多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法，主要解決了現(xiàn)有技術(shù)中存在的教學(xué)系統(tǒng)無法與參與者進(jìn)行互動、交流，且會占用大量網(wǎng)絡(luò)資源、不能對教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)時提取、對比和分析的問題。該多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)包括中央服務(wù)器，均與中央服務(wù)器相連的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器、中心會話服務(wù)器、分布式cache服務(wù)器和無線路由器，以及均與無線路由器相連的學(xué)生客戶端和教師客戶端。通過上述方案，本發(fā)明達(dá)到了方便、快捷、實(shí)時地進(jìn)行交互，且便于進(jìn)行教學(xué)效果分析的目的，具有很高的實(shí)用價值和推廣價值。
【專利說明】多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種教學(xué)系統(tǒng)，具體地說，是涉及一種多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)被越來越廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，使得原本單調(diào)的教學(xué)富有多樣性、趣味性?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)大都采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，該種方式具有智能化和實(shí)時化的優(yōu)點(diǎn)，然而無法與參與者進(jìn)行互動、交流，音視頻數(shù)據(jù)傳輸量較大，會占用大量網(wǎng)絡(luò)資源，且不能對教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)時提取、對比和分析，已經(jīng)越來越無法滿足教學(xué)需求。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法，主要解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的教學(xué)系統(tǒng)無法與參與者進(jìn)行互動、交流，且會占用大量網(wǎng)絡(luò)資源、不能對教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)時提取、對比和分析的問題。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下:
多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，包括:
中央服務(wù)器，進(jìn)行資源調(diào)用和數(shù)據(jù)分析處理，其集成有存儲教學(xué)資料的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)
器；
教師客戶端，與教師一對一匹配，實(shí)現(xiàn)與中央服務(wù)器、學(xué)生客戶端的數(shù)據(jù)交互；
學(xué)生客戶端，與學(xué)生一對一匹配，實(shí)現(xiàn)與中央服務(wù)器、教師客戶端的數(shù)據(jù)交互，當(dāng)學(xué)生客戶端為兩個以上時，支持兩兩學(xué)生客戶端之間的數(shù)據(jù)交互；
無線路由器，實(shí)現(xiàn)中央服務(wù)器、教師客戶端、學(xué)生客戶端之間的數(shù)據(jù)交互；
所述中央服務(wù)器與無線路由器相連，所述學(xué)生客戶端和教師客戶端均與無線路由器相連。
[0005]進(jìn)一步地，所述中央服務(wù)器還連接有中心會話服務(wù)器和分布式cache服務(wù)器。
[0006]為了確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性，所述各教學(xué)教室內(nèi)分別安裝有與無線路由器相匹配的無線AP或無線AC。
[0007]作為優(yōu)選，所述教師客戶端和學(xué)生客戶端均為平板電腦；所述數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器為云存儲服務(wù)器。
[0008]基于上述器件、系統(tǒng)，本發(fā)明提供了一種多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，包括以下步驟:
(1)將教學(xué)資料、試卷和作業(yè)轉(zhuǎn)化為電子檔后存儲于云存儲服務(wù)器中；
(2)進(jìn)行教學(xué)時，教師和學(xué)生分別使用教師客戶端和學(xué)生客戶端向云存儲服務(wù)器提出教學(xué)資料共享請求，中央服務(wù)器對教師客戶端和學(xué)生客戶端的請求進(jìn)行認(rèn)證，認(rèn)證成功后通過無線路由器將云存儲服務(wù)器內(nèi)的資料進(jìn)行共享； (3)中央服務(wù)器根據(jù)教師客戶端的請求進(jìn)行作業(yè)和試卷共享，且在所有學(xué)生完成并上傳作業(yè)或試卷后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、存儲和分析，并將分析結(jié)果和各學(xué)生上傳的作業(yè)或試卷一同傳遞至教師客戶端。
[0009]所述步驟(3)中，中央服務(wù)器的數(shù)據(jù)分析結(jié)果包括各個學(xué)生單獨(dú)的錯誤率和所有學(xué)生整體的錯誤率。
[0010]進(jìn)一步地，所述中央服務(wù)器內(nèi)設(shè)置有對教師客戶端和學(xué)生客戶端訪問云存儲服務(wù)器的權(quán)限進(jìn)行設(shè)定的權(quán)限設(shè)定模塊。
[0011]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下有益效果:
(I)通過使用本發(fā)明，教師和學(xué)生通過在各自的客戶端上進(jìn)行相應(yīng)操作便可實(shí)現(xiàn)互動交流，且可通過網(wǎng)絡(luò)從中央服務(wù)器中提取或向中央服務(wù)器上傳教學(xué)資料，以供相關(guān)人員進(jìn)行授課成效分析，應(yīng)用十分方便、快捷，符合實(shí)際需求。
[0012](2)本發(fā)明中，只需將作業(yè)、課件、試卷等資料電子化并上傳至中央服務(wù)器，教師和學(xué)生便可實(shí)現(xiàn)全程電子化互動，大大減少了紙張的損耗和交互時間的浪費(fèi)，且通過電子的方式更便于進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計(jì)，以便于對教學(xué)情況進(jìn)行分析，從而便于教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，更符合教學(xué)需求。
[0013](3)與現(xiàn)有技術(shù)中需要教師費(fèi)時費(fèi)力地對學(xué)生的試卷、作業(yè)進(jìn)行手工批閱相比，本發(fā)明能夠通過中央服務(wù)器對試卷、作業(yè)進(jìn)行智能化分析，并且能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行錯誤率統(tǒng)計(jì)，以便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，十分智能化，符合技術(shù)發(fā)展需求。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]圖1為本發(fā)明的系統(tǒng)框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明，本發(fā)明的實(shí)施方式包括但不限于下列實(shí)施例。
實(shí)施例
[0016]為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的教學(xué)系統(tǒng)無法與參與者進(jìn)行互動、交流，且會占用大量網(wǎng)絡(luò)資源、不能對教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)時提取、對比和分析的問題，如圖1所示，本發(fā)明公開了一種多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，包括:中央服務(wù)器，均與中央服務(wù)器相連的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器、中心會話服務(wù)器、分布式cache服務(wù)器和無線路由器，以及均與無線路由器相連的學(xué)生客戶端和教師客戶端。
[0017]其中，中央服務(wù)器用以進(jìn)行資源調(diào)用和數(shù)據(jù)分析處理，其集成有存儲教學(xué)資料的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器；教師客戶端與教師一對一匹配，用以實(shí)現(xiàn)與中央服務(wù)器、學(xué)生客戶端的數(shù)據(jù)交互；學(xué)生客戶端與學(xué)生一對一匹配，用以實(shí)現(xiàn)與中央服務(wù)器、教師客戶端的數(shù)據(jù)交互，當(dāng)學(xué)生客戶端為兩個以上時，支持兩兩學(xué)生客戶端之間的數(shù)據(jù)交互；無線路由器用以實(shí)現(xiàn)中央服務(wù)器、教師客戶端、學(xué)生客戶端之間的數(shù)據(jù)交互；中心會話服務(wù)器用以對客戶端采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；分布式cache服務(wù)器用以配合無線路由器使用，提供帶寬的穩(wěn)定性，相應(yīng)的，各教學(xué)教室內(nèi)分別安裝有與無線路由器相匹配的無線AP或無線AC。[0018]作為優(yōu)選，本發(fā)明中選用平板電腦作為教師客戶端和學(xué)生客戶端；選用云存儲服務(wù)器作為數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器。
[0019]通過上述設(shè)置，本發(fā)明實(shí)現(xiàn)了全信息化教學(xué)分析，在使用時，只需將教學(xué)資料、試卷和作業(yè)等轉(zhuǎn)化為電子檔后存儲于云存儲服務(wù)器中，分別設(shè)定學(xué)生和教師的訪問權(quán)限，學(xué)生和教師便可根據(jù)教學(xué)需求對云存儲服務(wù)器中的課件進(jìn)行下載或向云存儲服務(wù)器上傳資料，完成階段性教學(xué)后，中央服務(wù)器可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定的權(quán)限允許進(jìn)行作業(yè)或試卷共享，并在學(xué)生完成并上傳作業(yè)或試卷后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、存儲和分析，并將分析結(jié)果，如錯誤率等和各學(xué)生上傳的作業(yè)或試卷一同傳遞至教師客戶端，教師便可根據(jù)分析結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)輔導(dǎo)。
[0020]具體地說，教師可以在上課前將教學(xué)課件、隨堂測試和試卷等教學(xué)所需資料傳送至云存儲服務(wù)器中，在上課時將教學(xué)課件的權(quán)限設(shè)定為共享狀態(tài)，各學(xué)生使用學(xué)生客戶端將教學(xué)課件下載下來便可進(jìn)行教學(xué)，且可在同學(xué)、師生間進(jìn)行電子化交流，在完成階段教學(xué)后，教師將作業(yè)、試卷設(shè)置為共享狀態(tài)，并將學(xué)生客戶端之間的交流設(shè)置為禁止?fàn)顟B(tài)，學(xué)生便可單獨(dú)完成作業(yè)和試卷，之后將完成的作業(yè)、試卷上傳至云存儲服務(wù)器，中央服務(wù)器便可對學(xué)生上傳的作業(yè)或試卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析各個學(xué)生及所有學(xué)生整體的客觀題的錯誤率，并將分析結(jié)果進(jìn)行存儲和發(fā)送至教師客戶端，以減輕教師的工作量，同時使得教師可以準(zhǔn)確地找出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
[0021 ] 本發(fā)明中，各器件、系統(tǒng)均為現(xiàn)有技術(shù)，在此便不作更多說明。
[0022]按照上述實(shí)施例，便可很好地實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。
【權(quán)利要求】
1.多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，其特征在于，包括: 中央服務(wù)器，進(jìn)行資源調(diào)用和數(shù)據(jù)分析處理，其集成有存儲教學(xué)資料的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器； 教師客戶端，與教師一對一匹配，實(shí)現(xiàn)與中央服務(wù)器、學(xué)生客戶端的數(shù)據(jù)交互； 學(xué)生客戶端，與學(xué)生一對一匹配，實(shí)現(xiàn)與中央服務(wù)器、教師客戶端的數(shù)據(jù)交互，當(dāng)學(xué)生客戶端為兩個以上時，支持兩兩學(xué)生客戶端之間的數(shù)據(jù)交互； 無線路由器，實(shí)現(xiàn)中央服務(wù)器、教師客戶端、學(xué)生客戶端之間的數(shù)據(jù)交互； 所述中央服務(wù)器與無線路由器相連，所述學(xué)生客戶端和教師客戶端均與無線路由器相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，其特征在于，所述中央服務(wù)器還連接有中心會話服務(wù)器和分布式cache服務(wù)器。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，其特征在于，所述各教學(xué)教室內(nèi)分別安裝有與無線路由器相匹配的無線AP或無線AC。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，其特征在于，所述教師客戶端和學(xué)生客戶端均為平板電腦。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)，其特征在于，所述數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器為云存儲服務(wù)器。
6.多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，包括以下步驟: (1)將教學(xué)資料、試卷和作業(yè)轉(zhuǎn)化為電子檔后存儲于云存儲服務(wù)器中； (2)進(jìn)行教學(xué)時，教師和學(xué)生分別使用教師客戶端和學(xué)生客戶端向云存儲服務(wù)器提出教學(xué)資料共享請求，中央服務(wù)器對教師客戶端和學(xué)生客戶端的請求進(jìn)行認(rèn)證，認(rèn)證成功后通過無線路由器將云存儲服務(wù)器內(nèi)的資料進(jìn)行共享； (3)中央服務(wù)器根據(jù)教師客戶端的請求進(jìn)行作業(yè)和試卷共享，且在所有學(xué)生完成并上傳作業(yè)或試卷后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、存儲和分析，并將分析結(jié)果和各學(xué)生上傳的作業(yè)或試卷一同傳遞至教師客戶端。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述步驟(3)中，中央服務(wù)器的數(shù)據(jù)分析結(jié)果包括各個學(xué)生單獨(dú)的錯誤率和所有學(xué)生整體的錯誤率。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的多媒體教學(xué)分析系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于，所述中央服務(wù)器內(nèi)設(shè)置有對教師客戶端和學(xué)生客戶端訪問云存儲服務(wù)器的權(quán)限進(jìn)行設(shè)定的權(quán)限設(shè)定模塊。
【文檔編號】G09B5/14GK103473962SQ201310391967
【公開日】2013年12月25日 申請日期:2013年9月2日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月2日
【發(fā)明者】王紅接, 劉林, 饒海生, 胡蓮, 銀曉, 劉波, 黃俊林, 陳蘭蘭, 徐偉, 田軍, 劉恒魯, 陳娟 申請人:成都網(wǎng)席科技有限公司