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一種電力培訓(xùn)系統(tǒng)的制作方法

文檔序號:2540342閱讀:135來源:國知局
一種電力培訓(xùn)系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明提出一種電力培訓(xùn)系統(tǒng),包括:多個學(xué)習(xí)終端、中央處理器、知識庫存儲器以及轉(zhuǎn)換器;其中,各個所述學(xué)習(xí)終端分別與所述中央處理器連接;所述中央處理器連接所述知識庫存儲器和所述轉(zhuǎn)換器;所述知識庫存儲器與所述轉(zhuǎn)換器連接。使用本發(fā)明可以給學(xué)習(xí)者提供多樣的知識展現(xiàn)形式,可以讓學(xué)習(xí)者避免被動接受知識,提供靈活的學(xué)習(xí)方式。
【專利說明】—種電力培訓(xùn)系統(tǒng)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及培訓(xùn)設(shè)備,特別是涉及一種電力培訓(xùn)系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前,電力行業(yè)大部分培訓(xùn)系統(tǒng)中的電子課件一般是單純的通過文檔、Flash動畫或3D動畫等方式進行展現(xiàn);在同一課件中的展現(xiàn)形式比較單一,而且課件內(nèi)容往往只是介紹單個知識點,不能給學(xué)習(xí)者提供多樣的學(xué)習(xí)形式;并且需要集中在一個地方通過導(dǎo)師在主機上進行操作課件,學(xué)習(xí)者只能被動的接受知識;不能給學(xué)習(xí)者提供靈活的學(xué)習(xí)方式。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提出一種電力培訓(xùn)系統(tǒng),可以給學(xué)習(xí)者提供多樣的知識展現(xiàn)形式,可以讓學(xué)習(xí)者避免被動接受知識,提供靈活的學(xué)習(xí)方式。
[0004]為達到上述目的,采用的技術(shù)方案是:一種電力培訓(xùn)系統(tǒng),包括:多個學(xué)習(xí)終端、中央處理器、知識庫存儲器以及轉(zhuǎn)換器;
[0005]其中,各個所述學(xué)習(xí)終端分別與所述中央處理器連接;所述中央處理器連接所述知識庫存儲器和所述轉(zhuǎn)換器;所述知識庫存儲器與所述轉(zhuǎn)換器連接。
[0006]本發(fā)明提供一種電力培訓(xùn)系統(tǒng),將各個所述學(xué)習(xí)終端分別與所述中央處理器連接;所述中央處理器連接所述知識庫存儲器和所述轉(zhuǎn)換器;所述知識庫存儲器與所述轉(zhuǎn)換器連接;可以讓學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)終端訪問知識庫存儲器,通過學(xué)習(xí)者的選擇,轉(zhuǎn)換器將知識內(nèi)容經(jīng)過處理,返回多種形式的內(nèi)容給學(xué)習(xí)終端;在學(xué)習(xí)終端還可以主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式靈活。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1為本發(fā)明的一個結(jié)構(gòu)示意圖;
[0008]圖2為本發(fā)明中學(xué)習(xí)終端的一個結(jié)構(gòu)示意圖;
[0009]圖3為本發(fā)明中轉(zhuǎn)換器的一個結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0010]為便于理解本發(fā)明,下面結(jié)合附圖進行說明。
[0011]本發(fā)明提出一種電力培訓(xùn)系統(tǒng),其中的一個結(jié)構(gòu)示意圖,請參考圖1,包括:多個學(xué)習(xí)終端101、中央處理器102、知識庫存儲器103以及轉(zhuǎn)換器104 ;
[0012]其中,各個學(xué)習(xí)終端101分別與中央處理器102連接;中央處理器102連接知識庫存儲器103和轉(zhuǎn)換器104 ;知識庫存儲器103與轉(zhuǎn)換器104連接。為了提高電力培訓(xùn)系統(tǒng)的靈活性,知識庫存儲器103為可移動式存儲器。
[0013]本發(fā)明的工作原理是:學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)終端訪問知識庫存儲器,通過學(xué)習(xí)者的選擇,轉(zhuǎn)換器將知識內(nèi)容經(jīng)過處理,返回多種形式的內(nèi)容給學(xué)習(xí)終端;在學(xué)習(xí)終端還可以主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式靈活。
[0014]知識庫存儲器103中存儲有各種電力知識課件,包括:調(diào)度運行控制專業(yè)知識的控制課件、調(diào)度運行方式專業(yè)知識的方式課件、調(diào)度運行繼電保護專業(yè)知識的繼電保護課件、調(diào)度運行自動化專業(yè)知識的自動化課件、調(diào)度運行通信專業(yè)知識的通信課件;
[0015]調(diào)度運行市場交易專業(yè)知識的市場交易課件,以及調(diào)度運行安全管理專業(yè)知識的
安全管理課件。
[0016]在其中一個實施方式中,各個學(xué)習(xí)終端101包括:顯器201、學(xué)習(xí)模式選擇器202、微型處理器203以及USB接口 204 ;其中,顯示器201、學(xué)習(xí)模式選擇器202以及USB接口 204分別與微型處理器203連接;微型處理器203與中央處理器102連接。學(xué)習(xí)者通過USB接口 204可以下載學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0017]在其中一個實施方式中,轉(zhuǎn)換器104包括flsah處理器301、3d處理器302以及文檔處理器303 ;其中,flsah處理器301、3D處理器302以及文檔處理器303分別與知識庫存儲器103連接;flsah處理器301、3D處理器302以及文檔處理器303還與中央處理器102連接。
[0018]中央處理器102根據(jù)學(xué)習(xí)終端101的輸入產(chǎn)生對應(yīng)指令,flsah處理器301根據(jù)中央處理器102的指令,將支持flash轉(zhuǎn)換的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成flash形式,返回給學(xué)習(xí)終端101 ;3D處理器302根據(jù)中央處理器102的指令,將支持3D轉(zhuǎn)換的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成3D形式,返回給學(xué)習(xí)終端101 ;文檔處理器303根據(jù)中央處理器102的指令,將對應(yīng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文檔形式,返回給學(xué)習(xí)終端101。
[0019]學(xué)習(xí)者通過在學(xué)習(xí)模式選擇器202中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的返回形式;其中學(xué)習(xí)內(nèi)容的返回形式包括:flsah形式、3D展示以及純文檔。
[0020]其中,F(xiàn)lash是一種在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用非常廣泛而且成熟的技術(shù),可以方便課件在網(wǎng)上瀏覽和傳播,不用擔(dān)心兼容性的問題,可以集成多種媒體,具有強大的表現(xiàn)力,制作的課件容量相對于其他課件小,容易傳輸。
[0021]設(shè)備的結(jié)構(gòu)采用3D動畫來全方位展現(xiàn),模擬現(xiàn)場觀看設(shè)備的效果,甚至可以使用3D動畫表現(xiàn)設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),使學(xué)員能夠很直觀、很清楚的了解設(shè)備的相關(guān)結(jié)構(gòu),更便于學(xué)員理解掌握專業(yè)知識,提高學(xué)習(xí)效率。
[0022]以上所述實施例僅表達了本發(fā)明的幾種實施方式,其描述較為具體和詳細,但并不能因此而理解為對本發(fā)明專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是,對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說,在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下,還可以做出若干變形和改進,這些都屬于本發(fā)明的保護范圍。因此,本發(fā)明專利的保護范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。
【權(quán)利要求】
1.一種電力培訓(xùn)系統(tǒng),其特征在于,包括:多個學(xué)習(xí)終端、中央處理器、知識庫存儲器以及轉(zhuǎn)換器; 其中,各個所述學(xué)習(xí)終端分別與所述中央處理器連接;所述中央處理器連接所述知識庫存儲器和所述轉(zhuǎn)換器;所述知識庫存儲器與所述轉(zhuǎn)換器連接;所述知識庫存儲器為可移動式存儲器。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電力培訓(xùn)系統(tǒng),其特征在于,各個所述學(xué)習(xí)終端包括:顯示器、學(xué)習(xí)模式選擇器、微型處理器以及USB接口 ; 其中,所述顯示器、所述學(xué)習(xí)模式選擇器以及所述USB接口分別與所述微型處理器連接;所述微型處理器與所述中央處理器連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電力培訓(xùn)系統(tǒng),其特征在于,所述轉(zhuǎn)換器包括flsah處理器、3D處理器以及文檔處理器; 其中,所述flsah處理器、所述3D處理器以及所述文檔處理器分別與所述知識庫存儲器連接;所述flsah處理器、所述3D處理器以及所述文檔處理器還與所述中央處理器連接。
【文檔編號】G09B5/08GK103714726SQ201310632907
【公開日】2014年4月9日 申請日期:2013年12月3日 優(yōu)先權(quán)日:2013年12月3日
【發(fā)明者】史鳳鳴, 劉建華, 韓玉, 劉軍 申請人:國家電網(wǎng)公司, 國網(wǎng)遼寧省電力有限公司技能培訓(xùn)中心
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