一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種課桌，具體是一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，學(xué)校的課桌都具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就限制了每個(gè)學(xué)生對課桌的單一個(gè)性要求。隨著教學(xué)水平的不斷提高，學(xué)校教學(xué)中開始對班級進(jìn)行教學(xué)快慢或優(yōu)良分類，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程的快慢或優(yōu)良等級來規(guī)劃每個(gè)班級的學(xué)生人數(shù)；針對那些學(xué)業(yè)進(jìn)程快、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生班級來講，為了撥正學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，這種班級的學(xué)生人數(shù)一般較普通班級的學(xué)生人數(shù)要少一些，課桌排列的也相對松散；隨著學(xué)生課業(yè)的不斷加重，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和用到的書籍也在不斷增多，學(xué)生首先會(huì)將這些書籍放在桌洞里，常用的書籍放置在桌面上，相對用的不頻繁的書籍就用袋子或箱子收集放置在課桌旁邊，用的時(shí)候子在挨個(gè)查找，十分麻煩，而且放置的書本過多時(shí)還會(huì)讓地面看起來十分凌亂，影響教室的整潔關(guān)觀；另一方面，對有些體型偏胖的學(xué)生來講，這些普通的課桌對他們來講就顯得有些擁擠，可能他們自己身體的寬度就跟課桌的長度相同了，這就使他們在使用課桌時(shí)十分不方便，間接地還會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響他們的學(xué)習(xí)成績，并且一般的課桌上沒有筆筒和水杯，水杯放置在桌面上時(shí)可能會(huì)發(fā)生傾倒，污染桌面。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，包括課桌主板、桌洞、課桌輔板、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、伸縮桿、筆筒、杯槽、蓋板、保溫材料層、轉(zhuǎn)軸、升降柱、支撐柱、底座、萬向輪、螺桿、支撐腳、螺栓、支撐板、轉(zhuǎn)動(dòng)板和鉸鏈，所述課桌主板下側(cè)設(shè)有桌洞，課桌主板左側(cè)設(shè)有課桌輔板，課桌輔板右端通過轉(zhuǎn)動(dòng)軸與課桌主板的左端相連接，課桌輔板下側(cè)左端通過連接塊連接伸縮桿，伸縮桿活動(dòng)安裝于桌洞左側(cè)下段外壁上，所述課桌主板上表面右端設(shè)有筆筒，課桌主體右側(cè)外壁上固定設(shè)有杯槽，杯槽上側(cè)設(shè)有蓋板，蓋板和杯槽內(nèi)壁上都設(shè)有保溫材料層，蓋板左端通過轉(zhuǎn)軸與杯槽左側(cè)頂端連接，所述桌洞下側(cè)四周都設(shè)有升降柱，升降柱下側(cè)設(shè)有支撐柱，支撐柱下側(cè)設(shè)有底座，底座下側(cè)外端設(shè)有萬向輪，底座內(nèi)側(cè)設(shè)有螺桿，螺桿穿過底座且底端連接支撐腳，螺桿上側(cè)套設(shè)有螺栓，所述支撐柱頂端外壁上設(shè)有支撐板，右側(cè)支撐柱外壁右端設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)板，轉(zhuǎn)動(dòng)板轉(zhuǎn)動(dòng)連接支撐柱，轉(zhuǎn)動(dòng)板與支撐柱相接觸的下側(cè)拐角處設(shè)有鉸鏈。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述保溫材料層為石棉層。
[0007]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述升降柱通過調(diào)節(jié)螺栓連接支撐柱。
[0008]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述螺桿與底座的接觸處設(shè)有螺紋。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:課桌輔板可繞著課桌主板轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)至水平狀態(tài)時(shí)，伸縮桿延伸至最大長度，對課桌輔板進(jìn)行支撐，使得課桌的長度加長，增大了課桌上表面的面積，方便學(xué)習(xí)使用，當(dāng)伸縮桿縮短時(shí)，課桌輔板轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直狀態(tài)，不會(huì)造成阻擋，使用方便；筆筒內(nèi)可放置學(xué)習(xí)用筆等用具，杯槽內(nèi)可放置水杯，保溫材料層和蓋板可進(jìn)行有效的保溫，方便學(xué)生的使用，避免了因水杯傾倒污染桌面與書籍，保證了書桌的整潔衛(wèi)生；升降桿可進(jìn)行升降調(diào)節(jié)來調(diào)整桌面與地面的高度，使得書桌的適用范圍更廣，螺桿和螺栓能夠調(diào)節(jié)支撐腳的升降，當(dāng)支撐腳下落至地面時(shí)，一方面課桌進(jìn)行支撐和固定，另一方面可避免萬向輪長期受壓造成萬向輪的損壞，延長了萬向輪的使用壽命，當(dāng)需要進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，升起支撐腳即可；支撐板和轉(zhuǎn)動(dòng)板上可放置書本、雨傘等，使用方便，并且轉(zhuǎn)動(dòng)板可圍繞支撐柱進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，不使用轉(zhuǎn)動(dòng)板時(shí)可將轉(zhuǎn)動(dòng)板轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直狀態(tài)收起，節(jié)約了教室內(nèi)部的空間，使用方便。
【附圖說明】
[0010]圖1為桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0011 ] 下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0012]請參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，包括課桌主板1、桌洞2、課桌輔板3、轉(zhuǎn)動(dòng)軸4、伸縮桿5、筆筒6、杯槽7、蓋板8、保溫材料層9、轉(zhuǎn)軸10、升降柱11、支撐柱12、底座13、萬向輪14、螺桿15、支撐腳16、螺栓17、支撐板18、轉(zhuǎn)動(dòng)板19和鉸鏈20，所述課桌主板I下側(cè)設(shè)有桌洞2，課桌主板I左側(cè)設(shè)有課桌輔板3，課桌輔板3右端通過轉(zhuǎn)動(dòng)軸4與課桌主板I的左端相連接，課桌輔板3下側(cè)左端通過連接塊連接伸縮桿5，伸縮桿5活動(dòng)安裝于桌洞2左側(cè)下段外壁上，課桌輔板3可繞著課桌主板I轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)至水平狀態(tài)時(shí)，伸縮桿5延伸至最大長度，對課桌輔板3進(jìn)行支撐，使得課桌的長度加長，增大了課桌上表面的面積，方便學(xué)習(xí)使用，當(dāng)伸縮桿縮短時(shí)，課桌輔板3轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直狀態(tài)，不會(huì)造成阻擋，使用方便；所述課桌主板I上表面右端設(shè)有筆筒6，課桌主體I右側(cè)外壁上固定設(shè)有杯槽7，杯槽7上側(cè)設(shè)有蓋板8，蓋板8和杯槽7內(nèi)壁上都設(shè)有保溫材料層9，所述保溫材料層9為石棉層，蓋板8左端通過轉(zhuǎn)軸10與杯槽7左側(cè)頂端連接，筆筒6內(nèi)可放置學(xué)習(xí)用筆等用具，杯槽7內(nèi)可放置水杯，保溫材料層9和蓋板8可進(jìn)行有效的保溫，避免了因水杯傾倒污染桌面與書籍，保證了書桌的整潔衛(wèi)生，方便學(xué)生的使用；所述桌洞2下側(cè)四周都設(shè)有升降柱11，升降柱11下側(cè)設(shè)有支撐柱12，所述升降柱11通過調(diào)節(jié)螺栓連接支撐柱12，支撐柱12下側(cè)設(shè)有底座13，底座13下側(cè)外端設(shè)有萬向輪14，底座13內(nèi)側(cè)設(shè)有螺桿15，螺桿15穿過底座13且底端連接支撐腳16，所述螺桿15與底座13的接觸處設(shè)有螺紋，螺桿15上側(cè)套設(shè)有螺栓17，升降桿11可進(jìn)行升降調(diào)節(jié)來調(diào)整桌面與地面的高度，使得書桌的適用范圍更廣，螺桿15和螺栓17能夠調(diào)節(jié)支撐腳16的升降，當(dāng)支撐腳16下落至地面時(shí)，一方面課桌進(jìn)行支撐和固定，另一方面可避免萬向輪長期受壓造成萬向輪的損壞，延長了萬向輪的使用壽命，當(dāng)需要進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，升起支撐腳16即可；所述支撐柱12頂端外壁上設(shè)有支撐板18，右側(cè)支撐柱12外壁右端設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)板19，轉(zhuǎn)動(dòng)板19轉(zhuǎn)動(dòng)連接支撐柱12，轉(zhuǎn)動(dòng)板19與支撐柱18相接觸的下側(cè)拐角處設(shè)有鉸鏈20，支撐板18和轉(zhuǎn)動(dòng)板19上可放置書本、雨傘等，使用方便，并且轉(zhuǎn)動(dòng)板19可圍繞支撐柱12進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，不使用轉(zhuǎn)動(dòng)板19時(shí)可將轉(zhuǎn)動(dòng)板19轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直狀態(tài)收起，節(jié)約了教室內(nèi)部的空間，使用方便。
[0013]本實(shí)用新型的工作原理是:課桌輔板3可繞著課桌主板I轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)至水平狀態(tài)時(shí)，伸縮桿5延伸至最大長度，對課桌輔板3進(jìn)行支撐，使得課桌的長度加長，增大了課桌上表面的面積，方便學(xué)習(xí)使用，當(dāng)伸縮桿縮短時(shí)，課桌輔板3轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直狀態(tài)，不會(huì)造成阻擋，使用方便；筆筒6內(nèi)可放置學(xué)習(xí)用筆等用具，杯槽7內(nèi)可放置水杯，保溫材料層9和蓋板8可進(jìn)行有效的保溫，避免了因水杯傾倒污染桌面與書籍，保證了書桌的整潔衛(wèi)生，方便學(xué)生的使用；升降桿11可進(jìn)行升降調(diào)節(jié)來調(diào)整桌面與地面的高度，使得書桌的適用范圍更廣，螺桿15和螺栓17能夠調(diào)節(jié)支撐腳16的升降，當(dāng)支撐腳16下落至地面時(shí)，一方面課桌進(jìn)行支撐和固定，另一方面可避免萬向輪長期受壓造成萬向輪的損壞，延長了萬向輪的使用壽命，當(dāng)需要進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，升起支撐腳16即可；支撐板18和轉(zhuǎn)動(dòng)板19上可放置書本、雨傘等，使用方便，并且轉(zhuǎn)動(dòng)板19可圍繞支撐柱12進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，不使用轉(zhuǎn)動(dòng)板19時(shí)可將轉(zhuǎn)動(dòng)板19轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直狀態(tài)收起，節(jié)約了教室內(nèi)部的空間，使用方便。
[0014]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，包括課桌主板、桌洞、課桌輔板、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、伸縮桿、筆筒、杯槽、蓋板、保溫材料層、轉(zhuǎn)軸、升降柱、支撐柱、底座、萬向輪、螺桿、支撐腳、螺栓、支撐板、轉(zhuǎn)動(dòng)板和鉸鏈，其特征在于，所述課桌主板下側(cè)設(shè)有桌洞，課桌主板左側(cè)設(shè)有課桌輔板，課桌輔板右端通過轉(zhuǎn)動(dòng)軸與課桌主板的左端相連接，課桌輔板下側(cè)左端通過連接塊連接伸縮桿，伸縮桿活動(dòng)安裝于桌洞左側(cè)下段外壁上，所述課桌主板上表面右端設(shè)有筆筒，課桌主體右側(cè)外壁上固定設(shè)有杯槽，杯槽上側(cè)設(shè)有蓋板，蓋板和杯槽內(nèi)壁上都設(shè)有保溫材料層，蓋板左端通過轉(zhuǎn)軸與杯槽左側(cè)頂端連接，所述桌洞下側(cè)四周都設(shè)有升降柱，升降柱下側(cè)設(shè)有支撐柱，支撐柱下側(cè)設(shè)有底座，底座下側(cè)外端設(shè)有萬向輪，底座內(nèi)側(cè)設(shè)有螺桿，螺桿穿過底座且底端連接支撐腳，螺桿上側(cè)套設(shè)有螺栓，所述支撐柱頂端外壁上設(shè)有支撐板，右側(cè)支撐柱外壁右端設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)板，轉(zhuǎn)動(dòng)板轉(zhuǎn)動(dòng)連接支撐柱，轉(zhuǎn)動(dòng)板與支撐柱相接觸的下側(cè)拐角處設(shè)有鉸鏈。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，其特征在于，所述保溫材料層為石棉層。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，其特征在于，所述升降柱通過調(diào)節(jié)螺栓連接支撐柱。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，其特征在于，所述螺桿與底座的接觸處設(shè)有螺紋。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，包括課桌主板、課桌輔板和杯槽，課桌主板下側(cè)設(shè)有桌洞，課桌主板左側(cè)設(shè)有課桌輔板，課桌輔板右端通過轉(zhuǎn)動(dòng)軸與課桌主板的左端相連接，本實(shí)用新型桌面長度可調(diào)節(jié)的多功能課桌，能夠進(jìn)行自由移動(dòng)，可進(jìn)行桌面長度的調(diào)節(jié)，筆筒內(nèi)可放置筆筒，更便于學(xué)生的使用和學(xué)習(xí)，杯槽內(nèi)可放置水杯且杯槽具有保溫功能，桌洞、支撐板和轉(zhuǎn)動(dòng)板上都可放置書籍、雨傘等物品，使得課桌的使用空間更大，且桌面距離地面的高度能夠進(jìn)行調(diào)節(jié)，支撐腳可進(jìn)行升降調(diào)節(jié)，當(dāng)支撐腳下落至地面時(shí)，一方面課桌進(jìn)行支撐和固定，另一方面可避免萬向輪長期受壓造成萬向輪的損壞，延長了萬向輪的使用壽命。
【IPC分類】A47B41/00, A47B1/04, A47B41/02
【公開號】CN204635478
【申請?zhí)枴緾N201520161378
【發(fā)明人】王愛紅, 馮戈, 李水亮
【申請人】江西育佳工貿(mào)有限公司
【公開日】2015年9月16日
【申請日】2015年3月20日