專利名稱：學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種使學(xué)生在讀書、寫字時(shí)保持座姿規(guī)范的裝置。
對(duì)每個(gè)在校學(xué)生來說，學(xué)校和老師首先強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生、小孩在上課時(shí)要用心聽講、遵守紀(jì)律，在讀書、寫字時(shí)要保持座姿端正，這樣要求，不僅是要保持學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，更重要的是使學(xué)生、小孩養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，以保證身體健康，特別是保證視力正常，身體正常發(fā)育。要求學(xué)生、小孩座姿端正，說起來容易，做起來難，特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生、小孩，還不具備自制能力，在讀書寫字時(shí)，不知不覺就彎起腰、低下頭，頭部離書本越來越近，老師、家長(zhǎng)提醒一下，就馬上改正一下，過一會(huì)又不知不覺地低下了頭，有責(zé)任心和耐心的老師和家長(zhǎng)還能經(jīng)常提醒一下，否則任其便吧，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生、小孩身體的正常發(fā)育就會(huì)產(chǎn)生一定的影響，特別是對(duì)學(xué)生、小孩的視力影響很大，加上現(xiàn)在學(xué)生、小孩需要學(xué)習(xí)的知識(shí)又多，讀書寫字的時(shí)間相對(duì)比以前長(zhǎng)，若不能保持端正的座姿，很容易近視。為什么現(xiàn)在學(xué)生、小孩近視的比例比以前高，讀書寫字時(shí)間比以前長(zhǎng)及不能保持端正的座姿是重要的原因?，F(xiàn)在，市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多治療近視的器具及藥品，雖然能起到一定的效果，但不能治本，學(xué)生、小孩若不養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣，視力仍會(huì)降低。怎樣使學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)保持座姿端正，這是關(guān)鍵的問題，僅靠老師、家長(zhǎng)的說教是不夠的，能不能提供一種裝置，其能使學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)保持端正的座姿，能使學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)頭無法靠近書本，同時(shí)又方便、安全、易使用。
本實(shí)用新型學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置的目的就是提供一種能使學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)保持端正的座姿，能使學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)頭無法靠近書本，同時(shí)又方便、安全、易使用的裝置。
為實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的目的，其設(shè)計(jì)思想及設(shè)計(jì)方案如下讀書寫字，首先要有置放書本的面板，本實(shí)用新型裝置的部件之一就是書本置放面板，書本置放面板做為其它用途只是一普通的面板，到處可見，但對(duì)本實(shí)用新型來說，因其有特殊的用途，首先在尺寸大小上就有一定的限制，因其用于放置書本的，相應(yīng)太大太小都不好，展開后長(zhǎng)為300mm到450mm，寬為300mm到400mm，在此面板的底端做上一板狀或桿狀等形狀的裝置部件，稱為頭部定位裝置，其和書本置放面板是本實(shí)用新型裝置的關(guān)鍵部件，其與書本置放面板活動(dòng)連接，可與書本置放面板成一定的角度，因頭部定位裝置與書本置放面板活動(dòng)連接，因此頭部定位裝置與書本置放面板所成的角度可調(diào)節(jié)和變動(dòng)，另外頭部定位裝置本身做成可伸縮的。當(dāng)學(xué)生、小孩讀書寫字時(shí)，就可把書本放在書本置放面板上，然后調(diào)整好頭部定位裝置，使頭部定位裝置與書本置放面板所成的角度及頭部定位裝置本身的長(zhǎng)短適合該學(xué)生、小孩，這樣，學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)因受頭部定位裝置的阻擋就無法彎身低下頭靠近書本，就可克服學(xué)生、小孩因自制力差，而在讀書寫字時(shí)常不知不覺彎身低頭靠近書本的習(xí)慣。為了使本實(shí)用新型裝置功能更完善，效果更好，還可在書本置放面板左右兩側(cè)做上手臂定位裝置，該手臂定位裝置形狀可做成半弧形等形狀，可使左右手臂放置舒服，同時(shí)該手臂定位裝置可沿書本置放面板兩側(cè)上下移動(dòng)，這樣學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)，可把兩手臂放入手臂定位裝置，因手臂定位裝置的位置有一定的規(guī)范，這可使學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)手臂放置也符合規(guī)范，相應(yīng)座姿也就規(guī)范了，同時(shí)因手臂定位裝置可上下移動(dòng)，也可滿足手臂上下移動(dòng)的要求。另，為了使學(xué)生、小孩在寫字時(shí)更方便、合理，可在書本置放面板上端做上書置放面板，書置放面板與書本置放面板活動(dòng)連接，可成一定角度，此角度可調(diào)整，當(dāng)學(xué)生、小孩讀書時(shí)，可把書放置在書本置放面板上，也可放置在書置放面板上；而當(dāng)學(xué)生、小孩寫字時(shí)，把本放置在書本置放面板上，把書放置在書置放面板上會(huì)更合理。為了使本實(shí)用新型裝置使用方便、安全，對(duì)頭部定位裝置、手臂定位裝置與書本置放面板的活動(dòng)連接部件，可做成液壓方式，或有一定的阻尼、緩沖及限位裝置，這樣，頭部定位裝置對(duì)頭胸的定位阻擋就不會(huì)太生硬；同樣手臂定位裝置也不會(huì)太生硬或太靈活，效果會(huì)更好。再在書本置放面板及書置放面板上做上書本固定展平裝置，這樣將會(huì)避免人為去擺弄書本的情況老出現(xiàn)，更利于學(xué)生、小孩讀書、寫字及學(xué)習(xí)等。整個(gè)裝置還可合在一起，攜帶也方便。
以上就是本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)思想及設(shè)計(jì)方案，其原理及技術(shù)都很簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)、制做也方便，市場(chǎng)上還沒有類似的產(chǎn)品出現(xiàn)。本實(shí)用新型的新穎及創(chuàng)造性是顯而易見的，其實(shí)用性更明顯，可規(guī)范學(xué)生、小孩的座姿，防止學(xué)生、小孩近視等。下面結(jié)合實(shí)施例及示意圖來詳細(xì)說明本實(shí)用新型。由于本實(shí)用新型原理、技術(shù)及制做都簡(jiǎn)單，相應(yīng)其實(shí)施例很多，書本置放面板的材料不同、形狀不同、擺放固定方式不同；頭部定位裝置的形狀不同、與書本置放面板的連接方式的不同等，相應(yīng)整個(gè)裝置就不同，在此無法一一例舉，只有以一具有代表性的實(shí)施例來說明本新型。


圖1為本實(shí)用新型學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置的示意圖，其主要組成有書本置放面板1，頭部定位裝置2，書本置放面板1可由木料或塑料或金屬等制做，做成板狀，展開后長(zhǎng)為300mm到450mm、寬為300mm到400mm，便于放置在桌面等上，頭部定位裝置2同樣也可由木料或塑料或金屬等制做，可做成板狀或桿狀等，頭部定位裝置2通過連接裝置3與書本置放面板1活動(dòng)連接，連接裝置3可用活頁(yè)或轉(zhuǎn)軸等使頭部定位裝置2連接到書本置放面板1的底端，頭部定位裝置2可與書本置放面板1合在一起，也可成一定的角度，此角度可調(diào)，當(dāng)角度調(diào)整到合適大小時(shí)可通過固定裝置或阻尼裝置固定住或不易再變動(dòng)，同時(shí)頭部定位裝置2做成可伸縮的，伸縮到一定長(zhǎng)短時(shí)也可通過固定裝置或阻尼裝置固定住或不易再變動(dòng)，當(dāng)學(xué)生、小孩使用此實(shí)用新型時(shí)，把書本放置在書本置放面板1上，調(diào)整好頭部定位裝置2與書本置放面板1的角度，以及頭部定位裝置2的長(zhǎng)短，使其適合該學(xué)生、小孩，這樣該學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)，因受頭部定位裝置2的阻擋，就不易彎腰低頭使頭部靠近書本了。在以上基本裝置部件基礎(chǔ)上，在書本置放面板1的兩側(cè)做上手臂定位裝置4及滑動(dòng)導(dǎo)槽5，手臂定位裝置4同樣可由木料或塑料或金屬等制做，可做成半弧狀，便于手臂的放置，滑動(dòng)導(dǎo)槽5也做在書本置放面板1的兩側(cè)，手臂定位裝置4可在滑動(dòng)導(dǎo)槽5移動(dòng)，這樣，學(xué)生、小孩在讀書寫字時(shí)，手臂可放入手臂定位裝置4內(nèi)，可使座姿更規(guī)范、端正，同時(shí)因手臂定位裝置4可在滑動(dòng)導(dǎo)槽5移動(dòng)，也不影響手臂在讀書寫字時(shí)的上下移動(dòng)等。再在書本置放面板1的上端做上書置放面板6及書固定展平裝置7，書置放面板6同樣也可由木料或塑料或金屬等制做，書置放面板6與書本置放面板1活動(dòng)連接，可用活頁(yè)或轉(zhuǎn)軸等連接到書本置放面板1的頂端，書置放面板6可與書本置放面板1合在一起，也可成一定的角度，此角度可調(diào)，當(dāng)角度調(diào)整到合適大小時(shí)可通過固定裝置或阻尼裝置固定住或不易再變動(dòng)，當(dāng)學(xué)生、小孩寫字時(shí)，可把書放置在書置放面板6上，并用書固定展平裝置7固定，寫字本可放置在書本置放面板1上，這樣就更便與讀書寫字了。
以上就是本實(shí)用新型學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置的設(shè)計(jì)思想及實(shí)施例，其原理和技術(shù)簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)組成也簡(jiǎn)單，易制做，目前市場(chǎng)上沒有類似的產(chǎn)品，其具有新穎性及創(chuàng)造性，其實(shí)用性是顯而易見的。
權(quán)利要求1.本實(shí)用新型所提供的學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置，其特征在于其主要組成有書本置放面板1，頭部定位裝置2，書本置放面板1可由木料或塑料或金屬等制做，做成板狀，展開后長(zhǎng)為300mm到450mm、寬為300mm到400mm，便于放置在桌面等上，頭部定位裝置2可由木料或塑料或金屬等制做，可做成板狀或桿狀等，頭部定位裝置2通過連接裝置3與書本置放面板1活動(dòng)連接，連接裝置3可采用活頁(yè)或轉(zhuǎn)軸等，頭部定位裝置2可與書本置放面板1合在一起，也可成一定的角度，此角度可調(diào)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所提供的學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置，其特征在于頭部定位裝置2做成可伸縮的，伸縮到一定長(zhǎng)短時(shí)可通過固定裝置或阻尼裝置固定住或不易再變動(dòng)，書本置放面板1與頭部定位裝置2之間的角度調(diào)整到合適大小時(shí)可通過固定裝置或阻尼裝置固定住或不易再變動(dòng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所提供的學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置，其特征在于在書本置放面板1的兩側(cè)做上手臂定位裝置4及滑動(dòng)導(dǎo)槽5，手臂定位裝置4可由木料或塑料或金屬等制做，可做成半弧狀，滑動(dòng)導(dǎo)槽5也做在書本置放面板1的兩側(cè)，手臂定位裝置4可在滑動(dòng)導(dǎo)槽5移動(dòng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所提供的學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置，其特征在于在書本置放面板1上做上書置放面板6及書固定展平裝置7，書置放面板6由木料或塑料或金屬等制做，書置放面板6與書本置放面板1活動(dòng)連接，可用活頁(yè)或轉(zhuǎn)軸等連接到書本置放面板1上端，書置放面板6可與書本置放面板1合在一起，也可成一定的角度，此角度可調(diào)，當(dāng)角度調(diào)整到合適大小時(shí)可通過固定裝置固定住。
專利摘要本實(shí)用新型學(xué)生閱讀、書寫座姿規(guī)范裝置主要由書本置放面板及頭部定位裝置組成,頭部定位裝置可伸縮并與書本置放面板活動(dòng)連接成一定的角度,此角度可調(diào)。當(dāng)學(xué)生、小孩讀書寫字時(shí),就可把書本放在書本置放面板上,然后調(diào)整好頭部定位裝置,這樣,學(xué)生、小孩因受頭部定位裝置的阻擋就無法低下頭靠近書本,就可保持座姿端正,保持視力正常等。其結(jié)構(gòu)組成簡(jiǎn)單,易制做,目前市場(chǎng)上沒有類似的產(chǎn)品,其具有新穎性及創(chuàng)造性,其實(shí)用性是顯而易見的。
文檔編號(hào)A47B41/00GK2484818SQ0122810
公開日2002年4月10日 申請(qǐng)日期2001年6月21日 優(yōu)先權(quán)日2001年5月9日
發(fā)明者梅保全 申請(qǐng)人:梅保全