本發(fā)明設(shè)計(jì)涉及一種驗(yàn)貨架，具體是一種電子商務(wù)教學(xué)電子驗(yàn)貨架。

背景技術(shù)：

電子驗(yàn)貨架是一種應(yīng)用在物流系統(tǒng)中必不可少的設(shè)備，在電子商務(wù)教學(xué)中電子驗(yàn)貨架也是重要的教具之一。在電子商務(wù)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)真實(shí)工作環(huán)境，一般要將電子驗(yàn)貨架擺放在教室或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)，并在電子驗(yàn)貨架上放置不同種類的貨物，由于不同種類的貨物之間大小尺寸各不相同，因此，電子驗(yàn)貨架上下相鄰兩層之間的距離需要隨時(shí)調(diào)整，現(xiàn)有的電子驗(yàn)貨架均是固定尺寸的，無(wú)法使得學(xué)生對(duì)不同狀況下的驗(yàn)貨產(chǎn)生支管感受，影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。

發(fā)明設(shè)計(jì)內(nèi)容

本發(fā)明設(shè)計(jì)的目的在于提供一種電子商務(wù)教學(xué)電子驗(yàn)貨架，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明設(shè)計(jì)提供如下技術(shù)方案：

一種電子商務(wù)教學(xué)電子驗(yàn)貨架，包括卡箍、右側(cè)伸縮桿、蝴蝶螺母、鎖緊壓片、橫梁、銷釘、頂板、凸起、中板、左側(cè)伸縮桿、行走輪和底板，所述左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿的每節(jié)桿子上均設(shè)有卡箍，且左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿的頂部卡箍均固連在頂板的兩側(cè)，左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿的底部卡箍均固連底板的兩側(cè)，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定驗(yàn)貨架，所述頂板和底板之間設(shè)有若干個(gè)中板，中板的一側(cè)通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接左側(cè)伸縮桿上的卡箍，而中板的另一側(cè)則通過銷釘連接橫梁，橫梁連接在右側(cè)伸縮桿卡箍上，且橫梁上設(shè)有若干個(gè)安裝孔；所述左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿上均設(shè)有鎖緊壓片和蝴蝶螺母。

作為本發(fā)明設(shè)計(jì)進(jìn)一步的方案：所述左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿均采用不銹鋼管道制作而成。

作為本發(fā)明設(shè)計(jì)進(jìn)一步的方案：所述左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿均是由若干根單獨(dú)的伸縮桿彼此連接構(gòu)成。

作為本發(fā)明設(shè)計(jì)進(jìn)一步的方案：所述左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿的底部均設(shè)有行走輪。

作為本發(fā)明設(shè)計(jì)進(jìn)一步的方案：所述頂板、中板和底板的上表面均設(shè)有若干個(gè)凸起。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明設(shè)計(jì)的有益效果是：通過左側(cè)伸縮桿和右側(cè)伸縮桿構(gòu)成的教學(xué)用電子驗(yàn)貨架主體，能夠伸縮折疊成體積小的架子，便于儲(chǔ)存，同時(shí)內(nèi)部中板可以自由放下，以擴(kuò)大放物空間，操作簡(jiǎn)單，成本低廉，配合行走輪，使得改教具攜帶方便，減小老師的體能消耗，提高教學(xué)的生動(dòng)性。

附圖說明

圖1 為本發(fā)明設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明設(shè)計(jì)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明設(shè)計(jì)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明設(shè)計(jì)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明設(shè)計(jì)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明設(shè)計(jì)保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明設(shè)計(jì)實(shí)施例中，一種電子商務(wù)教學(xué)電子驗(yàn)貨架，包括卡箍1、右側(cè)伸縮桿2、蝴蝶螺母3、鎖緊壓片4、橫梁5、銷釘6、頂板7、凸起8、中板9、左側(cè)伸縮桿10、行走輪11 和底板12，所述左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 的每節(jié)桿子上均設(shè)有卡箍1，且左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 的頂部卡箍1 均固連在頂板7 的兩側(cè)，左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 的底部卡箍1 均固連底板12 的兩側(cè)，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定驗(yàn)貨架，所述頂板7和底板12 之間設(shè)有若干個(gè)中板9，中板9 的一側(cè)通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接左側(cè)伸縮桿10 上的卡箍1，從而使得中板9 可以沿著轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，而中板9 的另一側(cè)則通過銷釘6 連接橫梁5，橫梁5連接在右側(cè)伸縮桿2 的卡箍1 上，且橫梁5 上設(shè)有若干個(gè)安裝孔，以便于插接銷釘6 ；

所述左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 均采用不銹鋼管道制作而成，且左側(cè)伸縮桿10和右側(cè)伸縮桿2 均是由若干根單獨(dú)的伸縮桿彼此連接構(gòu)成；

所述左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 上均設(shè)有鎖緊壓片4 和蝴蝶螺母3，以便于將左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 的長(zhǎng)度固定，且左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 的底部均設(shè)有行走輪11，以便于運(yùn)輸驗(yàn)貨架進(jìn)行教學(xué)，所述頂板7、中板9 和底板12 的上表面均設(shè)有若干個(gè)凸起8，從而起到防滑的作用，避免教學(xué)用的貨物掉下，砸傷學(xué)生。

本發(fā)明設(shè)計(jì)的工作原理是：通過左側(cè)伸縮桿10 和右側(cè)伸縮桿2 構(gòu)成的教學(xué)用電子驗(yàn)貨架主體，能夠伸縮折疊成體積小的架子，便于儲(chǔ)存，同時(shí)內(nèi)部中板9 可以自由放下，以擴(kuò)大放物空間，操作簡(jiǎn)單，成本低廉，配合行走輪11，使得改教具攜帶方便，減小老師的體能消耗，提高教學(xué)的生動(dòng)性。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明設(shè)計(jì)不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明設(shè)計(jì)的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明設(shè)計(jì)。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明設(shè)計(jì)的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明設(shè)計(jì)內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。