專利名稱：一種分解式書法臨摹校正字帖的制作方法
一種分解式書法臨摹校正字帖領(lǐng)域技術(shù)本發(fā)明涉及一種習(xí)字帖，特別涉及一種可臨可摹的分解式臨摹字帖。
背景技術(shù)：
中國(guó)書法作為國(guó)粹傳承了數(shù)千年，受到人們的熱愛，已列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，尤其是進(jìn)入高科技時(shí)代的二十一世紀(jì)，隨著家用電腦的普及，人們對(duì)于文字的處理應(yīng)用方便快捷，手寫的時(shí)間或機(jī)會(huì)相對(duì)減少。但是，作為傳統(tǒng)的思想交流和傳遞信息方式之一的手寫文字，并不會(huì)被完全取代，或者說(shuō)永遠(yuǎn)也不會(huì)被拋棄。特別是具有欣賞價(jià)值的書法藝術(shù)，它將永遠(yuǎn)屹立于世界之林。人人都想寫一手漂亮的字，可是很多人又苦于寫不好，覺(jué)得臨摹太難，總臨不像。傳統(tǒng)書法練習(xí)是模仿模仿再模仿，臨摹臨摹再臨摹，將錯(cuò)誤反復(fù)地重復(fù)，往往事倍功半，這樣漫長(zhǎng)的過(guò)程中，還要靠個(gè)人的領(lǐng)悟能力和一個(gè)好老師才能逐步掌握一些書法技法。本發(fā)明直接針對(duì)書法技法進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)快速掌握書法技能。 現(xiàn)在市場(chǎng)上的書法練習(xí)書籍幾乎都是采用臨貼或描寫，往往一個(gè)字或一行字一次完成，只有一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，給臨寫者沒(méi)留下深刻印象，這些都不利于書法的練習(xí)與總結(jié)。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的旨在于克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供一種可同時(shí)進(jìn)行臨寫與摹寫的書法習(xí)字帖。此帖可以制作成傳統(tǒng)書籍，也可以印刷成活頁(yè)，可以印刷在書寫紙上，也可印刷在可以反復(fù)使用的塑料等其他載體上，可以橫向排列，也可以縱向排列。本發(fā)明所述的書法習(xí)字帖，是將一個(gè)字、一行或一列完整的字，分解成臨寫區(qū)和摹寫區(qū)，習(xí)字帖由摹寫區(qū)與臨寫區(qū)交替相間排列，摹寫區(qū)的字體為雙鉤或者實(shí)心字。將字的某一部首、筆畫或筆畫中的一部分切除，未切除部分為摹寫區(qū)，切除部分為臨寫區(qū)，臨寫區(qū)為摹寫區(qū)的延伸筆畫，摹寫區(qū)也是臨寫區(qū)的延伸筆畫，此方法能極大提高學(xué)習(xí)書法的效率，并有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，使習(xí)字者從枯燥無(wú)味的書法練習(xí)中產(chǎn)生娛樂(lè)和學(xué)習(xí)興趣。摹寫區(qū)與臨寫區(qū)可根據(jù)不同的字體采用橫向排列或縱向排列。本發(fā)明所述的書法習(xí)字帖，是書法愛好者先在未切除部分按照原帖的筆畫摹寫， 當(dāng)寫到被切除部分時(shí)，不停筆，根據(jù)原帖的筆畫和筆韻繼續(xù)書寫，若遇前部分被切除，臨寫者根據(jù)原帖臨寫被切除部分，并與未切除部分的筆畫相連，達(dá)到接口自然，若不準(zhǔn)確書寫， 筆畫將不能重合，或俯仰角度不夠，接口就不自然。為便于校正，本發(fā)發(fā)明可采用透明、半透明紙或塑料制作。摹寫區(qū)與臨寫區(qū)是能完全重合的。當(dāng)臨摹完一字或一頁(yè)之后，可以把下面的字帖，放在剛才臨摹的字的上面并對(duì)準(zhǔn)，就能看到筆畫是否準(zhǔn)確到位，精確的找出存在問(wèn)題，以便糾正，不犯相同錯(cuò)誤，不走彎路，等于直接在和古人對(duì)話。在臨區(qū)1或摹區(qū)2提供有原碑帖未分割的字3，以便臨寫。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用，能較快提高書法練習(xí)者的書寫水平。


圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。圖3為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。圖4為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。圖中，1-臨寫區(qū)，2-摹寫區(qū)，3-原碑帖實(shí)心字。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的描述，但不限于實(shí)施例。實(shí)施例1如圖1所示，所述的分解式書法臨摹校正習(xí)字帖，由一頁(yè)以上的習(xí)字帖組合而成， 習(xí)字帖由臨寫區(qū)ι與摹區(qū)2交替相間排列而成，摹寫區(qū)2的字體為雙鉤或者實(shí)心字，臨寫區(qū)或摹寫區(qū)為至少一格。臨摹后，可將本帖覆蓋在臨摹的字的上面，校正臨摹的是否精確到位。本發(fā)明可印刷在書寫紙上或可反復(fù)臨摹的材料上，練習(xí)者可將紙覆蓋在習(xí)字帖上進(jìn)行間接描摹，以方便校正。實(shí)施例2如圖2所示，所述的分解式書法臨摹校正習(xí)字帖，是將某字的某一筆畫或某一部分切除，供臨摹者研習(xí)，臨摹者必須將切除部分補(bǔ)齊，并與原帖一致，否則筆畫將不能重合或重合不自然，其余同實(shí)施例1。實(shí)施例3所述的分解式書法臨摹校正習(xí)字帖，是將一行字整體切開，分臨寫區(qū)和摹寫區(qū)，供臨摹者研習(xí)，臨摹者必須將切除部分補(bǔ)齊，并與原帖一致，否則筆畫將不能重合或重合不自然，其余同實(shí)施例1。實(shí)施例4所述的分解式書法臨摹校正習(xí)字帖，是將某一字多次切除，使臨摹者的書寫難度逐漸增加或減少，提高書寫者的適應(yīng)能力和領(lǐng)悟能力，最終達(dá)到與原帖一致，其余同實(shí)施例 1。
權(quán)利要求
1.一種分解式書法臨摹校正字帖，是由一頁(yè)以上印有雙鉤或?qū)嵭淖值幕铐?yè)組合而成， 其特征在于，習(xí)字帖由一個(gè)字或一列字或一行字分割成臨寫區(qū)(1)與摹寫區(qū)O)，摹寫區(qū)為至少一個(gè)字的一部分，臨寫區(qū)為至少一格。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的分解式書法臨摹校正字帖，其特征在于臨寫區(qū)與摹寫區(qū)是橫向排列。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的分解式書法臨摹校正字帖，其特征在于臨寫區(qū)與摹寫區(qū)是縱向排列。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的分解式書法臨摹校正字帖，其特征在于臨寫區(qū)或摹寫區(qū)有一原碑帖實(shí)心字(3)。
全文摘要
一種分解式書法臨摹校正字帖，特別涉及一種可摹寫可臨寫的習(xí)字帖，本發(fā)明是將原碑帖字一些部位切除，將切除部位讓習(xí)字者補(bǔ)缺臨寫，未切除部分讓習(xí)字者摹寫，真正達(dá)到臨摹一個(gè)字同步進(jìn)行，完成一個(gè)字或一頁(yè)后，可將原帖覆蓋在剛寫的字上，校正是否精準(zhǔn)。本方法極大提高學(xué)習(xí)書法的效率，具有一定挑戰(zhàn)性和趣味性，使習(xí)字者從枯燥無(wú)味的書法練習(xí)中產(chǎn)生娛樂(lè)和學(xué)習(xí)興趣。本發(fā)明使用簡(jiǎn)單，實(shí)用，能較快提高書法練習(xí)者的書寫水平。
文檔編號(hào)G09B11/06GK102262824SQ20111018503
公開日2011年11月30日 申請(qǐng)日期2011年6月19日 優(yōu)先權(quán)日2011年6月19日
發(fā)明者李文靈, 李明哲, 李明月 申請(qǐng)人:李文靈