本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種自帶升降功能的講臺(tái)。

背景技術(shù)：

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃芏嘟處熞驗(yàn)楣ぷ鲉栴}患上了教師職業(yè)病，一款合理的講臺(tái)不僅有助于教師的教學(xué)工作，也可以為教師的身體健康提供一定的保障。

現(xiàn)有的教學(xué)用講臺(tái)，適用范圍窄，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，沒有設(shè)置環(huán)繞在講臺(tái)本體外側(cè)的多個(gè)顯示屏，學(xué)生無法在不同的角度清晰的觀測(cè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性差，沒有設(shè)置蜂窩狀結(jié)構(gòu)的手靠墊，教師的手沒有合理的放置，手心易出汗，沒有設(shè)置內(nèi)側(cè)安裝有海綿材質(zhì)保護(hù)墊的塑料水杯槽，教師的水杯容易掉落損壞，且水杯擺放占用空間，沒有設(shè)置升降結(jié)構(gòu)的講臺(tái)本體，不能根據(jù)教師的身高調(diào)節(jié)講臺(tái)的高度，使用不方便，沒有設(shè)置填充鵝卵石材質(zhì)的按摩墊和腿腳放置槽，當(dāng)教師坐下休息時(shí)，腿腳放置不舒服，疲憊感強(qiáng)。針對(duì)上述問題，在原有教學(xué)講臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種自帶升降功能的講臺(tái)，以解決上述背景技術(shù)中提出適用范圍窄，實(shí)用性差，使用不方便的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種自帶升降功能的講臺(tái)，包括顯示屏、把手、擋板、水杯槽、備用顯示屏和高度調(diào)節(jié)按鈕，所述顯示屏安裝在講臺(tái)本體的外側(cè)，且講臺(tái)本體的底端設(shè)置有滑輪，所述滑輪的上方焊接有支撐桿，且支撐桿的內(nèi)部安裝有伸縮桿，所述把手和高度調(diào)節(jié)按鈕均設(shè)置在講臺(tái)本體的左側(cè)，且升降粉筆盒安裝在講臺(tái)本體的左側(cè)上表面，所述擋板設(shè)置在講臺(tái)本體的上表面，所述講臺(tái)本體的中間分別設(shè)置有手靠墊、腿腳放置槽和usb插口，且顯示屏轉(zhuǎn)換器和教用顯示屏分別安裝在講臺(tái)本體的中間部位，所述保護(hù)墊和備用顯示屏分別設(shè)置在講臺(tái)本體的右側(cè)上表面，且講臺(tái)本體的右側(cè)分別設(shè)置有第一抽屜和第二抽屜。

優(yōu)選的，所述顯示屏為長(zhǎng)方體形狀，且顯示屏環(huán)繞在講臺(tái)本體的外側(cè)設(shè)置有3個(gè)。

優(yōu)選的，所述手靠墊關(guān)于講臺(tái)本體的中軸線設(shè)置有2個(gè)，且手靠墊的表面為蜂窩狀結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述講臺(tái)本體的橫截面為花瓣形狀，且講臺(tái)本體焊接在支撐桿上構(gòu)成可升降結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述水杯槽的內(nèi)側(cè)設(shè)置有保護(hù)墊，且水杯槽為塑料材質(zhì)，保護(hù)墊為海綿材質(zhì)。

優(yōu)選的，所述腿腳放置槽為鏤空狀結(jié)構(gòu)，且腿腳放置槽的底端設(shè)置有按摩墊，按摩墊為鵝卵石材質(zhì)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該自帶升降功能的講臺(tái)，與現(xiàn)有的自帶升降功能的講臺(tái)相比較之下，適用范圍廣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)置有環(huán)繞在講臺(tái)本體外側(cè)的3個(gè)顯示屏，學(xué)生可以在不同的角度清晰的觀測(cè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)，設(shè)置有蜂窩狀結(jié)構(gòu)的手靠墊，教師的手有了舒適的放置地方，手心不易出汗，設(shè)置有內(nèi)側(cè)安裝有海綿材質(zhì)保護(hù)墊的塑料水杯槽，教師的水杯放置穩(wěn)定，不易損壞，節(jié)約空間，設(shè)置有升降結(jié)構(gòu)的講臺(tái)本體，教師可以根據(jù)的身高調(diào)節(jié)講臺(tái)的高度，使用更方便，設(shè)置有填充鵝卵石材質(zhì)的按摩墊和腿腳放置槽，當(dāng)教師坐下休息時(shí)，腿腳可以得到一定程度的按摩，舒適感強(qiáng)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明伸縮結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明水杯槽結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、顯示屏，2、把手，3、手靠墊，4、講臺(tái)本體，5、升降粉筆盒，6、擋板，7、顯示屏轉(zhuǎn)換器，8、教用顯示屏，9、水杯槽，901、保護(hù)墊，10、備用顯示屏，11、滑輪，12、腿腳放置槽，13、按摩墊，14、第一抽屜，15、第二抽屜，16、usb插口，17、高度調(diào)節(jié)按鈕，18、支撐桿，19、伸縮桿。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種自帶升降功能的講臺(tái)，包括顯示屏1、把手2、手靠墊3、講臺(tái)本體4、升降粉筆盒5、擋板6、顯示屏轉(zhuǎn)換器7、教用顯示屏8、水杯槽9、保護(hù)墊901、備用顯示屏10、滑輪11、腿腳放置槽12、按摩墊13、第一抽屜14、第二抽屜15、usb插口16、高度調(diào)節(jié)按鈕17、支撐桿18和伸縮桿19，顯示屏1安裝在講臺(tái)本體4的外側(cè)，且講臺(tái)本體4的底端設(shè)置有滑輪11，顯示屏1為長(zhǎng)方體形狀，且顯示屏1環(huán)繞在講臺(tái)本體4的外側(cè)設(shè)置有3個(gè)，學(xué)生可以在不同的角度清晰的觀測(cè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)，滑輪11的上方焊接有支撐桿18，且支撐桿18的內(nèi)部安裝有伸縮桿19，把手2和高度調(diào)節(jié)按鈕17均設(shè)置在講臺(tái)本體4的左側(cè)，且升降粉筆盒5安裝在講臺(tái)本體4的左側(cè)上表面，講臺(tái)本體4的橫截面為花瓣形狀，且講臺(tái)本體4焊接在支撐桿18上構(gòu)成可升降結(jié)構(gòu)，教師可以根據(jù)不同的身高調(diào)節(jié)講臺(tái)的高度，使用更方便，擋板6設(shè)置在講臺(tái)本體4的上表面，講臺(tái)本體4的中間分別設(shè)置有手靠墊3、腿腳放置槽12和usb插口16，且顯示屏轉(zhuǎn)換器7和教用顯示屏8分別安裝在講臺(tái)本體4的中間部位，腿腳放置槽12為鏤空狀結(jié)構(gòu)，且腿腳放置槽12的底端設(shè)置有按摩墊13，按摩墊13為鵝卵石材質(zhì)，當(dāng)教師坐下休息時(shí)，腿腳可以得到一定程度的按摩，舒適感強(qiáng)，手靠墊3關(guān)于講臺(tái)本體4的中軸線設(shè)置有2個(gè)，且手靠墊3的表面為蜂窩狀結(jié)構(gòu)，教師的手有了舒適的放置地方，蜂窩狀的手靠墊3確保手心不易出汗，水杯槽9和備用顯示屏10分別設(shè)置在講臺(tái)本體4的右側(cè)上表面，且講臺(tái)本體4的右側(cè)分別設(shè)置有第一抽屜14和第二抽屜15，水杯槽9的內(nèi)側(cè)設(shè)置有保護(hù)墊901，且水杯槽9為塑料材質(zhì)，保護(hù)墊901為海綿材質(zhì)，教師的水杯放置穩(wěn)定，不易損壞，節(jié)約空間。

工作原理：在使用該自帶升降功能的講臺(tái)時(shí)，先對(duì)該裝置的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，首先教師將需要講課的課件通過usb插口16導(dǎo)到講臺(tái)本體4內(nèi)部的主機(jī)中，然后根據(jù)自己的身高，通過高度調(diào)節(jié)按鈕17調(diào)節(jié)伸縮桿19的高度，從而講臺(tái)本體4的高度隨之變化，確保教學(xué)過程中，舒適感強(qiáng)，塑料材質(zhì)的水杯槽9用于盛放教師隨身帶的水杯，海綿材質(zhì)的保護(hù)墊901，有助于水杯的穩(wěn)定性，環(huán)繞在講臺(tái)本體4四周的顯示屏1用于學(xué)生清晰的觀測(cè)教學(xué)內(nèi)容，升降粉筆盒5用于盛放粉筆，不用時(shí)可以收縮和講臺(tái)本體4上表面處于同一水平位置，節(jié)約空間，第一抽屜14和第二抽屜15用于放置教學(xué)材料和教本等，當(dāng)教師站立時(shí)，雙手放在手靠墊3上，表面蜂窩狀孔洞，緩解了教師的手汗，當(dāng)教師坐著時(shí)，可將腿腳放置在腿腳放置槽12內(nèi)，填充鵝卵石的按摩墊13有助于給教師腳底做簡(jiǎn)單的按摩，緩解教師的教學(xué)壓力，這就是該自帶升降功能的講臺(tái)的工作原理。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種自帶升降功能的講臺(tái)，包括顯示屏、把手、擋板、水杯槽、備用顯示屏和高度調(diào)節(jié)按鈕，所述顯示屏安裝在講臺(tái)本體的外側(cè)，所述滑輪的上方焊接有支撐桿，且支撐桿的內(nèi)部安裝有伸縮桿，所述把手和高度調(diào)節(jié)按鈕均設(shè)置在講臺(tái)本體的左側(cè)，且升降粉筆盒安裝在講臺(tái)本體的左側(cè)上表面，所述擋板設(shè)置在講臺(tái)本體的上表面，所述講臺(tái)本體的中間分別設(shè)置有手靠墊、腿腳放置槽和USB插口，所述保護(hù)墊和備用顯示屏分別設(shè)置在講臺(tái)本體的右側(cè)上表面。該自帶升降功能的講臺(tái)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以清晰的觀測(cè)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約空間，方便調(diào)節(jié)講臺(tái)高度，使用方便，休息時(shí)腿腳可以得到按摩，舒適感強(qiáng)。

技術(shù)研發(fā)人員：林永生
受保護(hù)的技術(shù)使用者：昌邑市創(chuàng)通電子科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.06
技術(shù)公布日：2017.08.11