蜂巢模塊式幼兒園建筑的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種幼兒園建筑物，尤指一種蜂巢模塊式幼兒園建筑。
【背景技術(shù)】
[0002]人在7歲以前是智力80-95%的形成期，是智力與體能成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而在這一成長(zhǎng)過(guò)程中，3-6歲是最為關(guān)鍵的時(shí)期，故此，兒童在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)是其成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的階段。研宄表明，在這一階段中，兒童的生活就是各種游戲的組合，通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)從生物人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，其所處的環(huán)境對(duì)其認(rèn)知、智力、個(gè)性及心理成長(zhǎng)都有著重大的影響。這里所謂的環(huán)境應(yīng)該既包括實(shí)體的空間環(huán)境(硬件)，也包括看護(hù)、教育與人文的環(huán)境(軟件)，二者相輔相成，缺一不可。因此，幼兒園的建筑空間和場(chǎng)所環(huán)境可以起到潛移默化的重要作用，其規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建造對(duì)環(huán)境的形成至為關(guān)鍵。
[0003]根據(jù)相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園建筑的使用功能空間應(yīng)主要包括幼兒活動(dòng)單元、兒童公共空間(包括公共活動(dòng)室、中庭或內(nèi)院、多功能廳)、服務(wù)用房、供應(yīng)用房和交通輔助空間等。因此，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園建筑的空間模式是不可替代的。
[0004]現(xiàn)有幼兒園建筑一般都設(shè)計(jì)有上述使用功能空間，可基本滿足幼兒使用的要求，但是，從實(shí)際使用現(xiàn)狀看來(lái)，現(xiàn)有幼兒園建筑存在著以下缺陷:
[0005]第一，現(xiàn)有幼兒園建筑通常將幼兒活動(dòng)單元和兒童公共空間按照一般建筑空間形態(tài)來(lái)處理，即以方形或類方形的空間組合為主。這種空間組合的設(shè)計(jì)模式不能很好地滿足當(dāng)代兒童教學(xué)所需環(huán)境的要求。當(dāng)代兒童教學(xué)所需環(huán)境應(yīng)有利于兒童的體能、智力、認(rèn)知、性格、審美及社交能力的形成與健康發(fā)展，兒童生活和活動(dòng)的空間應(yīng)同時(shí)具有“完整簡(jiǎn)單的圖形、適宜的尺度、曲折洞穴環(huán)狀小尺度空間”的特征，同時(shí)應(yīng)具有“開放性、主體性、綠化生態(tài)、游戲性”的特點(diǎn)。
[0006]第二，現(xiàn)有幼兒園的建筑設(shè)計(jì)將幼兒活動(dòng)單元和兒童公共空間分別作為獨(dú)立的使用功能空間，使用獨(dú)立，功能單一，不具備靈活轉(zhuǎn)換、組合和互聯(lián)互通的特征，不能適應(yīng)幼兒教育模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展。
[0007]第三，現(xiàn)有幼兒園的建筑設(shè)計(jì)采用慣常的交通空間聯(lián)系各個(gè)使用功能空間的空間組合模式，兒童公共空間的使用功能單一、使用效率不高，各使用功能空間的組合不具備彈性發(fā)展的可能性，不利于靈活安排和組織不斷發(fā)展的兒童教育與游戲活動(dòng)內(nèi)容。
[0008]第四，現(xiàn)有幼兒園的服務(wù)用房不能很好地組織兒童入園的流線，患兒與健康兒童流線混雜，兒童晨檢起不到應(yīng)有的作用。另外，服務(wù)用房分散，使用效率不高。
[0009]第五，現(xiàn)有幼兒園的建筑設(shè)計(jì)對(duì)綠色生態(tài)建筑策略的應(yīng)用不夠，不能很好地做到節(jié)地、節(jié)能、環(huán)保和綠色生態(tài)。
[0010]第六，現(xiàn)有幼兒園的建筑設(shè)計(jì)均根據(jù)特定建設(shè)場(chǎng)地情況做單一的設(shè)計(jì)，不具備復(fù)制和推廣的特性，且建筑施工過(guò)程以現(xiàn)場(chǎng)施工作業(yè)為主，工程施工周期長(zhǎng)，工程精度不高，整體性不強(qiáng)。
[0011]第七，現(xiàn)有幼兒園的建筑立面與建筑主體是一個(gè)整體，施工完成后，如果做調(diào)整和改變，需要重新做現(xiàn)場(chǎng)施工，施工周期長(zhǎng)，投入大。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0012]本發(fā)明的目的在于提供一種蜂巢模塊式幼兒園建筑，該蜂巢模塊式幼兒園建筑為一種具有蜂巢仿生構(gòu)造的模塊式幼兒園建筑，其可適應(yīng)各種幼兒教育模式，相應(yīng)功能模塊之間可靈活轉(zhuǎn)換、組合和互聯(lián)互通，各功能模塊的使用效率高，可很好地適應(yīng)幼兒教育模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，可滿足當(dāng)代兒童教學(xué)所需環(huán)境的要求，并且可滿足幼兒園各種班級(jí)規(guī)模的要求，整個(gè)幼兒園建筑不受建設(shè)場(chǎng)地的限制，為一種可復(fù)制、易推廣的、經(jīng)過(guò)產(chǎn)業(yè)方法制造的建筑產(chǎn)品，施工周期短，成本較低，且具有易調(diào)整、節(jié)地、節(jié)能、環(huán)保、綠色生態(tài)等特點(diǎn)。
[0013]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了以下技術(shù)方案:
[0014]一種蜂巢模塊式幼兒園建筑，其特征在于:它包括地上最多三層設(shè)置有幼兒活動(dòng)單元的樓層，各樓層由若干功能模塊拼接構(gòu)成，各樓層相應(yīng)的相鄰功能模塊之間沿功能模塊外輪廓設(shè)有走廊且與走廊相接的各功能模塊設(shè)有與走廊相連通的門，其中:
[0015]構(gòu)成第一樓層的若干功能模塊包括至少一個(gè)幼兒活動(dòng)單元、至少一個(gè)服務(wù)用房、至少一個(gè)多功能廳、至少一個(gè)交通服務(wù)單元；
[0016]構(gòu)成第二樓層的若干功能模塊包括至少一個(gè)幼兒活動(dòng)單元、至少一個(gè)服務(wù)用房、至少一個(gè)交通服務(wù)單元；
[0017]構(gòu)成第三樓層的若干功能模塊包括至少一個(gè)幼兒活動(dòng)單元、至少一個(gè)服務(wù)用房、至少一個(gè)交通服務(wù)單元；
[0018]當(dāng)所述蜂巢模塊式幼兒園建筑包括地上至少兩層樓層時(shí):上下相鄰樓層之間經(jīng)服務(wù)用房中的垂直交通設(shè)施、交通服務(wù)單元中的垂直交通設(shè)施連通，各樓層的走廊與各垂直交通設(shè)施連通；
[0019]幼兒活動(dòng)單元、多功能廳呈六邊形狀。
[0020]各所述樓層上下相對(duì)應(yīng)的所述功能模塊的形狀相同，各所述樓層的構(gòu)成形狀相同或不同，其中:當(dāng)各所述樓層的構(gòu)成形狀不同時(shí)，相應(yīng)所述樓層設(shè)有架空結(jié)構(gòu)或減層結(jié)構(gòu)。
[0021]在實(shí)際設(shè)計(jì)中，較佳地，至少一層所述樓層的若干所述功能模塊包括至少一個(gè)公共活動(dòng)室；所述第一樓層的若干所述功能模塊包括至少一個(gè)中庭；至少一層所述樓層的若干所述功能模塊包括至少一個(gè)供應(yīng)用房。所述公共活動(dòng)室、所述中庭呈六邊形狀。
[0022]當(dāng)所述蜂巢模塊式幼兒園建筑包括地上至少兩層所述樓層時(shí):
[0023]所述第一樓層的所述多功能廳與所述第二樓層相對(duì)應(yīng)的位置上下貫通，以形成一個(gè)兩層高的多功能廳；
[0024]所述第一樓層的所述中庭與所述第二樓層相對(duì)應(yīng)的位置上下貫通，以形成一個(gè)兩層高的中庭，其中:當(dāng)所述蜂巢模塊式幼兒園建筑設(shè)有地上三層所述樓層時(shí)，所述第三樓層上與所述中庭相對(duì)應(yīng)的位置設(shè)有屋頂花園。
[0025]在實(shí)際應(yīng)用中，當(dāng)所述第一樓層的所述中庭上方?jīng)]有建筑物時(shí)，所述中庭成為內(nèi)院。在最高的所述樓層上，對(duì)應(yīng)所述內(nèi)院設(shè)有可開啟式屋頂。
[0026]對(duì)于每個(gè)所述樓層:當(dāng)兩個(gè)所述幼兒活動(dòng)單元相鄰時(shí)，相鄰的兩個(gè)所述幼兒活動(dòng)單元之間不相貫通或相貫通；當(dāng)所述幼兒活動(dòng)單元與所述公共活動(dòng)室相鄰時(shí)，相鄰的所述幼兒活動(dòng)單元與所述公共活動(dòng)室之間不相貫通或相貫通；當(dāng)所述幼兒活動(dòng)單元與所述中庭相鄰時(shí)，相鄰的所述幼兒活動(dòng)單元與所述中庭之間不相貫通或相貫通；當(dāng)所述多功能廳與所述中庭相鄰時(shí)，相鄰的所述多功能廳與所述中庭之間不相貫通或相貫通；當(dāng)所述公共活動(dòng)室與所述中庭相鄰時(shí)，相鄰的所述公共活動(dòng)室與所述中庭之間不相貫通或相貫通；當(dāng)所述幼兒活動(dòng)單元與所述多功能廳相鄰時(shí)，相鄰的所述幼兒活動(dòng)單元與所述多功能廳之間不相貫通或相貫通。
[0027]在實(shí)際設(shè)計(jì)中，較佳地，所述第一樓層的所述服務(wù)用房設(shè)有進(jìn)出幼兒園的大門，大門經(jīng)由大庭與晨檢室的入口相通，晨檢室設(shè)有兩個(gè)出口，一個(gè)出口與電梯、走廊、樓梯相通，另一個(gè)出口與醫(yī)療室的入口相通，醫(yī)療室的出口與隔離室的入口相通，隔離室設(shè)有直通室外的出口。
[0028]所述功能模塊可包括鋼架構(gòu)，鋼架構(gòu)的底面安裝有地板，鋼架構(gòu)的側(cè)面安裝有墻板，其中:當(dāng)所述功能模塊處于最高樓層時(shí)，所述功能模塊的鋼架構(gòu)的頂面安裝有屋頂；所述功能模塊上朝向室外的墻板上安裝有玻璃窗。
[0029]較佳地，所述蜂巢模塊式幼兒園建筑設(shè)有外立面，外立面為萬(wàn)變建筑立面系統(tǒng)。
[0030]在本發(fā)明中，所述六邊形狀可為正六邊形狀，或者所述六邊形狀為相對(duì)的兩個(gè)角為直角、其余四個(gè)角為135°的軸對(duì)稱六邊形，后者為最佳形態(tài)。
[0031]本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是:
[0032]1、本發(fā)明采用了蜂巢仿生空間形態(tài)，空間無(wú)銳角的規(guī)則六邊形狀(如正六邊形或相對(duì)的兩角為直角、其余四角為135°的軸對(duì)稱六邊形)的功能模塊設(shè)計(jì)可滿足當(dāng)代兒童教學(xué)所需環(huán)境的要求，有利于兒童的體能、智力、認(rèn)知、性格、審美及社交能力的形成與健康發(fā)展，優(yōu)于現(xiàn)有幼兒園以方形或類方形為主的空間形態(tài)設(shè)計(jì)。
[0033]2、本發(fā)明中的各功能模塊相對(duì)獨(dú)立，空間使用效率高，功能模塊內(nèi)部可相互融合，無(wú)縫銜接，靈活使用，彈性發(fā)展。
[0034]3、本發(fā)明中與幼兒相關(guān)的功能模塊之間可開放互聯(lián)，空間共享，完全適應(yīng)當(dāng)代各種兒童教育模式的需要，可適應(yīng)未來(lái)幼兒園兒童人均活動(dòng)面積升級(jí)的需要，可適應(yīng)幼兒園各種教育模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展的需要，具有優(yōu)越的適應(yīng)性，可與兒童教育模式的發(fā)展同步，對(duì)兒童教育具有積極的推動(dòng)作用。
[0035]4、本發(fā)明為模塊式設(shè)計(jì)