專利名稱：一種生物課用動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及初中生物所用的教具，尤其是一種生物課用動(dòng)物呼吸過(guò)程放大
>J-U ρ α裝直。
背景技術(shù)：
在初中的學(xué)習(xí)中，由于生物課程在初中的學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，同學(xué)們相關(guān)的知識(shí)還沒有完全具備，具體理解有關(guān)生物體的活動(dòng)過(guò)程有困難，生物體的新陳代謝又很緩慢且不易觀察，直觀的讓同學(xué)們理解也很困難，大多數(shù)只好靠死記硬背代替理解，久而久之同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也受到一定的影響，生物教學(xué)的演示也一直停留在圖片視頻等傳統(tǒng)手段，不直觀，不生動(dòng)，學(xué)生記憶理解不深。
發(fā)明內(nèi)容為了克服背景技術(shù)中的不足，本實(shí)用新型提供一種動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置，該動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置營(yíng)造一個(gè)微型的氣侯環(huán)境，在動(dòng)物呼吸系統(tǒng)作用下直觀的觀察氣體的變化，從而更直觀、生動(dòng)的幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:該動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置包括觀察杯，觀察杯是一個(gè)敞口的圓柱形透明容器，敞口端放置觀察杯塞，觀察杯塞為一錐形膠皮蓋，觀察杯敞口的直徑小于觀察杯塞的錐面大直徑而大于它的錐面小直徑，觀察杯的杯壁下端靠底部有小孔連接小膠管，小膠管連接隔板杯上的進(jìn)氣管，觀察杯的杯壁上端有大孔連接大膠管，大膠管連接呼吸杯的底部，呼吸杯為一 敞口的圓柱形透明容器，呼吸杯內(nèi)壁與浮動(dòng)蓋間隙配合連接，浮動(dòng)蓋與呼吸杯內(nèi)壁之間有密封元件密封。上述方案中，隔板杯為一個(gè)中間有隔板的透明敞口容器，隔板杯上邊緣固定有進(jìn)氣管，進(jìn)氣管的最下端低于隔板最高位置20_，隔板的高度低于整個(gè)隔板杯。上述方案中，浮動(dòng)蓋上有提手，浮動(dòng)蓋內(nèi)部中空且充滿輕密度的氣體。本實(shí)用新型具有的有益效果是:通過(guò)營(yíng)造一個(gè)微型的氣候環(huán)境，利用二氧化碳與空氣的密度不同、二氧化碳遇到石灰水會(huì)變渾濁的特性，可以直觀的觀察動(dòng)物的吸進(jìn)空氣和呼出二氧化碳的過(guò)程，演示過(guò)程生動(dòng)直觀，加深學(xué)生對(duì)課程的理解。


:附圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中I,隔板杯；2,隔板；3，進(jìn)氣管；4,小膠管；5，觀察杯；6，觀察杯塞；7，大膠管；
8,呼吸杯；9，常封兀件；10,提手；11，浮動(dòng)蓋。
具體實(shí)施方式
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以下結(jié)合附圖1將對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明:該一種動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置包括觀察杯5，觀察杯5是一個(gè)敞口的圓柱形透明容器，敞口端放置觀察杯塞6，觀察杯塞6為一錐形膠皮蓋，觀察杯5敞口的直徑小于觀察杯塞6的錐面大直徑而大于它的錐面小直徑，觀察杯5的杯壁下端靠底部有小孔連接小膠管4，小膠管4連接隔板杯I上的進(jìn)氣管3，觀察杯5的杯壁上端有大孔連接大膠管7，大膠管7連接呼吸杯8的底部，呼吸杯8為一敞口的圓柱形透明容器，呼吸杯8內(nèi)壁與浮動(dòng)蓋11間隙配合連接，浮動(dòng)蓋11與呼吸杯8內(nèi)壁之間有密封元件9密封。上述方案中，隔板杯I為一個(gè)中間有隔板2的透明敞口容器，隔板杯I上邊緣固定有進(jìn)氣管3，進(jìn)氣管3的最下端低于隔板2最高位置20_，隔板2的高度低于整個(gè)隔板杯I。上述方案中，浮動(dòng)蓋11上有提手10，浮動(dòng)蓋11內(nèi)部中空且充滿輕密度的氣體，有助于減輕浮動(dòng)蓋的重量，使系統(tǒng)內(nèi)外的氣壓盡量接近。實(shí)際使用時(shí)，將隔板杯I注滿石灰水，至隔板2最高位置，一只手輕輕拿起浮動(dòng)蓋11脫離呼吸杯8，另一只手抓一只試驗(yàn)用白鼠放入觀察杯5內(nèi)，將觀察杯塞6蓋上，稍微用力將觀察杯5塞嚴(yán)，密封住，將浮動(dòng)蓋11落在呼吸杯8內(nèi)，浮動(dòng)蓋11會(huì)稍稍落下一部分距離，這是因?yàn)橛懈?dòng)蓋11的重量壓迫進(jìn)氣管3出一部分氣，待浮動(dòng)蓋11的重量與進(jìn)氣管3浸入水中深度的壓力平衡，浮動(dòng)蓋11不再落下，此時(shí)，小白鼠的呼吸會(huì)因?yàn)闅鈮旱奶岣唢@得呼吸笨重，浮動(dòng)蓋11會(huì)輕微的上下波動(dòng)，顯示白鼠的呼吸頻率，進(jìn)氣管3會(huì)有氣泡冒出。由于呼吸杯8有浮動(dòng)蓋11的重量作為正壓壓迫，白鼠呼出的氣體只能從進(jìn)氣管3排出，同時(shí)因?yàn)槎趸急瓤諝饷芏却?，觀察杯5底部排出的大部分是二氧化碳?xì)怏w，慢慢的石灰水會(huì)變得渾濁，而呼吸杯8內(nèi)的浮動(dòng)蓋11會(huì)下降，說(shuō)明白鼠在呼進(jìn)空氣而排出二氧化碳，還可以在幾個(gè)容器上畫上刻度以大致了解白鼠在一定大氣壓力環(huán)境下(可以通過(guò)給浮動(dòng)蓋加載)的呼吸頻率、肺活量等指標(biāo)。
權(quán)利要求1.一種生物課用動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置，包括觀察杯(5)，其特征在于:觀察杯(5)是一個(gè)敞口的圓柱形透明容器，敞口端放置觀察杯塞出)，觀察杯塞(6)為一錐形膠皮蓋，觀察杯(5)敞口的直徑小于觀察杯塞(6)的錐面大直徑而大于它的錐面小直徑，觀察杯(5)的杯壁下端靠底部有小孔連接小膠管(4)，小膠管(4)連接隔板杯⑴上的進(jìn)氣管(3)，觀察杯(5)的杯壁上端有大孔連接大膠管(7)，大膠管(7)連接呼吸杯(8)的底部，呼吸杯(8)為一敞口的圓柱形透明容器，呼吸杯(8)內(nèi)壁與浮動(dòng)蓋(11)間隙配合連接，浮動(dòng)蓋(11)與呼吸杯(8)內(nèi)壁之間有密封元件(9)密封。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物課用動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置，其特征在于:隔板杯(I)為一個(gè)中間有隔板(2)的透明敞口容器，隔板杯(I)上邊緣固定有進(jìn)氣管(3)，進(jìn)氣管(3)的最下端低于隔板(2)最高位置20_，隔板(2)的高度低于整個(gè)隔板杯(I)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物課用動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置，其特征在于:浮動(dòng)蓋(11)上有提手(10)，浮動(dòng)蓋(11)內(nèi)部中空且充滿輕密度的氣體。
專利摘要一種生物課用動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置。主要解決現(xiàn)有技術(shù)背景存在的問(wèn)題。該動(dòng)物呼吸過(guò)程放大裝置包括觀察杯，觀察杯敞口端放置杯塞，觀察杯的杯壁下端靠底部有小孔連接小膠管連接隔板杯上的進(jìn)氣管，上端有大孔連接大膠管連接呼吸杯的底部，呼吸杯內(nèi)壁與浮動(dòng)蓋間隙配合密封連接，隔板杯上邊緣固定有進(jìn)氣管，進(jìn)氣管的最下端低于隔板最高位置20mm，隔板的高度低于整個(gè)隔板杯，浮動(dòng)蓋上有提手，浮動(dòng)蓋內(nèi)部中空且充滿輕密度的氣體。本實(shí)用新型通過(guò)營(yíng)造一個(gè)微型的氣候環(huán)境，利用二氧化碳與空氣的密度不同、二氧化碳遇到石灰水會(huì)變渾濁的特性，可以直觀的觀察動(dòng)物的吸進(jìn)空氣和呼出二氧化碳的過(guò)程，演示過(guò)程生動(dòng)直觀，加深學(xué)生對(duì)課程的理解。
文檔編號(hào)G09B23/36GK202948644SQ20122072118
公開日2013年5月22日 申請(qǐng)日期2012年12月25日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月25日
發(fā)明者謝杰 申請(qǐng)人:謝杰