專利名稱：導(dǎo)引式教學(xué)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及ー種教學(xué)裝置，尤指ー種具有較好互動導(dǎo)引性的電子教學(xué)裝置。
背景技術(shù)：
孩童在閱讀書籍時，由于對文字的理解能力較弱，因此大人在選擇適合孩童閱讀的書籍時，通常會選擇文字少且圖形多的書籍，讓孩童通過圖形而能較為直觀地理解讀取書籍所載文字，但是所述的圖形在書籍中通常是以靜態(tài)呈現(xiàn)，因此孩童在閱讀過程中很容易就會失去閱讀的興趣，故有動畫導(dǎo)讀的方式出現(xiàn)。現(xiàn)有以動畫導(dǎo)讀的方式，通常是在動畫播放的同時，由后制配合著動畫將文字以人聲導(dǎo)讀，并且在畫面中放上字幕，讓孩童在閱讀的過程中由字幕配合動畫及人聲導(dǎo)讀，讓孩童能具有較良好的接受度而持續(xù)閱讀。然而，通過動畫及人聲導(dǎo)讀相較于純文字及靜態(tài)的圖形而言，雖具有導(dǎo)讀的效果，但孩童仍是以被動的方式在閱讀，意即孩童無法與閱讀內(nèi)容進行互動，仍會令孩童在閱讀過程感覺枯燥乏味。因此，如何解決上述的問題，即為本實用新型的主要重點所在。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的，在于提供ー種具有較好互動性的導(dǎo)引式教學(xué)裝置。為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用以下技術(shù)方案一種導(dǎo)引式教學(xué)裝置，它包括ー遠端服務(wù)器，具有一資料儲存單元以存取一教學(xué)軟件，且具有一中央處理單元以處理該教學(xué)軟件；若干個終端機，各終端機包含一顯示單元及一輸入介面，此述終端機通過網(wǎng)際網(wǎng)路與該遠端服務(wù)器連結(jié)，以傳輸及運行該教學(xué)軟件，且教學(xué)軟件在運行時于該顯示單元顯示一操作畫面，此操作畫面中包含以文字及圖形呈現(xiàn)的選項，并在該操作畫面中提供一指標(biāo)，該輸入介面在所述操作畫面中控制該指標(biāo)，用以點選所述的選項，所述選項在操作畫面中被點選時，與該選項對應(yīng)的圖形產(chǎn)生預(yù)設(shè)的動畫反應(yīng)。 所述終端機可為桌上型電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為滑鼠及鍵盤。所述終端機可為筆記型電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為滑鼠及鍵盤。所述終端機可為智慧型手機，所述顯示單元為手機屏幕，所述輸入介面為屏幕觸控。所述終端機可為個人行動助理，所述顯示單元為其顯示屏幕，所述輸入介面可為按鍵，或為屏幕觸控。所述終端機可為平板電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為屏幕觸控。[0016]亦或者，另ー種導(dǎo)引式教學(xué)裝置，它包括一終端機包含一資料儲存單兀、一中央處理單元、一顯示單元及一輸入介面，該資料儲存單元用以存取一教學(xué)軟件，而該中央處理単元用以處理該教學(xué)軟件，此述教學(xué)軟件在運行時于該顯示單元顯示一操作畫面，此操作畫面中包含以文字及圖形呈現(xiàn)的選項，并在該操作畫面中提供一指標(biāo)，該輸入介面在所述操作畫面中控制該指標(biāo)，用以點選所述的選項，所述選項在操作畫面中被點選時，與該選項對應(yīng)的圖形產(chǎn)生預(yù)設(shè)的動畫反應(yīng)。所述終端機可為上ー技術(shù)方案中的各種方案選擇，此處不予贅述。本實用新型的有益效果為通過導(dǎo)引互動性的教學(xué)方式，提高孩童的學(xué)習(xí)興趣。
圖I是本實用新型的遠端服務(wù)器與若干個終端機以網(wǎng)際網(wǎng)路連結(jié)的示意圖。圖2是本實用新型的達端服務(wù)器中包含資料儲存單元及中央處理單元的示意圖。圖3是本實用新型的終端機為桌上型電腦的裝置示意圖。圖4是本實用新型的操作畫面顯示示意圖。圖5是本實用新型在點選第一描述列時，在操作畫面中呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。圖6是本實用新型在點選第二描述列時，在操作畫面中呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。圖7是本實用新型在點選第三描述列時，在操作畫面中呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。圖8是本實用新型在點選第四描述列時，在操作畫面中呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。圖9是本實用新型在點選第五描述列時，在操作畫面中呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。圖10是本實用新型在點選紅蘋果時，在操作畫面呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。圖11是本實用新型在點選蘋果塊時，在操作畫面呈現(xiàn)的動畫反應(yīng)示意圖。
具體實施方式
請參閱圖I至圖11，圖中所示的為本實用新型所選用的實施例結(jié)構(gòu)，此僅供說明之用，在專利申請上并不受此種結(jié)構(gòu)的限制。本實施例提供一種導(dǎo)引式教學(xué)裝置，如圖I所示，此教學(xué)裝置是包括ー遠端服務(wù)器I及若干個終端機2，此述終端機通過網(wǎng)際網(wǎng)路與該遠端服務(wù)器連結(jié)。如圖2所示，所述遠端服務(wù)器I具有一資料儲存單元10以存取一教學(xué)軟件，且具有一中央處理單元11以處理該教學(xué)軟件。如圖3所示，若干個終端機2于本實施例中為桌上型電腦，各終端機2包含ー顯示単元20及一輸入介面21，此述的顯示單元20為ー電腦屏幕，而該輸入介面21包含ー鍵盤及滑鼠，通過此述的終端機2以傳輸及運行該教學(xué)軟件。如圖4所示，上述的教學(xué)軟件于終端機2運行時，于該電腦屏幕顯示ー操作畫面3，此操作畫面3中包含以文字及圖形呈現(xiàn)的選項，并在該操作畫面3中提供一指標(biāo)30，該輸入介面21在所述操作畫面3中控制該指標(biāo)30，用以點選所述的選項，所述選項在操作畫面3中被點選時，與該選項對應(yīng)的圖形產(chǎn)生預(yù)設(shè)的動畫反應(yīng)。本實施例的操作畫面3在圖4中，包含一背景圖形31、一文字區(qū)32及一動畫區(qū)33 ；所述的文字區(qū)32包含一標(biāo)題列320及若干個描述列，該標(biāo)題列320于操作畫面3中標(biāo)示為「一、毛毛蟲」，若干個描述列中包含「紅蘋果有綠毛毛蟲」的第一描述列321、「綠蘋果有紅毛毛蟲」的第二描述列322、「綠毛毛蟲」的第三描述列323、「紅毛毛蟲」的第四描述列324以及「碰ー昏倒了」的第五描述列325 ;所述的動畫區(qū)33包含一綠蘋果330、一紅蘋果331、ー綠毛毛蟲332及ー紅毛毛蟲333等圖形。前述于操作畫面3中的選項，于本實施例中包含標(biāo)題列320及第一描述列321至第五描述列325等六個以文字呈現(xiàn)的選項，以及紅蘋果331及蘋果塊334等兩處以圖形呈現(xiàn)的選項。如圖5所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于第一描述列321并點選時，操作畫面3中將會對應(yīng)第一描述列321「紅蘋果有綠毛毛蟲」的文字描述，對綠毛毛蟲332站在紅蘋果331旁的圖形由上朝下打出探照燈A作為反應(yīng)。又如圖6所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于第二描述列322并點選時，操作畫面3中將會對應(yīng)第二描述列322「綠蘋果有紅毛毛蟲」的文字描述，對紅 毛毛蟲333站在綠蘋果330旁的圖形由上朝下打出探照燈B作為反應(yīng)。又如圖7所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于第三描述列323并點選時，操作畫面3中將會對應(yīng)第三描述列323「綠毛毛蟲」的文字描述，讓綠毛毛蟲332作出招手的動作為反應(yīng)。又如圖8所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于第四描述列324并點選時，操作畫面3中將會對應(yīng)第四描述列324「紅毛毛蟲」的文字描述，讓紅毛毛蟲333作出招手的動作為反應(yīng)，同時在紅毛毛蟲333手上的蘋果塊334將往上拋起。又如圖9所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于第五描述列325并點選時，操作畫面3中將會對應(yīng)第五描述列325「碰ー昏倒了」的文字描述，讓該蘋果塊334在該綠毛毛蟲332的頭上往下掉落，最后砸在綠毛毛蟲332的頭上，讓綠毛毛蟲332昏頭轉(zhuǎn)向并在最后倒下，操作者可通過點選該標(biāo)題列30「一、毛毛蟲」而使操作畫面3回復(fù)圖4的初始畫面。如圖10所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于該紅蘋果331并點選時，操作畫面3中將會出現(xiàn)該綠毛毛蟲332咬該紅蘋果331的動作；又如圖11所示，當(dāng)操作者控制該指標(biāo)30指于該蘋果塊334并點選時，操作畫面3中將會出現(xiàn)該紅毛毛蟲333咬該蘋果塊334的動作。由上述的說明不難發(fā)現(xiàn)本實用新型的優(yōu)點，在于當(dāng)孩童通過終端機20操作該教學(xué)軟體吋，可通過指標(biāo)30選擇標(biāo)頭列320、第一描述列321至第五描述列325、紅蘋果331及蘋果塊334等選項點選，而在操作畫面3中對所點選的選項所對應(yīng)的圖形產(chǎn)生預(yù)設(shè)的動畫反應(yīng)，此時孩童是以互動的方式從終端機20學(xué)習(xí)該文字區(qū)32的文字描述，并通過互動過程的動畫反應(yīng)，令孩童產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，相對于現(xiàn)有以被動的動畫導(dǎo)讀方式，本實用新型的導(dǎo)引式教學(xué)裝置更能提高孩童的學(xué)習(xí)興趣，甚至也可通過此教學(xué)裝置讓大人與孩童互動，藉此達到親子同樂的功效。本實用新型中所述的終端機，除可如上述實施例中為桌上型電腦外，亦可為筆記型電腦、智慧型手機、個人行動助理(Personal Digital Assistant ,PDA)或平板電腦其中之一。若該終端機為筆記型電腦的，其顯示單元為電腦屏幕，且輸入介面為滑鼠及鍵盤；若該終端機為智慧型手機的，其顯示單元為手機屏幕，且輸入介面為屏幕觸控。若該終端機為個人行動助理的，其顯示單元為其顯示屏幕，且輸入介面可為按鍵，或為屏幕觸控。若該終端機為平板電腦的，其顯示單元為電腦屏幕，且輸入介面為屏幕觸控。當(dāng)然，本實用新型仍存在許多例子，其間僅細節(jié)上的變化，如本實用新型的第二實施例，主要將第一實施例中所述的資料儲存單元、中央處理單元、顯示單元及輸入介面設(shè)置于ー終端機，意即本實施例的終端機為單機版，不需要通過網(wǎng)際網(wǎng)路與遠端服務(wù)器連線即可單機操作，操作方式大致上與第一實施例相同，藉此達到與第一實施例相同的功效。以上所述實施例的掲示是用以說明本實用新型，并非用以限制本實用新型 ，故舉凡數(shù)值的變更或等效元件的置換仍應(yīng)隸屬本實用新型的范疇。由以上詳細說明，可使本領(lǐng)域技術(shù)人員明了本實用新型的確可達成前述目的，實已符合專利法的規(guī)定，遂提出專利申請。
權(quán)利要求1.一種導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于，它包括ー遠端服務(wù)器，具有一資料儲存單元以存取一教學(xué)軟件，且具有一中央處理單元以處理該教學(xué)軟件；若干個終端機，各終端機包含一顯示單元及一輸入介面，此述終端機通過網(wǎng)際網(wǎng)路與該遠端服務(wù)器連結(jié)。
2.依權(quán)利要求I所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為桌上型電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為滑鼠及鍵盤。
3.依權(quán)利要求I所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為筆記型電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為滑鼠及鍵盤。
4.依權(quán)利要求I所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為智慧型手機，所述顯示單元為手機屏幕，所述輸入介面為屏幕觸控。
5.依權(quán)利要求I所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為個人行動助理，所述顯示單元為其顯示屏幕，所述輸入介面可為按鍵，或為屏幕觸控。
6.依權(quán)利要求I所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為平板電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為屏幕觸控。
7.一種導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于，它包括一終端機包含ー資料儲存單元、一中央處理單元、一顯示單元及一輸入介面，該資料儲存單元用以存取一教學(xué)軟件，而該中央處理単元用以處理該教學(xué)軟件。
8.依權(quán)利要求7所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為桌上型電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為滑鼠及鍵盤。
9.依權(quán)利要求7所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為筆記型電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為滑鼠及鍵盤。
10.依權(quán)利要求7所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為智慧型手機，所述顯示單元為手機屏幕，所述輸入介面為屏幕觸控。
11.依權(quán)利要求7所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為個人行動助理，所述顯示單元為其顯示屏幕，所述輸入介面可為按鍵，或為屏幕觸控。
12.依權(quán)利要求7所述的導(dǎo)引式教學(xué)裝置，其特征在于所述終端機為平板電腦，所述顯示單元為電腦屏幕，所述輸入介面為屏幕觸控。
專利摘要本實用新型提供一種導(dǎo)引式教學(xué)裝置，它包括一遠端服務(wù)器，具有一資料儲存單元以存取一教學(xué)軟件，且具有一中央處理單元以處理該教學(xué)軟件；若干個終端機，各終端機包含一顯示單元及一輸入介面，此述終端機通過網(wǎng)際網(wǎng)路與該遠端服務(wù)器連結(jié)，以傳輸及運行該教學(xué)軟件，且教學(xué)軟件在運行時于該顯示單元顯示一操作畫面，此操作畫面中包含以文字及圖形呈現(xiàn)的選項，并在該操作畫面中提供一指標(biāo)，該輸入介面在所述操作畫面中控制該指標(biāo)，用以點選所述的選項，所述選項在操作畫面中被點選時，與該選項對應(yīng)的圖形產(chǎn)生預(yù)設(shè)的動畫反應(yīng)。本實用新型的有益效果為通過導(dǎo)引互動性的教學(xué)方式，提高孩童的學(xué)習(xí)興趣。
文檔編號G09B5/08GK202534184SQ20122007319
公開日2012年11月14日 申請日期2012年3月1日 優(yōu)先權(quán)日2012年3月1日
發(fā)明者連彥富 申請人:龍晟科技有限公司