圓與直線位置關系演示裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種圓與直線位置關系演示裝置，本發(fā)明屬于數(shù)學教具。它包括基板(A)、圓片(B)和傳動帶三部分組成?；?A)上設有小孔(1)和旋紐(2)，圓片(B)上畫有直徑(5)和弧(7)，設有一條隨圓片(B)轉動而位移的直線條(6)，圓片背面圓心處有一個固定的軸(4)，穿過基板中間的小孔(1)，由軸承固定。固定軸(4)和旋紐軸(3)靠傳動帶(C)連接。轉動旋紐(2)，即可帶動圓片(B)轉動，直線條(6)也隨之發(fā)生位移。從而解釋切線、割線和弦。同時還能直觀地看到，直線條(6)與圓片(B)上預先畫好的直徑(5)之間的夾角越大，弦就越小的道理。
【專利說明】圓與直線位置關系演示裝置
[0001]【技術領域】:本發(fā)明涉及的是一種教學演示裝置，屬于教具的范疇。
[0002]【背景技術】:目前，在中小學數(shù)學教科書中經常出現(xiàn)圓與直線的位置關系的教學內容，教師講解時只能采用粉筆在黑板上畫的方式來解決，不直觀不形象，學生難以接受，只能機械地記憶，知其然而不知其所以然。
[0003]
【發(fā)明內容】
:本發(fā)明的目的在于讓學生形象直觀地看到圓與直線的各種位置關系及其形成原理。本發(fā)明由基板(A)、可旋轉的圓片(B)和傳動帶(C)三部分組成?；宓闹虚g有一個小孔(I)、下方有旋紐(2)，通過傳動帶(C)控制圓片(B)的轉動。圓片(B)的背面圓心處有一個固定的軸⑷穿過基板㈧中間的小孔⑴用軸承固定。在圓片⑶上畫一條直徑(5)，直徑(5)與圓的交點處(P)固定一條可隨圓片(B)轉動而位移的直線條(6)。以直徑與圓的交點處(P)為圓心畫一條弧(7)，并標注刻度。本發(fā)明的積極效果在于能形象直觀地演示圓上的直線和圓的位置關系，說明圓的切線、割線的形成原理及割線長短的變化規(guī)律等等。使用它學生注意力集中，從而激發(fā)學習興趣和求知欲，加深印象。
【專利附圖】

【附圖說明】:
[0004]圖1 (基板)I小孔，2旋紐；
[0005]圖2(圓片)P直徑與圓的交點處，5直徑，6直線條，7??；
[0006]圖3:側視圖A基板，B圓片，4固定軸，C傳動帶，2旋紐。3旋轉軸。
[0007]【具體實施方式】:參見附圖，本發(fā)明包括基板(A)、圓片(B)和傳動帶(C)三部分。圓片⑶背后的固定軸⑷從基板㈧中間的小孔⑴中穿過，由軸承固定可自如轉動。在基板(A)背后固定軸(4)和旋轉軸(3)之間通過傳動帶連接。旋轉旋紐(2)，固定軸(4)上圓片(B)就被傳動帶帶動轉動，圓周上的直線條(6)也隨之發(fā)生位移。即可說明切線、割線的形成原理。當直線條(6)位移時，它與圓片上的直徑(5)的交角同時發(fā)生變化，其大小，弧(7)的刻度可以讀出數(shù)字。直觀地告訴人們交角越大，圓上的弦就越短的道理。
【權利要求】
1.本發(fā)明創(chuàng)造屬于數(shù)學教具，它包括基板(A)、圓片(B)和傳動帶(C)三部分組成?；?A)上設有小孔(I)和旋鈕(2)，圓片(B)上畫有直徑(5)和弧(7)，設有一條隨圓片(B)轉動而位移的直線條(6)，圓片背面圓心處有一個固定的軸(4)，穿過基板中間的小孔(1)，由軸承固定。固定軸(4)和旋轉軸(3)靠傳動帶(C)連接。轉動旋鈕(2)，即可帶動圓片(B)轉動，直線條(6)也隨之發(fā)生位移。從而解釋切線、割線和弦。同時還能直觀地看到，直線條(6)和圓片⑶上預先畫好的直徑(5)之間的夾角越大，弦就越小的道理。一種數(shù)學教具，它由基板(A)、圓片你(B)和傳動帶(C)三部分組成。圓片上的直線條(6)固定在預先畫好的直徑(5)的一端，直線條可活動，隨圓片的轉動而發(fā)生位移。
2.固定軸(4)，和旋轉軸(3)靠傳動帶(C)連接，旋轉旋鈕，帶動圓片(B)轉動。
【文檔編號】G09B23/04GK103680264SQ201210356106
【公開日】2014年3月26日 申請日期:2012年9月12日 優(yōu)先權日:2012年9月12日
【發(fā)明者】周維保 申請人:周維保