專利名稱：一種教學(xué)多用三角板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種教學(xué)多用三角板。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的三角板一般有45°和60°角兩種，在其中間設(shè)有中空部分，其直角邊上設(shè)有平行的刻度線，刻度線靠近其直角邊的外邊緣，刻度線的長度占直角邊寬度的3/1-1/2。學(xué)生使用現(xiàn)有的三角板作平行線及驗證兩直線是否平行時，需要與直尺配合，單獨使用現(xiàn)有的三角板難以作出較準(zhǔn)確的平行線及較準(zhǔn)確的驗證兩直線是否平行，而直尺與三角板配合不好，可能出現(xiàn)較大的誤差。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種單獨使用三角板就能較準(zhǔn)確的作出平行線及驗證兩直線是否平行的教學(xué)多用三角板。
為解決上述技術(shù)問題，本實用新型包括三角板本體，三角板本體具有兩直角邊和一斜邊，其中間設(shè)有中空部分，在其中一直角邊上設(shè)有平行的刻度線，其結(jié)構(gòu)特點是所述的刻度線的長度與該直角邊的寬度相等。
所述的帶有刻度線的直角邊的寬度較另一直角邊及斜邊寬。
采用上述結(jié)構(gòu)后，由于三角板上刻度線的長度與該直角邊的寬度相等，利用該教學(xué)多用三角板就可以較準(zhǔn)確的作出平行線及驗證兩直線是否平行。如在作平行線時，先沿三角板的一邊畫出一條直線，然后將三角板的一直角邊與所畫直線對齊，再根據(jù)兩平行線間的距離，選取另一直角邊上對應(yīng)刻度線兩端的兩點，并用筆標(biāo)出，最后沿該兩點畫一條直線，從而方便地畫出所要求的平行線；基于同樣的道理，利用該教學(xué)多用三角板可以較準(zhǔn)確的驗證兩直線是否平行。
以下結(jié)合附圖，對本實用新型的具體實施方式
作進(jìn)一步詳細(xì)描述


圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為一種直尺的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
參照
圖1，該教學(xué)多用三角板，包括三角板本體1，三角板本體1具有兩直角邊和一斜邊，其中間設(shè)有中空部分2，在其中一直角邊上設(shè)有平行的刻度線3，所述的刻度線3的長度與該直角邊的寬度相等，即刻度線3占滿該直角邊邊框。為了減小作圖及驗證誤差，將所述的帶有刻度線3的直角邊的寬度設(shè)計成較另一直角邊及斜邊寬，這樣利用兩點作一直線更方便，誤差更小。
圖2為一直尺，直尺上的刻度線長度與直尺寬度相等，利用該直尺同樣可以較準(zhǔn)確的作出平行線及驗證兩直線是否平行。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)多用三角板，包括三角板本體(1)，三角板本體(1)具有兩直角邊和一斜邊，其中間設(shè)有中空部分(2)，在其中一直角邊上設(shè)有平行的刻度線(3)，其特征是所述的刻度線(3)的長度與該直角邊的寬度相等。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)多用三角板，其特征是所述的帶有刻度線(3)的直角邊的寬度較另一直角邊及斜邊寬。
專利摘要本實用新型公開了一種教學(xué)多用三角板，包括三角板本體，三角板本體具有兩直角邊和一斜邊，其中間設(shè)有中空部分，在其中一直角邊上設(shè)有平行的刻度線，所述的刻度線的長度與該直角邊的寬度相等。所述的帶有刻度線的直角邊的寬度較另一直角邊及斜邊寬。采用上述結(jié)構(gòu)后，由于三角板上刻度線的長度與該直角邊的寬度相等，利用該教學(xué)多用三角板就可以較準(zhǔn)確的作出平行線及驗證兩直線是否平行。
文檔編號B43L13/00GK2815729SQ20052008550
公開日2006年9月13日 申請日期2005年7月26日 優(yōu)先權(quán)日2005年7月26日
發(fā)明者卞光啟, 徐亮 申請人:卞光啟