專利名稱：顯微－實(shí)驗(yàn)室裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及到參與者通過相應(yīng)的顯微鏡觀察試樣的普通授課裝置，和特別是顯微實(shí)驗(yàn)室裝置，在其中一個(gè)講師和大學(xué)生可以觀察包括在實(shí)驗(yàn)室中一個(gè)，一些或所有顯微鏡視場(chǎng)中有選擇的圖像中的一個(gè)授課圖像。
背景技術(shù)：
在大學(xué)，大學(xué)醫(yī)院中的顯微實(shí)驗(yàn)室已知是用電視屏幕或投影儀裝備的，這個(gè)可以借助于C-快門，三目顯微鏡殼體，視頻模塊和類似的將圖像信號(hào)從固定在講師顯微鏡上的攝像機(jī)接收。用這種方法每個(gè)大學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室觀察作為模型的一個(gè)圖像，以便幫助他將類似的試樣在他自己的顯微鏡上定位和這樣調(diào)整試樣的位置，顯微鏡的焦距，聚焦，曝光，濾波和其他參數(shù)，使其達(dá)到可以與從講師視場(chǎng)觀察的圖像一致。這種裝置常常包括一個(gè)標(biāo)記裝置，用這個(gè)講師可以從他的顯微鏡將標(biāo)記附加在被顯示的圖像上。如果不沒有這種技術(shù)提供使用，常常在講稿中使用一個(gè)照片作為模型。這種裝置的缺點(diǎn)是講師不可能看到大學(xué)生通過他們自己的顯微鏡觀察到了什麼。因此講師必須常常穿過實(shí)驗(yàn)室和通過每個(gè)大學(xué)生的顯微鏡看，以便保證每個(gè)大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室觀察到了正確的圖像；或一旦出現(xiàn)問題時(shí)講師必須走到確定的大學(xué)生的顯微鏡旁。這種方式的裝置當(dāng)然是沒有效率的，因?yàn)橹v師必須代替為大學(xué)生授課將時(shí)間用在檢查大學(xué)生的顯微鏡上。其他的缺點(diǎn)在于，講師沒有辦法在大學(xué)生的顯微鏡圖像上附加標(biāo)記和因此對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行批評(píng)和正面的支持。

發(fā)明內(nèi)容
以下任務(wù)以本發(fā)明為基礎(chǔ)，提供一個(gè)改進(jìn)的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置，這使講師和大學(xué)生有可能根據(jù)需要同時(shí)觀察一個(gè)，一些或所有大學(xué)生顯微鏡視場(chǎng)中的圖像。
此外以下任務(wù)以本發(fā)明為基礎(chǔ)，提供一個(gè)顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置，這使講師有可能將講師顯微鏡和每個(gè)任意大學(xué)生顯微鏡視場(chǎng)中的圖像為了授課目的加上標(biāo)記。
此任務(wù)和其他的任務(wù)是通過按照本發(fā)明的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置解決的。裝置包括很多大學(xué)生顯微鏡，在其中每個(gè)裝備了攝像機(jī)，例如將數(shù)字視頻攝像機(jī)連接在其上，以便產(chǎn)生圖像信號(hào)，這個(gè)圖像信號(hào)表示了至少一部分大學(xué)生顯微鏡視場(chǎng)中的大學(xué)生視野的一個(gè)圖像。此外裝置包括用視頻電纜或無繩技術(shù)與攝像機(jī)連接的一個(gè)多路器-控制裝置，以便接收各個(gè)圖像信號(hào)，以及包括一個(gè)顯示裝置，如一個(gè)投影儀，一個(gè)或多個(gè)共同的觀察監(jiān)視器或單個(gè)的大學(xué)生監(jiān)視器，這些是與多路器-控制裝置連接的，以便為了大學(xué)生將授課圖像在實(shí)驗(yàn)室中顯示。多路器-控制裝置使講師有可能選定一組構(gòu)成公用顯示的授課圖像的圖像信號(hào)。如果選定多于一個(gè)圖像時(shí)將授課圖像分在對(duì)應(yīng)于被選擇的圖像信號(hào)比較小的取景框上。被選擇的圖像信號(hào)組可以是一組圖像信號(hào)，對(duì)應(yīng)于很多預(yù)先定義的圖像信號(hào)分組的一組圖像信號(hào)，由講師選擇的圖像信號(hào)分組或一組的所有可提供使用的圖像信號(hào)。
顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置有益的包括一個(gè)講師顯微鏡，這個(gè)裝備了一個(gè)攝像機(jī)，將這個(gè)同樣為了輸入圖像信號(hào)連接在多路器-控制裝置上，其中授課圖像可以包括講師視野中的一個(gè)圖像。有益的是提供了原本預(yù)先安排的與多路器-控制裝置連接的授課監(jiān)視器，以便將授課圖像顯示給講師。此外有益的是裝置包括與多路器-控制裝置相連接的一個(gè)顯示圖像標(biāo)記裝置，以便使講師有可能評(píng)論被大學(xué)生觀察的授課圖像，也就是說安排了標(biāo)記，以及包括了與多路器-控制裝置連接計(jì)算機(jī)，以便存儲(chǔ)，調(diào)出和改善圖像。
附圖描述下面借助于附圖中表示的實(shí)施例詳細(xì)敘述本發(fā)明。
附圖表示附

圖1按照本發(fā)明構(gòu)成的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置的一個(gè)實(shí)施例的一般的簡圖；附圖2為了表示附圖1上顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置硬件之間連接的框圖；附圖3附圖1表示的實(shí)施例的多路器-控制裝置操作平面的上視圖；附圖4按照本發(fā)明構(gòu)成的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置使用商業(yè)可以得到的多路器的其他實(shí)施例簡圖；和附圖5按照本發(fā)明構(gòu)成的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置使用無繩信號(hào)通信的其他實(shí)施例簡圖。
優(yōu)選實(shí)施形式如在附圖1和2的圖上表示的，按照本發(fā)明構(gòu)成的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置的第一個(gè)實(shí)施例是用數(shù)字10標(biāo)志的。顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置10包括很多大學(xué)生顯微鏡12A-12T，這些各自裝備了一個(gè)視頻攝像機(jī)14，以便產(chǎn)生一個(gè)圖像信號(hào)，這個(gè)圖像信號(hào)表示了至少一部分大學(xué)生顯微鏡視場(chǎng)中的大學(xué)生視野的一個(gè)圖像，以及包括一個(gè)講師顯微鏡16，這個(gè)同樣裝備了一個(gè)視頻攝像機(jī)14，以便產(chǎn)生一個(gè)圖像，這表示了至少一部分講師顯微鏡16視場(chǎng)中的講師視野的一個(gè)圖像。視頻攝像機(jī)14有益的是視頻攝像機(jī)，這個(gè)或者是后裝備上的，或經(jīng)過C-快門或三目顯微鏡-殼體接頭集成在顯微鏡上的，或?qū)⑵渥鳛榧傻囊曨l模塊安裝在顯微鏡腳和雙目顯微鏡筒上的。不受任何方法限制的是指例如來卡微系統(tǒng)公司的來卡IC A和來卡ICCA視頻模塊為了使用具有各種顯微鏡模塊的本發(fā)明是可以使用的，這些同樣是由同一個(gè)制造廠可以提供的。
顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置10此外包括一個(gè)多路器-控制裝置20，這個(gè)為了接收?qǐng)D像信號(hào)作為輸入是與視頻攝像機(jī)14連接的，和這使講師有可能，為了顯示被選定一組被接收的圖像信號(hào)作為輸出，和借助于被選定的圖像信號(hào)組產(chǎn)生一個(gè)授課圖像信號(hào)。在附圖1和2實(shí)施例中的多路器-控制裝置20涉及到配置了單獨(dú)操作平面22的視頻-多路器，例如在附圖3上表示的操作平面，以便如在后面敘述的使講師有可能提供一個(gè)適合的授課圖像24。多路器-控制裝置20也可以是根據(jù)視頻攝像機(jī)14產(chǎn)生的圖像信號(hào)格式的數(shù)字的圖像-多路器。
將來自多路器-控制裝置20的授課圖像信號(hào)傳輸在一個(gè)適合的，公用的顯示裝置上，例如與多路器-控制裝置連接的投影單元26上，這樣所有大學(xué)生可以同時(shí)看到授課圖像24。作為將授課圖像24投影的另外的選擇為了公用觀察當(dāng)然有可能提供一個(gè)或多個(gè)共同的監(jiān)視器；還有可能給每個(gè)大學(xué)生顯微鏡提供自己的觀察裝置，例如一個(gè)小的視頻監(jiān)視器或一個(gè)(沒有表示的)顯示單元，這是這樣連接的，它接收來自多路器-控制裝置20的輸出。將授課監(jiān)視器28安排在操作平面22的附近，以便通過講師有可能宜人有意義地觀察授課圖像24。
在附圖3上表示的操作平面22一般來說包括一個(gè)控制臺(tái)鍵盤，這使講師有可能將適合的授課圖像24組合在一起，如果他選擇對(duì)應(yīng)于圖像的一組圖像信號(hào)，講師愿意將這些納入在授課圖像中。選擇鍵30提供如附圖1表示的授課圖像24，在那里將授課圖像這樣劃分在很多比較小的取景框25中，將來自大學(xué)生顯微鏡12A-12T的所有大學(xué)生圖像表示在授課圖像中。選擇鍵32提供一個(gè)授課圖像，這個(gè)只包括來自大學(xué)生顯微鏡12A-12J的大學(xué)生圖像，而選擇鍵34提供一個(gè)授課圖像，這只包括來自大學(xué)生顯微鏡12K-12T的大學(xué)生圖像。授課圖像24通過選擇鍵36可以限制在對(duì)應(yīng)于大學(xué)生顯微鏡12A-12E的大學(xué)生圖像的其他分組上，而鍵38對(duì)應(yīng)于大學(xué)生顯微鏡12F-12J，鍵40對(duì)應(yīng)于大學(xué)生顯微鏡12K-120和鍵42對(duì)應(yīng)于大學(xué)生顯微鏡12P-12T。授課圖像24此外通過操作鍵44可以限制在來自一個(gè)大學(xué)生顯微鏡的唯一的大學(xué)生圖像上。有益地安排了一個(gè)手選(MANUELLE AUSWAHL)-鍵46，以便使講師有可能組合一個(gè)授課圖像，這個(gè)與預(yù)先規(guī)定的屬于鍵32，34，36，38，40和42的分組是有區(qū)別的。按下手選(MANUELLE AUSWAHL)-鍵46時(shí)講師可以操作多次鍵44，以便選擇所希望的大學(xué)生圖像。用講師顯微鏡(DOZENTENMIKROSKOP)-鍵48講師此外可以提供一個(gè)授課圖像，這個(gè)對(duì)應(yīng)于講師顯微鏡16的圖像信號(hào)。有益的是在放大(VERGROESSERN)-鍵上安排了圖像放大功能。如果希望的話通過操作標(biāo)記聚焦(ID-EINBLENDEN)-鍵52將標(biāo)記27集中射在每個(gè)取景框25中，以便顯示哪個(gè)顯微鏡屬于各自的取景框。操作平面22的顯示此外包括一個(gè)網(wǎng)路(NETZ)-鍵54。
顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置10此外包括與多路器-控制裝置20連接的顯示圖像標(biāo)記裝置56，以便使講師有可能使授課圖像備有標(biāo)記，以及包括同樣與多路器-控制裝置20連接的具有存儲(chǔ)器82的計(jì)算機(jī)80，以便存儲(chǔ)授課圖像24和/或大學(xué)生顯微鏡12的大學(xué)生圖像和/或講師圖像。顯示圖像標(biāo)記裝置56可以是一個(gè)視頻標(biāo)記裝置，接受由圖像盤58和由所屬的筆60和/或由其他輸入源的輸入，如一個(gè)節(jié)拍，一個(gè)光筆或一個(gè)接觸敏感的圖像屏幕，和將標(biāo)記放在授課圖像24的上面。如在圖中表示的，將顯示圖像標(biāo)記裝置56可以與多路器-控制裝置20集成地構(gòu)成，或作為與裝置分開的部件。顯示圖像標(biāo)記裝置56提供給講師非常多的可能性，以便對(duì)所有大學(xué)生強(qiáng)調(diào)重要的圖像特征，強(qiáng)調(diào)一個(gè)確定大學(xué)生圖像的問題和突出一個(gè)確定的大學(xué)生圖像的正面觀點(diǎn)。可以使用計(jì)算機(jī)80，以便存儲(chǔ)圖像和從存儲(chǔ)器82中調(diào)出圖像以及用可以提供的軟件改善圖像。
附圖4表示了本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，在其中將顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置110配備為使用已經(jīng)存在的“符合標(biāo)準(zhǔn)的”視頻多路器120。在視頻多路器120上涉及到型號(hào)為PANASONICWI-FS 216數(shù)字視頻簡單多路器的視頻多路器120具有來自16個(gè)視頻攝像機(jī)14的16個(gè)攝像機(jī)輸入的圖像信號(hào)，在其中一個(gè)攝像機(jī)是與講師顯微鏡耦合的，而其余的15個(gè)攝像機(jī)是與各個(gè)大學(xué)生顯微鏡耦合的。如果將轉(zhuǎn)換開關(guān)124調(diào)整到“攝像機(jī)選擇(KAMERAWAHL)”上，視頻多路器120的鍵122有可能從確定的攝像機(jī)上選擇圖像信號(hào)。一些122鍵是成雙占用的，如附圖4表示的如果將轉(zhuǎn)換開關(guān)124調(diào)整到“運(yùn)行方式選擇(BETRIBSARTWAHL)”上，激活第二個(gè)功能。第一個(gè)到第三個(gè)攝像機(jī)的鍵是用第二個(gè)功能占用的，以便提供四個(gè)，九個(gè)或十六個(gè)取景框的多部分顯示，如通過符號(hào)126，128或者130標(biāo)志的。為了將授課圖像24放大此外提供了一個(gè)縮放-鍵132。
顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置110此外包括一個(gè)商業(yè)可以提供的顯示圖像標(biāo)記裝置156。型號(hào)為POINTMARKERPVI-44視頻標(biāo)記的顯示圖像標(biāo)記裝置是由Boeckeler儀器公司制造的和是適合于使用在本發(fā)明中的。顯示圖像標(biāo)記裝置156是經(jīng)過普通的視頻電纜與視頻多路器120的信號(hào)輸出連接的。將必要時(shí)包括由顯示圖像標(biāo)記裝置156插入的標(biāo)記的最終授課圖像信號(hào)傳送給投影單元26以及傳送給作為選件的錄相機(jī)160，這個(gè)與授課監(jiān)視器28處于有效聯(lián)系。因此有可能將授課大學(xué)生和被觀察的顯微過程在以后的應(yīng)用中紀(jì)錄下來。
這里敘述的實(shí)施例是建立在用視頻電纜在部件之間傳輸圖像信號(hào)基礎(chǔ)上的。如果當(dāng)很多接線是沒有意義的，不安全的或由于另外原因是不希望的情況下，安排了無繩的連接，這使圖像信號(hào)從視頻攝像機(jī)14傳輸?shù)蕉嗦菲?控制裝置20，以及從多路器-控制裝置20傳輸?shù)酵队皢卧?6或到單個(gè)的或共同利用的大學(xué)生監(jiān)視器成為可能。附圖5表示了一個(gè)顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置210，這一般來說是與在這之前敘述的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置10和110是一致的，在其中視頻攝像機(jī)14當(dāng)然是用將圖像信號(hào)傳輸給多通道接收機(jī)72的發(fā)送機(jī)70裝備的，這個(gè)是與多路器-控制裝置20連接的。此外發(fā)送機(jī)74是與多路器-控制裝置20有效連接的和與相應(yīng)的接收機(jī)76和78進(jìn)行通信，這些是與投影單元26或者與授課監(jiān)視器28連接的。根據(jù)系統(tǒng)要求接收機(jī)72，76和78以及發(fā)送機(jī)70和74可以是模擬的，無繩的通信裝置或數(shù)字的，無繩的通信裝置。
權(quán)利要求
1.顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，具有很多大學(xué)生顯微鏡(12A-12T)；很多視頻攝像機(jī)(14)，這些是各自單個(gè)地屬于很多大學(xué)生顯微鏡(12A-12T)的，以便產(chǎn)生一個(gè)圖像信號(hào)，這個(gè)圖像信號(hào)表示了至少一部分大學(xué)生顯微鏡(12)視場(chǎng)中的大學(xué)生視野的一個(gè)圖像，與很多視頻攝像機(jī)(14)連接的多路器-控制裝置(20)，以便接收?qǐng)D像信號(hào)和使講師有可能為了顯示選定一組圖像信號(hào)，在其中多路器-控制裝置(20)從被選擇的一組圖像信號(hào)中產(chǎn)生一個(gè)授課圖像信號(hào)，和與多路器-控制裝置(20)連接的顯示裝置，以便接收授課圖像信號(hào)和顯示授課圖像(24)，這包括了從大學(xué)生視野來的圖像，這些圖像對(duì)應(yīng)于被選擇的一組圖像信號(hào)。
2. 按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，此外具有一個(gè)講師顯微鏡(16)和一個(gè)視頻攝像機(jī)(14)用于產(chǎn)生一個(gè)圖像信號(hào)，這表示了至少一部分講師顯微鏡(16)視場(chǎng)中來自講師視野的圖像，在其中多路器-控制裝置(20)是與屬于講師顯微鏡(16)的視頻攝像機(jī)(14)連接的，和在其中授課圖像(24)有選擇地包括來自講師視野的圖像。
3. 按照權(quán)利要求2的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，其特征為，多路器-控制裝置(20)使講師有可能，將屬于很多大學(xué)生顯微鏡(12)的視頻攝像機(jī)(14)的所有圖像信號(hào)作為一組選定。
4.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，其特征為，多路器-控制裝置(20)使講師有可能，將很多大學(xué)生顯微鏡(12)的預(yù)先確定分組的視頻攝像機(jī)(14)的圖像信號(hào)作為一組選定。
5.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，此外具有與多路器-控制裝置(20)連接的顯示圖像標(biāo)記裝置(156)，以便使講師有可能將授課圖像(24)備有標(biāo)記。
6.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，此外具有與多路器-控制裝置(20)連接的計(jì)算機(jī)(80)，在其中計(jì)算機(jī)(80)包括一個(gè)存儲(chǔ)器(28)，將授課圖像(24)和來自大學(xué)生視野的圖像可以存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器中和從其中可以將它們調(diào)出。
7.按照權(quán)利要求2的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，此外具有與多路器-控制裝置(20)連接的計(jì)算機(jī)(80)，在其中計(jì)算機(jī)(80)包括一個(gè)存儲(chǔ)器(28)，將來自大學(xué)生視野的圖像和來自講師視野的圖像可以存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器中和從其中可以將它們調(diào)出。
8.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，其特征為，多路器-控制裝置(20)包括裝置用于有選擇地將關(guān)于來自大學(xué)生視野的每個(gè)圖像相應(yīng)的識(shí)別數(shù)據(jù)聚焦在授課圖像(24)上。
9.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，其特征為，多路器-控制裝置(20)包括用于將授課圖像(24)放大的裝置。
10.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置，其特征為，在多路器-控制裝置(20)和很多視頻攝像機(jī)(14)之間的連接包括一個(gè)無繩連接。
11.按照權(quán)利要求1的顯微-實(shí)驗(yàn)室裝置(10)，其特征為，在顯示裝置和多路器-控制裝置(20)之間的連接包括一個(gè)無繩連接。
全文摘要
敘述了用于有效率授課的一個(gè)顯微－實(shí)驗(yàn)室裝置(10)。顯微－實(shí)驗(yàn)室裝置(10)包括很多大學(xué)生顯微鏡(12),這些是各自用一個(gè)視頻攝像機(jī)(14)裝備的,以便產(chǎn)生一個(gè)圖像信號(hào),這表示了至少一部分大學(xué)生顯微鏡(12)視場(chǎng)中來自大學(xué)生視野的圖像,包括用視頻電纜或無繩技術(shù)與視頻攝像機(jī)(14)連接的多路器－控制裝置(20),以便在一個(gè)或多個(gè)被選定的顯微鏡的來自大學(xué)生視野的圖像基礎(chǔ)上提供組合的授課圖像信號(hào),和包括在實(shí)驗(yàn)室對(duì)大學(xué)生用于顯示授課圖像(24)的投影單元(26)或另外的公用顯示器。
文檔編號(hào)G09G5/36GK1379372SQ0210498
公開日2002年11月13日 申請(qǐng)日期2002年3月29日 優(yōu)先權(quán)日2001年3月29日
發(fā)明者V·瓦卡雷利 申請(qǐng)人:萊卡微系統(tǒng)公司