一板體和第二板體都安裝黑板板體；所述第一板體外側(cè)面設有第一底座，第一板體內(nèi)側(cè)面設有凹槽，所述第二板體外側(cè)面設有第二底座，第二板體內(nèi)側(cè)面設有凸塊；所述第二板體的凸塊插入到第一板體的相對應位置的凹槽內(nèi)；所述第一板體頂面設有把手孔；所述第一板體的背面設有第一磁條，所述第二板體背面設有與第一板體背面相連接的第二磁條，所述黑板板體包括第一黑板板體和第二黑板板體，所述第一黑板板體和第二黑板板體的四個角端由螺栓分別安裝固定在第一板體和第二板體的背面中間。
[0005]以下為本實用新型的附屬技術(shù)方案。
[0006]優(yōu)選的，所述第一板體設有上下垂直的兩個凹槽；所述第二板體設有與第一板體的兩個凹槽相連接兩個上下垂直的凸塊。
[0007]優(yōu)選的，所述凸塊設有第一通孔，其設在凸塊的兩側(cè)面，所述凹槽的兩側(cè)面設有與凸塊相連接的第二通孔；所述第一通孔與第二通孔通過插桿連接。
[0008]優(yōu)選的，所述第一底座包括與板體底邊連接一體的第一插塊和插入第一插塊的第一插接部；所述第二底座包括與板體底邊連接一體的第二插塊和插入第二插塊的第二插接部。
[0009]優(yōu)選的，所述第一板體的第一插接部與第一插塊連接處設有第一插孔；所述第一插塊的一端設有與插塊連接一體的第一插體，第一插體插入第一插接部內(nèi)；所述第二板體的第二插接部與第二插塊連接處設有第三插孔，所述第二插塊的一端設有與第二插塊連接一體的第二插體，第二插體插入第二插接部。
[0010]優(yōu)選的，所述第一板體的第一插接部正面中間設有第二插孔，第二插孔內(nèi)插入第一支撐桿；所述第二板體的第二插接部正面中間設有第四插孔，第四插孔內(nèi)插入第二支撐桿。
[0011]優(yōu)選的，所述第二插孔和第四插孔都為圓形，所述第一支撐桿和第二支撐桿的整體形狀都為圓柱體，所述第一支撐桿一端設有第一連接塊，另一端面上設有第一支撐塊；所述第二支撐桿一端設有第二連接塊，另一端設有第二支撐塊，所述第一支撐桿插入第二插孔，所述第二支撐桿插入第四插孔。
[0012]優(yōu)選的，所述把手孔設有兩個，其設在第一板體頂面，兩個把手孔內(nèi)插入把手柄。
[0013]優(yōu)選的，所述把手柄底面兩端設有與把手柄連接一體的卡桿，卡桿與把手柄平行設置。
[0014]優(yōu)選的，所述第一磁條設在第一黑板體的左邊，所述第二磁條設在第二黑板體的右邊。
[0015]本實用新型的有益技術(shù)效果:通過設置了第一板體和第二板體間凹槽與凸塊的展開或折疊，能展開為一塊大的教學板，通過板體背面的黑板板體進行教學，還可以折疊收放形成教學箱體，便于捷帶；同時，兩個板體上設有的的底座可以擺放在平面上放置進行教學，而且第一板體上還設有把手柄，便于領取捷帶，整體設計簡單，操作和攜帶方便，適合用于外出情景式的英語教學的箱體，提高了英語教學質(zhì)量。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0016]圖1為本實用新型實施例手提便捷式英語折疊教學箱的正視圖。
[0017]圖2為本實用新型實施例的第一板體與第二板體連接示意圖。
[0018]圖3為本實用新型實施例的第一底座結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖4為本實用新型實施例的把手安裝結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]圖5為本實用新型實施例的手提便捷式英語折疊教學箱的合起使用狀態(tài)示意圖。
[0021]圖6為本實用新型實施例的手提便捷式英語折疊教學箱的打開使用狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]圖中:第一板體1，凹槽11.第一通孔12，第一磁條13，第二板體2，凸塊21，第二通孔22，第二磁條23,插桿24,第一底座3,第一插接部31,插塊32,第一插體321,第一支撐桿33,第一連接塊331,第一支撐塊332,第一插孔34,第二插孔35,把手柄4,把手孔41,卡桿42，第二底座5.第二插接部51，第二插體521，第二支撐桿53，第二連接塊531，第二支撐塊532,第三插孔54,第四插孔55.第一黑板板體6,第二黑板板體7。

【具體實施方式】
[0023]如圖1所示，本實施例手提便捷式英語折疊教學箱，包括教學箱，所述教學箱由第一板體I和第二板體2連接組成，所述第一板體I和第二板體2都安裝黑板板體；所述黑板體板體包括第一黑板體6和第二黑板體7，第一黑板板體6和第二黑板板體7角端由螺栓固定在第一板體I和第二板體2的背面中間。所述第一板體I外側(cè)面設有第一底座3,底座包括插塊和插接部，第一插接部正面中間設有第二插孔35，第二插孔35中設有第一支撐桿33，第一支撐桿的第一支撐塊332外露，第一板體內(nèi)側(cè)面與第二板體連接處設有凹槽11，所述第二板體2外側(cè)面設有第二底座5，第二插接部正面中間設有第四插孔55，第四插孔中設有第二支撐桿，第二支撐桿的第二支撐塊532外露，第二板體內(nèi)側(cè)面設有與第一板體連接的凸塊21 ;由此，打開教學箱體，第一板體凹槽和第二板體凸塊連接成一體形成一塊大的英語教學板體，便于教學。
[0024]如圖2所示，第一板體與第二板體連接，所述第一板體I設有上下垂直的兩個凹槽11 ;所述第二板體2設有與第一板體I凹槽11相匹配的兩個凸塊21 ;所述第二板體2的凸塊21插入到第一板體I的相對應的凹槽11內(nèi)。由此,便于把教學板折疊,不占空間，十分方便。所述凸塊21上設有第一通孔12，設在凸塊21的兩側(cè)面，其內(nèi)部裝設有連接桿24，所述凹槽11上設有與凸塊21相連接的第二通孔22 ;所述插桿24穿過第一通孔12內(nèi)部與第二板體凹槽內(nèi)的第二通孔22連接。由此，通過第二板體凸塊連接桿插在凸塊中連接第一板體凹槽，可以方便靈活地展開和收起板體，組合成教學箱，連接處靈活，不易卡住。第一插接部31設有與其連接的第一插塊33和支撐于平面的第一支撐塊332，第二插接部51設有與其連接的第二插塊53和支撐于平面的第二支撐塊532，由此，把教學箱豎起展開成大的教學板時，可以平放在平面上進行教學。
[0025]如圖3所不，由于第二底座結(jié)構(gòu)和第一底座結(jié)構(gòu)是相同,本實施例以第一底座結(jié)構(gòu)為例，所述第一底座3包括與板體底邊連接一體的第一插塊32和插入第一插塊32的第一插接部31，所述第一插塊32插入第一插接部31的一端設有與第一插塊連接一體的第一插體321，所述插接部31與第一插塊32連接處設有第一插孔34。由此，可以通過插體在插接中伸縮或收放，不影響美觀性；所述第一插接部32正面中間設有第二個插孔35，所述第二插孔35內(nèi)插入第一支撐桿33，此第一支撐桿是用來插入第二插孔中，起固定作用。當需要擺放教學時，只需拉出第一支撐桿就可以支撐在平面上進行教學；所述第二插孔35為圓形，所述第一支撐桿33為圓柱體，第一支撐桿33插入第二插孔的插入端面上設有第一連接塊331，通過第一連接塊能夠方便地在插孔內(nèi)拉進或拉出，在實際制作過程中是預先設在插接部內(nèi)部，這樣可以保持支撐桿和插接部間不易脫落，還易收放；所述第一支撐桿的另一端設有第一支撐塊332，是為了在支撐在平面上起到支撐作用。
[0026]同樣，所述第二板體的第四插孔為圓形，所述第二支撐桿為圓柱體，第二支撐桿設有第二連接塊；所述第二支撐桿另一端面上設有第二支撐塊，所述第二支撐桿插入第四插孔。
[0027]如圖4所示，所述把手孔41位于第一板體的頂面，設為平行的兩個，兩個把手孔內(nèi)插入把手柄4，所述把手柄4底面兩端設有與把手柄連接一體的卡桿42，該卡桿42與把手柄平行設置，卡入把手孔內(nèi)固定；由此，把手柄也同樣可以在把手孔內(nèi)收進或拉出。
[0028]圖5所示，手提便捷式英語折疊教學箱的合起后，第一板體I和第二板體2連接形成了教學箱，折疊后，第一板體的第一底座3中的第一支撐桿收放在第一插接部內(nèi)，第一支撐塊332起支持板體作用，顯露在外部，由此使用者可以通過把手4領取，便于捷帶。
[0029]圖6所示，手提便捷式英語折疊教學箱展開時，在第一板體和第二板體背面顯示出第一黑板板體6和第二黑板板體7，兩塊黑板板體四角都通過螺栓分別安裝固定在第一板體和第二板體背面中間上，所述第一板體I的背面設有第一磁條13，第一磁條設在第一黑板體的左邊，所述第二板體2背面設有與第一板體背面相連接的第二磁條23，第二磁條23設在第二黑板板體的右邊；第一板體底座上的第一支撐桿33能拉出或收進，同樣，第二板體底座5上的支撐桿53也可以拉出或收進；在不用時，所述第一磁條13與第二磁條23重合，使用者需要展開教學板時，只需要分開第一磁條和與其重合的第二磁條，通過第二板體的凸塊插入到第一板體的凹槽中形成連接，組合成一塊大的英語教學板；該實例中，第一板體I的第一底座3的插接部31是收進在第一板體底邊沿，而其第二插孔35里連接第一支撐桿33，所述第一支撐桿33包括第一連接塊331和第一支撐塊332，第一連接塊是連接插接部，其卡在插接部內(nèi)，第一支撐塊起到了平面支撐作用。所述第二板體2的插槽部51的第三插孔54連接第二插體521，所述插槽部51正面中部具有第四插孔55包括第二連接柱531上設有第二插體521，第四插孔22內(nèi)可插入第二支撐桿53，所述第二支撐桿53包括第二連接塊531和第二支撐塊532，和第一板體上的底座起同樣作用。圖6中所示的第二底座結(jié)構(gòu)和圖3中所示第一底座結(jié)構(gòu)是相同，在圖6中是為了更好說明第二底座的結(jié)構(gòu)。
[0030]具體使用過程中，使用者拉開第一板體的第一磁條和與其相重合的第二板體的第二磁條，把兩個板體的凹槽和凸塊形成展開狀態(tài)，第一板體和第二板體的背面中間分別都安裝有第一黑板板體和第二黑板板體，可以在上面學習英語相關內(nèi)容；當需要在平放時，只需拉出第一底座和第二底座相應的支撐桿支撐在平面上進行教學；當需要折疊時，只需通過兩個板體的凹槽和凸塊折疊后，通過各自磁條收起，拎起第一板體上的把手柄，使用方便。
[0031]本實用新型手提便捷式英語折疊教學箱，通過第一板體設有的凹槽和第二板體設有的凸塊相互配合連接，形成整個英語教學板箱的折疊和展開，便于捷帶教學；同時，第一板體和第二板體上設有的底座通過插接部和插塊，插接部與支撐桿的拉出或收進可以支撐擺放在平面進行教學，而且第一板體還設有把手柄，便于拎取和捷帶，整個箱體設計簡單，操作和攜帶方便，適合用于外出情景式的英語教學的便捷式箱體。需要指出的是，上述較佳實施方式僅為說明本實用新型的技術(shù)構(gòu)思及特點，其目的在于讓熟悉此項技術(shù)的人士能夠了解本實用新型的內(nèi)容并據(jù)以實施，并不能以此限制本實用新型的保護范圍。凡根據(jù)本實用新型精神實質(zhì)所作的有效變化或修飾，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.手提便捷式英語折疊教學箱，包括教學箱體，所述教學箱體由第一板體和第二板體連接組成，所述第一板體和第二板體都安裝黑板板體；其特征在于:所述第一板體外側(cè)面設有第一底座，第一板體內(nèi)側(cè)面設有凹槽，所述第二板體外側(cè)面設有第二底座，第二板體內(nèi)側(cè)面設有凸塊；所述第二板體的凸塊插入到第一板體的相對應位置的凹槽內(nèi)；所述第一板體頂面設有把手孔；所述第一板體的背面設有第一磁條，所述第二板體背面設有與第一板體背面相連接的第二磁條，所述黑板板體包括第一黑板板體和第二黑板板體，所述第一黑板板體和第二黑板板體的四個角端由螺栓分別安裝固定在第一板體和第二板體的背面中間。
2.如權(quán)利要求1所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述第一板體設有上下垂直的兩個凹槽；所述第二板體設有與第一板體的兩個凹槽相連接的上下垂直的兩個凸塊。
3.如權(quán)利要求2所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述凸塊設有第一通孔，其設在凸塊的兩側(cè)面，所述凹槽的兩側(cè)面設有與凸塊相連接的第二通孔；所述第一通孔與第二通孔通過插桿連接。
4.如權(quán)利要求1所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述第一底座包括與第一板體底邊連接一體的第一插塊和插入第一插體的第一插接部；所述第二底座包括與第二板體底邊連接一體的第二插塊和插入第二插體的第二插接部。
5.如權(quán)利要求4所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述第一板體的第一插接部與第一插塊連接處設有第一插孔；所述第一插塊的一端設有與插塊連接一體的第一插體，第一插體插入第一插接部內(nèi)；所述第二板體的第二插接部與第二插塊連接處設有第三插孔，所述第二插塊的一端設有與第二插塊連接一體的第二插體，第二插體插入第二插接部。
6.如權(quán)利要求4所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述第一板體的第一插接部正面中間設有第二插孔，第二插孔內(nèi)插入第一支撐桿；所述第二板體的第二插接部正面中間設有第四插孔，第四插孔內(nèi)插入第二支撐桿。
7.如權(quán)利要求6所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述第二插孔和第四插孔都為圓形，所述第一支撐桿和第二支撐桿的整體形狀都為圓柱體，所述第一支撐桿一端設有第一連接塊，另一端面上設有第一支撐塊；所述第二支撐桿一端設有第二連接塊，另一端設有第二支撐塊，所述第一支撐桿插入第二插孔，所述第二支撐桿插入第四插孔。
8.如權(quán)利要求1所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述把手孔設有兩個，其設在第一板體頂面，兩個把手孔內(nèi)插入把手柄。
9.如權(quán)利要求8所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述把手柄底面兩端設有與把手柄連接一體的卡桿，卡桿與把手柄平行設置。
10.如權(quán)利要求1所述的手提便捷式英語折疊教學箱，其特征在于:所述第一磁條設在第一黑板體的左邊，所述第二磁條設在第二黑板體的右邊。
【文檔編號】G09B19/06GK204117424SQ201420677440
【公開日】2015年1月21日 申請日期:2014年11月1日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月1日
【發(fā)明者】朱紅 申請人:朱紅