專(zhuān)利名稱(chēng)：一種逃生課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種逃生課桌。
背景技術(shù)：
地震雖然目前是人類(lèi)無(wú)法避免和控制的，但只要掌握一些技巧，也是可以從災(zāi)難中將傷害降到最低。震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方是應(yīng)急防護(hù)的較好方法。所謂就近躲避，就是因地制宜地根據(jù)不同的情況作出不同的對(duì)策。地震時(shí)，不能逃出建筑物的情況下，在堅(jiān)固結(jié)構(gòu)下躲避是一個(gè)很好的辦法。在重心較低、且結(jié)實(shí)牢固的桌子下面躲避， 并緊緊抓牢桌子腿。在沒(méi)有桌子等可供藏身的場(chǎng)合，無(wú)論如何，也要用坐墊等物保護(hù)好頭部。在學(xué)校中，地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū)，平時(shí)要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生們講述地震和防、避震知識(shí)。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場(chǎng)地；震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在比較堅(jiān)固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開(kāi)間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓。地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱(chēng)其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是炕沿下、堅(jiān)固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開(kāi)間小的地方。因此，在學(xué)校中遇到地震，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)逃出教室，最方便的避震空間就是課桌， 而當(dāng)前普通課桌沒(méi)有采用防震設(shè)計(jì)，其結(jié)構(gòu)的堅(jiān)固程度不高，在地震來(lái)臨時(shí)不能起到較好的防護(hù)作用。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種逃生課桌。本實(shí)用新型為解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是，一種逃生課桌，其特征在于，包括有防護(hù)板，所述防護(hù)板兩端連接有支撐架，所述支撐架的末端具有彎折段，彎折段與地面接觸，所述支撐架通過(guò)彎折段將防護(hù)板立在地面上，所述防護(hù)板的一條棱邊連接有可轉(zhuǎn)動(dòng)的桌面板；正常使用時(shí)，桌面板處于水平面，逃生時(shí)，將桌面板旋轉(zhuǎn)，與防護(hù)板及支撐架組成三角避震空間。所述支撐架具有加強(qiáng)塊，所述加強(qiáng)塊位于所述彎折段的拐角處，提高支撐架的抗
壓強(qiáng)度。所述支撐架采用高強(qiáng)度鋼制作，所述桌面板采用尼龍板制作。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于，該課桌將桌面板設(shè)為可轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，在地震時(shí)可將桌面板轉(zhuǎn)動(dòng)，與防護(hù)板共同形成避震空間，給使用者增加生存機(jī)會(huì)。

圖1是本實(shí)用新型提出的逃生課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
為了使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合圖示與具體實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。如圖1所示，本實(shí)用新型提出的逃生課桌包括有防護(hù)板100，所述防護(hù)板100兩端連接有支撐架，所述支撐架的末端具有彎折段210和彎折段220，彎折段與地面接觸，所述支撐架通過(guò)彎折段將防護(hù)板100立在地面上，所述防護(hù)板100的一條棱邊連接有可轉(zhuǎn)動(dòng)的桌面板300 ；正常使用時(shí)，桌面板300處于水平面，逃生時(shí)，將桌面板300旋轉(zhuǎn)，與防護(hù)板100及支撐架組成三角避震空間；所述支撐架具有加強(qiáng)塊211和加強(qiáng)塊221，加強(qiáng)塊位于所述彎折段的拐角處，以提高支撐架的抗壓強(qiáng)度；所述支撐架采用高強(qiáng)度鋼制作，所述桌面板采用尼龍板制作。本實(shí)施例中，高強(qiáng)度鋼選用F51(S31803)，是由22%鉻，3%鉬及5_6%鎳氮合金構(gòu)成的復(fù)合式不銹鋼，它具有高強(qiáng)度、良好的沖擊韌性以及良好的整體和局部的抗協(xié)強(qiáng)腐蝕能力。尼龍板選用PA66+GF30(黑色)，與純PA66相比，這種尼龍?zhí)罴?0%玻璃纖維，增強(qiáng)其耐熱性、強(qiáng)度、剛度。耐蠕變性和尺寸穩(wěn)定性、耐磨等性能方面均有提高，它的最大允許使用溫度較高。該課桌將桌面板設(shè)為可轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，在地震時(shí)可將桌面板轉(zhuǎn)動(dòng)，與防護(hù)板共同形成避震空間，給使用者增加生存機(jī)會(huì)。以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等同物界定。
權(quán)利要求1.一種逃生課桌，其特征在于，包括有防護(hù)板，所述防護(hù)板兩端連接有支撐架，所述支撐架的末端具有彎折段，彎折段與地面接觸，所述支撐架通過(guò)彎折段將防護(hù)板立在地面上，所述防護(hù)板的一條棱邊連接有可轉(zhuǎn)動(dòng)的桌面板。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種逃生課桌，其特征在于，所述支撐架具有加強(qiáng)塊，所述加強(qiáng)塊位于所述彎折段的拐角處。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型提出一種逃生課桌，包括有防護(hù)板，所述防護(hù)板兩端連接有支撐架，所述支撐架的末端具有彎折段，彎折段與地面接觸，所述支撐架通過(guò)彎折段將防護(hù)板立在地面上，所述防護(hù)板的一條棱邊連接有可轉(zhuǎn)動(dòng)的桌面板；正常使用時(shí)，桌面板處于水平面，逃生時(shí)，將桌面板旋轉(zhuǎn)，與防護(hù)板及支撐架組成三角避震空間。所述支撐架具有加強(qiáng)塊，所述加強(qiáng)塊位于所述彎折段的拐角處，提高支撐架的抗壓強(qiáng)度。所述支撐架采用高強(qiáng)度鋼制作，所述桌面板采用尼龍板制作。該課桌將桌面板設(shè)為可轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，在地震時(shí)可將桌面板轉(zhuǎn)動(dòng)，與防護(hù)板共同形成避震空間，給使用者增加生存機(jī)會(huì)。
文檔編號(hào)A47B13/00GK202173038SQ20112031432
公開(kāi)日2012年3月28日 申請(qǐng)日期2011年8月25日 優(yōu)先權(quán)日2011年8月25日
發(fā)明者徐驍俊 申請(qǐng)人:上海海事大學(xué)