專利名稱：具有活動數(shù)線帶的教學鐘的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型系有關(guān)于一種具有活動數(shù)線帶的教學鐘，尤指一種利用特殊的具體結(jié)構(gòu)設(shè)計，使得無形的時間概念實體化，兒童可以點算數(shù)線帶的方式理解時間及數(shù)字的概念。
背景技術(shù)：
兒童初學習認識時間及使用時間的用語時，通常會從認識時鐘的結(jié)構(gòu)，例如長針、短針及其上的數(shù)字來著手。傳統(tǒng)教授時間的方式為提供兒童一玩具時鐘，兒童藉由移動長、短針來了解時間的變化，兒童須看著鐘面記住1刻度代表1分鐘并強記鐘面數(shù)字1代表5、2代表10依此類推，此種方式不僅為填鴨式的教法亦容易降低兒童學習的樂趣，因為單從鐘面上的數(shù)字表示來教導(dǎo)兒童，兒童在數(shù)字和其所代表的意義間的轉(zhuǎn)換上，常有理解上的困難，例如，兒童可能較易記住，當看到短針指到2、長針指到12時為2點，但當長針移至3時卻須說15分的情形即感到較抽象、有困惑感。
另一種教授兒童認識時間的傳統(tǒng)方式為運用教學鐘，如公告號第390490所示，此類教學鐘試著讓抽象的數(shù)字概念轉(zhuǎn)為有形的物體，其乃將各分鐘位置設(shè)立可取下或插入的柱體，兒童借著取出的柱體以數(shù)出數(shù)字來理解時間；60支活動柱體的設(shè)計，柱體很容易有遺失或短少的情形，且因為柱體無群組設(shè)計，若是1點59分時，兒童須從1數(shù)到59，這可能是兒童耐心上的考驗，故實用性有限。
有鑒于前述習用時鐘在教導(dǎo)兒童認識時間及使用時間的用語時所產(chǎn)生的限制，本實用新型人研發(fā)出一種幫助兒童理解進而認識時間及數(shù)字的裝置，將于以下提出說明。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其可適用于任何大小及形狀的鐘面，利用可點算的具體結(jié)構(gòu)及可從教學鐘上拆裝分解的特性以改進傳統(tǒng)填鴨式時間教學法，進而理解時間計算及數(shù)字的概念。
為此，本實用新型提出了一種具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其至少包含一時鐘主體，該時鐘主體表面設(shè)有可供時針、分針及秒針對應(yīng)指出時間的時間刻度，；至少一數(shù)線帶，為長條狀，并環(huán)繞于時鐘主體上，其表面設(shè)有對應(yīng)時鐘主體時間刻度的標記，在該數(shù)線帶兩端分別設(shè)有可對應(yīng)相組的結(jié)合件。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，該時鐘主體表面環(huán)設(shè)有對應(yīng)時間刻度的凹槽，可供數(shù)線帶崁置于其中。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，該時鐘主體外圍下方設(shè)有一支撐架，且兩者之間設(shè)有凹槽，可供數(shù)線帶對應(yīng)崁入。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，數(shù)線帶上可注記以下其中一種和時鐘主體時間對應(yīng)的標記刻度、數(shù)字、刻度及數(shù)字、凸點、凹點、圖案；數(shù)線帶上標記可根據(jù)以下其中一種標準來決定出現(xiàn)頻率時、分(時間制)或時段。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，數(shù)線帶標記的注記方式可為以下其中一種方式60分鐘做1標記、30分鐘做1標記、20分鐘做1標記、15分鐘做1標記、10分鐘做1標記與5分鐘做1標記。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，數(shù)線帶可為以下其中一種組合方式一條圈繞、一條代表60分鐘、二條相接，每一條各代表30分鐘、3條相接，每一條各代表20分鐘、4條相接，每一條各代表15分鐘、6條相接，每一條各代表10分鐘與12條相接，每一條各代表5分鐘。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，數(shù)線帶的背面設(shè)有可貼附軟性磁鐵的凹槽。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，該結(jié)合件可為凹槽凸點的公母接合結(jié)構(gòu)。
如上所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，該結(jié)合件可為穿孔凸點的公母接合結(jié)構(gòu)。
因此，本實用新型的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，使活動數(shù)線帶本體與時鐘主體相結(jié)合，使兒童經(jīng)由運用數(shù)線帶的排列組合，加加減減很快即能以理解的方式認識時間亦能提升對數(shù)字的敏感度。


圖1是本實用新型第一較佳實施例的數(shù)線帶分解圖；圖2是本實用新型第一較佳實施例的數(shù)線帶組合圖；圖3是本實用新型第一較佳實施例的數(shù)線帶A-A局部剖視圖；圖4是本實用新型第二較佳實施例的數(shù)線帶分解圖；圖5是本實用新型第二較佳實施例的數(shù)線帶組合圖；圖6是本實用新型第三較佳實施例的數(shù)線帶分解圖；圖7是本實用新型第三較佳實施例的數(shù)線帶組合圖；圖8是本實用新型第四較佳實施例的數(shù)線帶分解圖；圖9是本實用新型第四較佳實施例的數(shù)線帶組合圖；圖10是本實用新型第五較佳實施例的數(shù)線帶分解圖；圖11是本實用新型第五較佳實施例的數(shù)線帶組合圖；圖12是本實用新型第六較佳實施例的數(shù)線帶分解圖；圖13是本實用新型第六較佳實施例的數(shù)線帶組合圖；圖14是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外圍的立體分解圖；圖15是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外圍的立體組合圖；圖16是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外圍的側(cè)視剖面圖；圖17是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的立體分解圖；
圖18是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的立體組合圖；圖19是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的側(cè)視剖面圖；圖20是本實用新型的第七較佳實施例數(shù)線帶結(jié)構(gòu)分解圖；圖21是本實用新型第七較佳實施例數(shù)線帶結(jié)構(gòu)組合圖；圖22是本實用新型第七較佳實施例數(shù)線帶B-B局部剖視圖；圖23是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外側(cè)的立體組合圖；圖24是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外側(cè)的側(cè)視剖面圖；圖25是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的立體組合圖；圖26是將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的側(cè)視剖面圖；圖27是本實用新型利用數(shù)線帶教學的示范圖。
附圖標號說明1、數(shù)線帶 11、數(shù)線帶本體12、凸點 13、凹點14、凸點標記 15、凹槽16、磁鐵 2、數(shù)線帶21、數(shù)線帶本體22、凸點23、凹點 24、凹槽25、磁鐵 6、數(shù)線帶61、數(shù)線帶本體62、凸點63、凹點 64、凹槽65、磁鐵 8、數(shù)線帶81、數(shù)線帶本體82、凸點83、凹點 84、凹槽85、磁鐵 10、數(shù)線帶101、數(shù)線帶本體 102、凸點103、凹點 104、凹槽
105、磁鐵 12、數(shù)線帶121、數(shù)線帶本體 122、凸點123、凹點 124、凹槽125、磁鐵 141、數(shù)線帶142、時鐘主體 143、短針144、長針 145、秒針146、凸點標記 147、支撐架171、數(shù)線帶 172、時鐘主體173、凸點標記 201、數(shù)線帶202、數(shù)線帶本體 203、凸點204、穿孔 205、凹槽206、磁鐵 231、數(shù)線帶232、時鐘主體 233、支撐架251、數(shù)線帶 252、時鐘主體具體實施方式
請參閱圖1至圖3，分別為本實用新型一種具有活動數(shù)線帶的教學鐘的第一較佳實施例的數(shù)線帶分解圖、數(shù)線帶組合圖及數(shù)線帶A-A局部剖視圖；其中數(shù)線帶1主要包括一數(shù)線帶本體11，其上劃分成5等份刻度，每一刻度代表1分鐘，故一條數(shù)線帶代表5分鐘，十二條數(shù)線帶的刻度合成和時鐘對應(yīng)的60分鐘，本體的一端設(shè)有一公母接合結(jié)構(gòu)的凸點12、另一端設(shè)有另一公母接合結(jié)構(gòu)的凹點13，凹點13的上方設(shè)有一凸點標記14；數(shù)線帶本體11的背面設(shè)有凹槽15可貼附有軟性磁鐵16，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學；凹點13可與另一數(shù)線帶的凸點相連結(jié)(如圖3所示)，依此類推以公母結(jié)構(gòu)結(jié)合12條數(shù)線帶，繞成一圈(請見圖2)以環(huán)繞于時鐘主體。
圖4及圖5分別為本實用新型第二較佳實施例的數(shù)線帶分解圖及數(shù)線帶組合圖。數(shù)線帶2的數(shù)線帶本體21上劃分成10等份刻度，每一刻度代表1分鐘，故一條數(shù)線帶代表10分鐘，六條數(shù)線帶的刻度合成和時鐘對應(yīng)的60分鐘；數(shù)線帶本體21的背面設(shè)有凹槽24可貼附有軟性磁鐵25，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學；藉由數(shù)線帶本體兩端的公母結(jié)合結(jié)構(gòu)凸點22及凹點23，以形成由六條數(shù)線帶所圍成的環(huán)狀(如圖5所示)，以環(huán)繞于時鐘主體。
圖6及圖7分別為本實用新型第三較佳實施例的數(shù)線帶分解圖及數(shù)線帶組合圖。數(shù)線帶6的數(shù)線帶本體61上劃分成15等份刻度，每一刻度代表1分鐘，故一條數(shù)線帶代表15分鐘，四條數(shù)線帶的刻度合成和時鐘對應(yīng)的60分鐘；數(shù)線帶本體61的背面設(shè)有凹槽64可貼附有軟性磁鐵65，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學；藉由數(shù)線帶本體兩端的公母結(jié)合結(jié)構(gòu)凸點62及凹點63，以形成由四條數(shù)線帶所圍成的環(huán)狀(如圖7所示)，以環(huán)繞于時鐘主體。
圖8及圖9分別為本實用新型第四較佳實施例的數(shù)線帶分解圖及數(shù)線帶組合圖。數(shù)線帶8的數(shù)線帶本體81上劃分成20等份刻度，每一刻度代表1分鐘，故一條數(shù)線帶代表20分鐘，三條數(shù)線帶的刻度合成和時鐘對應(yīng)的60分鐘；數(shù)線帶本體81的背面設(shè)有凹槽84可貼附有軟性磁鐵85，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學；藉由數(shù)線帶本體兩端的公母結(jié)合結(jié)構(gòu)凸點82及凹點83，以形成由三條數(shù)線帶所圍成的環(huán)狀(如圖9所示)，以環(huán)繞于時鐘主體。
圖10及圖11分別為本實用新型第五較佳實施例的數(shù)線帶分解圖及數(shù)線帶組合圖。數(shù)線帶10的數(shù)線帶本體101上劃分成30等份刻度，每一刻度代表1分鐘，故一條數(shù)線帶代表30分鐘，二條數(shù)線帶的刻度合成和時鐘對應(yīng)的60分鐘；數(shù)線帶本體101的背面設(shè)有凹槽104可貼附有軟性磁鐵105，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學；藉由數(shù)線帶本體兩端的公母結(jié)合結(jié)構(gòu)凸點102及凹點103，以形成由二條數(shù)線帶所圍成的環(huán)狀(如圖11所示)，以環(huán)繞于時鐘主體。
圖12及圖13分別為本實用新型第六較佳實施例的數(shù)線帶分解圖及數(shù)線帶組合圖。數(shù)線帶12的數(shù)線帶本體121上劃分成60等份刻度，每一刻度代表1分鐘，故一條數(shù)線帶代表60分鐘，一條數(shù)線帶的刻度合成和時鐘對應(yīng)的60分鐘；數(shù)線帶本體121的背面設(shè)有凹槽124可貼附有軟性磁鐵125，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學；藉由數(shù)線帶本體兩端的公母結(jié)合結(jié)構(gòu)凸點122及凹點123，以形成由一條數(shù)線帶所圍成的環(huán)狀(如圖13所示)，以環(huán)繞于時鐘主體。
圖14、圖15及圖16分別為數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外圍的立體分解圖、立體組合圖及側(cè)視剖面圖；一已組合好的數(shù)線帶141環(huán)繞于時鐘主體142外圍，凸點標記146為幫助兒童加快算數(shù)的標記且凸點標記崁入于支撐架147上方的凹槽，短針143、長針144及秒針145可指出時間來讓兒童認識。數(shù)線帶上的凸點標記可讓兒童明了時間的段落關(guān)系，在此凸點標記與凸點標記間為5分鐘的間距，故兒童可得知當看到一凸點標記即代表5分鐘、2凸點標記時即5加5故為10分鐘，此種群組設(shè)計當分鐘數(shù)較大時，兒童仍能短時間內(nèi)算出正確時間，增進學習速度。
圖17、圖18及圖19分別為數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的立體分解圖、立體組合圖及側(cè)視剖面圖；一已組合好的數(shù)線帶171嵌入環(huán)繞于時鐘主體172內(nèi)側(cè)的凹槽，凸點標記173也當然嵌入于時鐘主體172內(nèi)；此種數(shù)線帶嵌入于時鐘主體內(nèi)側(cè)的設(shè)計，不論時鐘外型如何改變，例如卡通圖案設(shè)計或動物造型，皆能適用，且原本不起眼的時鐘刻度竟能從鐘面上取下亦能誘發(fā)兒童的學習興趣。
圖20、圖21及圖22，分別為本實用新型的第七較佳實施例的數(shù)線帶結(jié)構(gòu)分解圖、數(shù)線帶結(jié)構(gòu)組合圖及數(shù)線帶B-B局部剖視圖；其中數(shù)線帶201主要包括一數(shù)線帶本體202，本體的一端設(shè)有一凸點203、另一端設(shè)有一穿孔204；數(shù)線帶本體202的背面設(shè)有凹槽205可貼附有軟性磁鐵206，以黏貼數(shù)線帶于任何與磁性相吸的板上，以方便教學，另于數(shù)線帶本體202上刻劃5平均格，每刻度代表1分鐘，方便鐘面數(shù)字與數(shù)字間的教學；凸點203可與另一數(shù)線帶的穿孔相連結(jié)，連結(jié)部份與數(shù)線帶本體201的厚度相等(請見圖22)，依此類推以公母結(jié)構(gòu)結(jié)合12條數(shù)線帶，繞成一圈(請見圖21)以圈繞于時鐘主體。數(shù)線帶本體厚度和公母結(jié)合結(jié)構(gòu)的厚度相等的設(shè)計亦適用于當數(shù)線帶為一條圈繞(一條代表60分鐘)、二條相接(每一條各代表30分鐘)、三條相接(每一條各代表20分鐘)、四條相接(每一條各代表15分鐘)、六條相接(每一條各代表10分鐘)的組合方式。
圖23及圖24為將數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體外側(cè)的立體組合圖及側(cè)視剖面圖；一已組合好的數(shù)線帶231環(huán)繞于時鐘主體232外圍，數(shù)線帶231對應(yīng)嵌入支撐架233和時鐘本體232之間；因子線帶231本體的厚度和公母結(jié)合結(jié)構(gòu)的厚度相等故從外表觀之，數(shù)線帶231主體和時鐘本體232結(jié)合成一體。
圖25及圖26分別為數(shù)線帶圈設(shè)于時鐘主體內(nèi)側(cè)的立體組合圖及側(cè)視剖面圖；一已組合好的數(shù)線帶251對應(yīng)嵌入環(huán)繞于時鐘主體252內(nèi)側(cè)的凹槽，因子線帶251本身呈長條平坦狀，故凹槽的設(shè)計只須為一環(huán)繞著時鐘主體252的等寬凹槽；此種數(shù)線帶嵌入于時鐘主體內(nèi)側(cè)的設(shè)計，可適用于各種鐘面的時鐘，且原本不起眼的時鐘刻度竟能從鐘面上取下亦能誘發(fā)兒童的學習興趣。
圖27為本實用新型利用數(shù)線帶教學的示范圖；當教導(dǎo)兒童1小時的概念時，可先解釋1小時等于60分鐘，而黏貼于板面上的數(shù)線帶1刻度代表1分鐘，1條數(shù)線帶有15個刻度代表15分鐘，當4個15加在一起時為60分鐘即等于1小時。兒童亦可運用數(shù)線帶以點算方式算出當1點20分到1點50分的間的差距，此時，只要將從20分至50分的間的數(shù)線帶從鐘面上取下，兒童點數(shù)其刻度或以群組五五相加的概念，即可很快得知答案；亦可藉由點算方式算出2點20分經(jīng)過40分后為幾點幾分，此時，兒童只要將具有40個刻度的數(shù)線帶置于2點20分的后即可得知；或是點算出時間的合成問題，例如3點30分加上2點20分的時間，此時，先將小時數(shù)相加，再處理分鐘數(shù)的問題，只要將具有20分刻度的數(shù)線帶連接于鐘面30分的后即可得知正確分鐘數(shù)；更可點算出時間的分解問題，例如6點40分可分成2點10分加上4點30分，此時，亦先將小時數(shù)相減，再處理分鐘數(shù)的問題，只要將具有10分鐘刻度的數(shù)線帶連接于鐘面30分的后即可得知40可分成10及30，兒童經(jīng)由運用數(shù)線帶的排列組合，加加減減很快即能以理解的方式認識時間亦能提升對數(shù)字的敏感度。
以上實施例中所提到的數(shù)線帶刻度為和時鐘主體時間對應(yīng)的標記，其表示方式不僅為刻度亦可為數(shù)字、刻度及數(shù)字并列、凸點、凹點或圖案等；而數(shù)線帶上標記可根據(jù)以下其中一種標準來決定出現(xiàn)頻率時(例如，1小時為一標記)、分(例如，5分鐘、為一標記)或時段(例如，15分鐘或30分鐘為一標記)。
以上描述的實施例只是從許多可能的實施例中挑出的較佳的范例。本實用新型并非只限定于以上實施例，在不脫離申請專利范圍所揭露的精神及范圍的情形下，形狀或細部方面的修改將被視為包含在本實用新型中。
權(quán)利要求1.一種具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，其至少包含一時鐘主體，該時鐘主體表面設(shè)有可供時針、分針及秒針對應(yīng)指出時間的時間刻度，；至少一數(shù)線帶，為長條狀，并環(huán)繞于時鐘主體上，其表面設(shè)有對應(yīng)時鐘主體時間刻度的標記，在該數(shù)線帶兩端分別設(shè)有可對應(yīng)相組的結(jié)合件。
2.如權(quán)利要求1所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，該時鐘主體表面環(huán)設(shè)有對應(yīng)時間刻度的可供數(shù)線帶崁置于其中的凹槽。
3.如權(quán)利要求1所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，該時鐘主體外圍下方設(shè)有一支撐架，且兩者之間設(shè)有可供數(shù)線帶對應(yīng)崁入的凹槽。
4.如權(quán)利要求1所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，數(shù)線帶上可注記以下其中一種和時鐘主體時間對應(yīng)的標記刻度、數(shù)字、刻度及數(shù)字、凸點、凹點、圖案；數(shù)線帶上標記可根據(jù)以下其中一種標準來決定出現(xiàn)頻率時、分或時段。
5.如權(quán)利要求4所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，數(shù)線帶標記的注記方式可為以下其中一種方式60分鐘做1標記、30分鐘做1標記、20分鐘做1標記、15分鐘做1標記、10分鐘做1標記與5分鐘做1標記。
6.如權(quán)利要求1-4任一項所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，數(shù)線帶可為以下其中一種組合方式一條圈繞，一條代表60分鐘；二條相接，每一條各代表30分鐘；3條相接，每一條各代表20分鐘；4條相接，每一條各代表15分鐘；6條相接，每一條各代表10分鐘與12條相接，每一條各代表5分鐘。
7.如權(quán)利要求1所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，數(shù)線帶的背面設(shè)有可貼附軟性磁鐵的凹槽。
8.如權(quán)利要求1所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，該結(jié)合件可為凹槽凸點的公母接合結(jié)構(gòu)。9、如權(quán)利要求1所述的具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其特征是，該結(jié)合件可為穿孔凸點的公母接合結(jié)構(gòu)。
專利摘要本實用新型公開了一種具有活動數(shù)線帶的教學鐘，其至少包含一時鐘主體，該時鐘主體表面設(shè)有時間刻度，其可供時針及分針對應(yīng)指出時間；至少一數(shù)線帶，為長條狀，并環(huán)繞于時鐘主體上，其表面設(shè)有對應(yīng)時鐘主體時間刻度的標記，在該數(shù)線帶兩端分別設(shè)有可對應(yīng)相組的結(jié)合件。因此本實用新型可適用于任何大小及形狀的鐘面，利用可點算的具體結(jié)構(gòu)及可從教學鐘上拆裝分解的特性以改進傳統(tǒng)填鴨式時間教學法，進而理解時間計算及數(shù)字的概念。
文檔編號G09B19/00GK2731614SQ200420066370
公開日2005年10月5日 申請日期2004年7月8日 優(yōu)先權(quán)日2004年7月8日
發(fā)明者林?；?申請人:少年玩具企業(yè)有限公司