專利名稱：盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)工具，尤指一種適用于幼兒數(shù)數(shù)、識數(shù)的學(xué)習(xí)工具。
背景技術(shù)：
目前老師和家長通常采用卡片或積木來幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字或識圖，但這些卡片和積木大 多存在零散、不方便整理和攜帶、易破損或丟失的缺點，在使用中有所不方便，而且這些卡 片和積木也不能進(jìn)行運(yùn)算，使用范圍受限。
算盤是中國傳統(tǒng)的計算工具，是中國古代的一項重要發(fā)明。使用算盤和珠算，除了計算 方便外，還有鍛煉思維能力的作用，因為打算盤需要腦、眼、手的密切配合，因此，現(xiàn)在雖 已進(jìn)入電子計算機(jī)時代，很多學(xué)校和家長仍會采用這種傳統(tǒng)的計算工具來訓(xùn)練孩子的思維能 力。但傳統(tǒng)的算盤一般采用"上二下五"、"上二下四"、"上一下五"或"上一下四"的算珠 結(jié)構(gòu)，算盤梁上的每顆算珠代表5，梁下的每顆算珠代表l，同樣一根擋上的算珠在不同的地 方代表兩種數(shù)，這給幼兒識數(shù)帶來了一定的困難，而且這種算盤計算口訣多，要熟練掌握需 要學(xué)習(xí)和練習(xí)較長的時間，快速運(yùn)算易發(fā)生差錯，不適合兒童尤其是幼兒啟蒙學(xué)習(xí)。
對于幼兒來說，算盤的職能不是計算，而是一種學(xué)習(xí)數(shù)字的工具。目前市場上也有多種 用于教幼兒數(shù)數(shù)的算盤，例如專利號為03213281.6的中國專利公開了一種九珠式數(shù)字算盤， 是在每根擋棍上穿有九個算珠，并將"0 9"十個數(shù)字印在檔棍上，全珠落下時為空檔，檔 棍上是"0",向上拔幾個珠，檔棍上就出現(xiàn)幾。該九珠式數(shù)字算盤的數(shù)字是標(biāo)在擋棍上，存 在算珠跟數(shù)分離，每個算珠壓一個數(shù)字的問題，待往上拔有算珠時，上、下算珠之間只能有 一個算珠的距離，間隔太小，拔珠不到位時，會發(fā)生算珠擋住數(shù)的現(xiàn)象；而且幼兒不容易識 別擋棍上的數(shù)字是代表上面算珠的個數(shù)還是下面算珠的個數(shù)；并且標(biāo)在檔棍上的數(shù)字相對較 小，幼兒看數(shù)字存在一定的困難。
專利號為200720141123.2的中國專利公開了一種具有多種演示功能的教具，是在立方體 算珠的四個外表面分別覆上一層標(biāo)有數(shù)字，代表數(shù)字的點，圖形和顏色的演示膜。該方案用 于幼兒的啟蒙教育時，由于數(shù)字全部都是可視的，會分散幼兒的注意力，幼兒容易誤將算珠 上的數(shù)字理解為該顆算珠就表示算珠上所標(biāo)示的數(shù)，而非是算珠的總和。例如在做"3+5"的 運(yùn)算時，幼兒先將標(biāo)有數(shù)字"3"的算珠往上拔，待要加"5"時，第5個算珠上標(biāo)有數(shù)字"5"， 幼兒很容易將標(biāo)有數(shù)字"5"的算珠直接往上拔，而不是拔5顆算珠上去，再顯示"8"的結(jié) 果。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種方便幼兒數(shù)數(shù)、識數(shù)、計算的學(xué)習(xí)工
具。該學(xué)習(xí)工具具有拔珠見數(shù)、珠數(shù)結(jié)合、數(shù)隨珠動，口訣簡單、易學(xué)的特點。
為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器包括有底盒、 導(dǎo)軌和算珠。所述底盒為底面封閉的盒體式結(jié)構(gòu)，底盒內(nèi)有相互平行的3 20個導(dǎo)軌，導(dǎo)軌截 面形狀為半圓形或帶凸起的方形，高度與底盒一致；每個導(dǎo)軌內(nèi)均卡有與導(dǎo)軌形狀相匹配的 九個算珠，算珠有兩個底面，在每擋的九個算珠的下底面上依次標(biāo)有"1 9"九個數(shù)字，算 珠全部落下時為"0"，我們看不見算珠上的數(shù)字，向上拔幾個算珠，算珠底面相對的就出現(xiàn) 數(shù)字幾。為了適合人們的閱讀習(xí)慣，算珠底面與導(dǎo)軌形成120 135度之間的夾角a。 為了讀數(shù)方便，上邊框內(nèi)側(cè)與算珠上數(shù)字相對應(yīng)的位置上標(biāo)有數(shù)字"0"。 為了便于區(qū)分算珠個數(shù)，每檔的九個算珠的中間一個算珠可以是異色珠。 可在底盒上設(shè)數(shù)位牌，以方便幼兒對數(shù)位的理解。
各檔的算珠為不同的顏色或三個檔的算珠為 一個顏色，用于表示不同的位。 有益效果
與專利號為03213281.6的中國專利相比，本發(fā)明將數(shù)字"1 9"依次隱藏在算珠的底面， 算珠全部落下時為"0"，我們看不見算珠上的數(shù)字，向上拔幾個珠，算珠底面相對的就出現(xiàn) 數(shù)字幾，具有拔珠見數(shù)，數(shù)隨珠動的效果，并且每個算珠上都有一個數(shù)字，幼兒容易理解和 識別數(shù)字代表的是哪個算珠，不存在算珠擋數(shù)的情況，并且標(biāo)在算珠底面的數(shù)字相對明顯， 方便幼兒看數(shù)。
與專利號為200720141123.2的中國專利相比，本發(fā)明的數(shù)字隱藏在算珠的下底面，幼兒 只有在撥珠后才能看到數(shù)字，可視的數(shù)字就只代表單個的算珠，幼兒容易明白每個算珠單獨(dú) 的代表"1"，便于幼兒形成對算珠個數(shù)與數(shù)字結(jié)合的概念，適于幼兒對數(shù)的概念的形成；例 如在做"3+5"的運(yùn)算時，幼兒先數(shù)3個算珠拔上去，算珠底面就出現(xiàn)數(shù)字"3"，幼兒可以通 過算珠底面的數(shù)字核對自己數(shù)數(shù)的對錯，因為下面算珠上沒有數(shù)字，幼兒就會數(shù)5個算珠撥 上去，結(jié)果"8"就直接顯示在最后那顆算珠上，幼兒能明顯的感覺到，每顆算珠單獨(dú)的代表
"1"，當(dāng)拔上去跟其他算珠在一起時就表示和上面算珠的總和，也就是標(biāo)在算珠底面的數(shù)字。
由于數(shù)字是隱藏在算珠的底面，只有通過往上拔珠這一動作才能看見算珠底面的數(shù)字， 有個發(fā)現(xiàn)的過程，給初學(xué)數(shù)字的幼兒一種想知道下面究竟是什么的感覺，增加了幼兒的學(xué)習(xí) 興趣。每個導(dǎo)軌內(nèi)卡有九個算珠，滿足十進(jìn)制的要求。并且算珠底面與導(dǎo)軌形成120 135度 之間的夾角a，與人們的閱讀習(xí)慣相適應(yīng)，方便了幼兒看數(shù)。還可進(jìn)行簡單的運(yùn)算，幼兒只 要知道"一去九進(jìn)一"、"二去八進(jìn)一"、"三去七進(jìn)一"、"四去六進(jìn)一"、"五去五進(jìn)一"、"六 去四進(jìn)一"、"七去三進(jìn)一"、"八去二進(jìn)一"、"九去一進(jìn)一"的加法門訣和"一退一還九"、
"二退一還八"、"三退一還七"、"四退一還六"、"五退一還五"、"六退一還四"、"七退一還
三"、"八退一還二"、"九退一還一"的減法口訣就可以進(jìn)行計算，具有口訣簡單、易學(xué)的特 點。


圖1為本發(fā)明實施例1的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2為本發(fā)明實施例1中設(shè)置于底盒內(nèi)的導(dǎo)軌示意圖。
圖3為本發(fā)明實施例2的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖4為本發(fā)明實施例2中設(shè)置于底盒內(nèi)的導(dǎo)軌示意圖。
圖5為本發(fā)明實施例2中帶有角度a的示意圖。
具體實施例方式
實施例1
如圖1、圖2所示盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器包括底盒(1)、導(dǎo)軌(2)和算珠(3)。所述底 盒(1)為底面封閉的盒體式結(jié)構(gòu)，底盒(1)內(nèi)有平行的14個導(dǎo)軌(2)，導(dǎo)軌(2)截面形 狀為半圓形，高度與底盒一致；每個導(dǎo)軌(2)內(nèi)均卡有與導(dǎo)軌(2)形狀相匹配的九個算珠 (3)，算珠(3)有兩個底面(4)，在每擋的九個算珠(3)的下底面(4)上依次標(biāo)有"1 9" 九個數(shù)字。上邊框內(nèi)側(cè)與算珠(3)上數(shù)字相對應(yīng)的位置上標(biāo)有數(shù)字"O";每檔的九個算珠(3) 的中間一個算珠是異色珠(5);在底盒(1)上設(shè)有數(shù)位牌(6);各檔的算珠(3)用不同的 顏色來表示不同的位。
實施例2
如圖3、圖4、圖5所示盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器包括底盒(1)、導(dǎo)軌(2)和算珠(3)。 所述底盒(1)為底面封閉的盒體式結(jié)構(gòu)，底盒(1)內(nèi)有平行的14個導(dǎo)軌(2)，導(dǎo)軌(2) 截面形狀為帶凸起(7)的方形，高度與底盒一致；每個導(dǎo)軌(2)內(nèi)均卡有與導(dǎo)軌(2)形狀 相匹配的九個算珠(3)，算珠(3)的底面(4)與導(dǎo)軌(2)形成130度的夾角a;算珠(3) 有兩個底面(4)，在每擋的九個算珠(3)的底面(4)上依次標(biāo)有"1 9"九個數(shù)字。上邊 框內(nèi)側(cè)與算珠(3)上數(shù)字相對應(yīng)的位置上標(biāo)有數(shù)字"0";每檔的九個算珠(3)的中間一個 算珠是異色珠(5);在底盒(1)上設(shè)有數(shù)位牌(6); —、 二、三檔的算珠(3)用橙色，四、 五、六擋的算珠(3)用紅色，七、八、九擋的算珠(3)用綠色，即三個擋的算珠(3)用一 個顏色來表示不同的位。
權(quán)利要求
1、一種盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，包括底盒(1)、導(dǎo)軌(2)和算珠(3)，其特征是底盒(1)為底面封閉的盒體式結(jié)構(gòu)，底盒(1)內(nèi)有平行的3～20個導(dǎo)軌(2)，導(dǎo)軌(2)截面形狀為半圓形或帶凸起(7)的方形，高度與底盒一致；每個導(dǎo)軌(2)內(nèi)均卡有與導(dǎo)軌(2)形狀相匹配的九個算珠(3)，算珠(3)有兩個底面(4)，在每擋的九個算珠(3)的底面(4)上依次標(biāo)有“1～9”九個數(shù)字。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，其特征是算珠(3)的底面(4)與導(dǎo) 軌(2)形成120 135度之間的夾角a。
3、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，其特征是每檔的九個算珠(3)的中 間一個是異色珠(5)。
4、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，其特征是每檔的九個算珠(3)的中 間一個是異色珠(5)。
5、 根據(jù)權(quán)利要求l、 2、 3或4所述的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，其特征是上邊框內(nèi)側(cè)與算 珠(3)上數(shù)字相對應(yīng)的位置上標(biāo)有數(shù)字"0"和/或框架(1)上設(shè)有數(shù)位牌(6)。
6、 根據(jù)權(quán)利要求l、 2、 3或4所述的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，其特征是各檔的算珠(3) 為不同的顏色或三個檔的算珠(3)為一個顏色。
7、 根據(jù)權(quán)利要求5所述的盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器，其特征是各檔的算珠(3)為不同的 顏色或三個檔的算珠(3)為一個顏色。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具。目前老師和家長通常采用卡片、積木或算盤來幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字或識圖，但卡片和積木零散、不方便整理。而傳統(tǒng)的算盤口訣多，要熟練掌握需要較長時間，不適合幼兒啟蒙學(xué)習(xí)。為解決上述問題，本發(fā)明提供了一種方便幼兒數(shù)數(shù)、識數(shù)、計算的學(xué)習(xí)工具，該盒式幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)器包括底盒(1)、導(dǎo)軌(2)和算珠(3)。底盒(1)為底面封閉的盒體式結(jié)構(gòu)，底盒(1)內(nèi)有平行的導(dǎo)軌(2)，每個導(dǎo)軌(2)內(nèi)均卡有與導(dǎo)軌(2)形狀相匹配的有兩個底面(4)的算珠(3)，在每擋的九個算珠(3)的下底面(4)上依次標(biāo)有“1～9”九個數(shù)字。該學(xué)習(xí)器具有拔珠見數(shù)、珠數(shù)結(jié)合、數(shù)隨珠動，口訣簡單、易學(xué)的特點。
文檔編號G09B19/02GK101354847SQ20081005884
公開日2009年1月28日 申請日期2008年8月20日 優(yōu)先權(quán)日2008年8月20日
發(fā)明者安正文 申請人:王金輝