本發(fā)明涉及機(jī)械技術(shù)領(lǐng)域，具體地說是一種筷子。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在外國人來中國的越來越多，但是他們來中國后接觸的更多的是中餐，但有些中餐不適宜用刀、叉來進(jìn)食，所以筷子的使用是他們首先要克服的難題。

另外一些幼兒，在大腦開發(fā)不完全，手指不是太靈活的情況下學(xué)習(xí)使用筷子也是件難題，除了夾不住食物外，還很容易將筷子掉下來。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡單、便于使用的筷子。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，設(shè)計(jì)一種筷子，包括兩支筷子本體，其特征在于：所述的筷子本體的底端設(shè)有夾物板，所述的夾物板為橢圓形或圓形；兩支筷子本體之間為活動(dòng)連接。

所述的兩支筷子本體之間為活動(dòng)連接是采用在筷子本體的頂端設(shè)連接頭，兩支筷子本體的連接頭之間采用彈性繩連接。

所述的兩支筷子本體之間為活動(dòng)連接是采用在筷子本體的內(nèi)側(cè)中上部內(nèi)設(shè)球形槽，球形槽內(nèi)嵌設(shè)球體，一指環(huán)的兩側(cè)分別連接兩支筷子本體內(nèi)的球體；所述的指環(huán)采用彈性材料。

所述的夾物板的內(nèi)側(cè)面橫向設(shè)有至少一條凸條。

所述的凸條表面布設(shè)有凸點(diǎn)。

本發(fā)明同現(xiàn)有技術(shù)相比，筷子底部所設(shè)的橢圓或圓形夾物板更容易夾住食 物，而且兩根筷子之間采用活動(dòng)連接，在不妨礙筷子使用的情況下，還能減少筷子掉落的可能。

附圖說明

圖1為本發(fā)明在一個(gè)實(shí)施例中的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明在另一個(gè)實(shí)施例中的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為圖2中所示指環(huán)與球體的連接示意圖。

圖4為本發(fā)明中夾物板的結(jié)構(gòu)示意圖。

參見圖1～圖4，1為筷子本體；2為夾物板；3為連接頭；4為彈性繩；5為指環(huán)；6為球體；2-1為凸條。

具體實(shí)施方式

現(xiàn)結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步地說明。

實(shí)施例1

參見圖1和圖4，本發(fā)明包括兩支筷子本體，其特征在于：所述的筷子本體1的底端設(shè)有夾物板2，所述的夾物板2為橢圓形或圓形；兩支筷子本體1之間為活動(dòng)連接。

本例中，兩支筷子本體1之間為活動(dòng)連接是采用在筷子本體1的頂端設(shè)連接頭3，兩支筷子本體1的連接頭3之間采用彈性繩4連接。

本例中采用橢圓形或圓形的夾物板能更輕易地夾住食物，而通過彈性繩4連接的兩根筷子本體1在減少筷子掉落的同時(shí)，也并不妨礙筷子的使用。

進(jìn)一步的，所述的夾物板2的內(nèi)側(cè)面橫向設(shè)有至少一條凸條2-1。凸條2-1的設(shè)置能相對增加摩擦力，對花生類的這種表面光滑的食物更易夾牢。

進(jìn)一步的，所述的凸條2-1表面布設(shè)有凸點(diǎn)，采用凸點(diǎn)能進(jìn)一步增加摩擦力。

實(shí)施例2

參見圖2～圖4，本例與實(shí)施例1相似，只是兩根筷子本體1之間的活動(dòng)連接方式采用如下結(jié)構(gòu)：在筷子本體1的內(nèi)側(cè)中上部內(nèi)設(shè)球形槽，球形槽內(nèi)嵌設(shè)球體，一指環(huán)5的兩側(cè)分別連接兩支筷子本體1內(nèi)的球體；所述的指環(huán)5采用彈性材料。

本例中的筷子在使用時(shí)，可以強(qiáng)迫使用者模仿相對正確的筷子握持姿勢。使用時(shí)，將中指的指端微嵌入指環(huán)5內(nèi)使用，而且球體6能在筷子本體1內(nèi)旋轉(zhuǎn)，且指環(huán)5具有彈性，所以不妨礙筷子的使用。