多功能教學(xué)玩具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及教學(xué)玩具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種多功能教學(xué)玩具，其包括框架；以及分別可拆卸地設(shè)置在所述框架上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、天平機(jī)構(gòu)、滑輪機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。本實(shí)用新型提供的多功能教學(xué)玩具可組合成多種典型的機(jī)械機(jī)構(gòu)，每種機(jī)械機(jī)構(gòu)都能夠直觀地表現(xiàn)出相應(yīng)的機(jī)械原理和運(yùn)作方式，對(duì)于幼兒或青少年的機(jī)械方面的啟蒙教育有非常大的意義，同時(shí)非常容易培養(yǎng)幼兒或青少年對(duì)于機(jī)械方面的興趣。
【專利說(shuō)明】多功能教學(xué)玩具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)玩具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種多功能教學(xué)玩具。

【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有市場(chǎng)上可供幼兒或青少年動(dòng)手操作的玩具有積木玩具、拼插玩具和磁鐵連接玩具等，這些玩具的目的在于提高幼兒或青少年的動(dòng)手能力的創(chuàng)造能力，然而，這些玩具的功能單一，大多數(shù)幼兒或青少年在玩這些玩具時(shí)僅是隨意的擺放與拼接，實(shí)際上并沒(méi)有讓幼兒或青少年學(xué)到真正的知識(shí)。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能教學(xué)玩具，通過(guò)展示多種機(jī)械原理，培養(yǎng)幼兒或青少年對(duì)于機(jī)械方面的興趣。
[0004]為了達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的:
[0005]一種多功能教學(xué)玩具，包括:
[0006]框架；以及
[0007]分別可拆卸地設(shè)置在所述框架上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、天平機(jī)構(gòu)、滑輪機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于:本實(shí)用新型提供的多功能教學(xué)玩具可組合成多種典型的機(jī)械機(jī)構(gòu)，每種機(jī)械機(jī)構(gòu)都能夠直觀地表現(xiàn)出相應(yīng)的機(jī)械原理和運(yùn)作方式，對(duì)于幼兒或青少年的機(jī)械方面的啟蒙教育有非常大的意義，同時(shí)非常容易培養(yǎng)幼兒或青少年對(duì)于機(jī)械方面的興趣。
[0009]在進(jìn)一步的技術(shù)方案中，所述框架包括:
[0010]并排設(shè)置的第一矩形框和第二矩形框；
[0011]第一連接條和位于所述第一連接條下方的第二連接條，所述第一連接條的兩端和所述第二連接條的兩端均分別與所述第一矩形框的左側(cè)豎直邊和所述第二矩形框的左側(cè)豎直邊可拆卸連接；
[0012]第三連接條和位于所述第三連接條下方的第四連接條，所述第三連接條的兩端和所述第四連接條的兩端均分別與所述第一矩形框的右側(cè)豎直邊和所述第二矩形框的右側(cè)豎直邊可拆卸連接；以及
[0013]至少一條底邊連接條，所述底邊連接條的兩端分別與所述第一矩形框的底邊和所述第二矩形框的底邊可拆卸連接。
[0014]優(yōu)選的是，構(gòu)成所述第一矩形框的水平邊和豎直邊均為直管，所述第一矩形框的水平邊和豎直邊通過(guò)彎頭可拆卸連接；構(gòu)成所述第二矩形框的水平邊和豎直邊均為直管，所述第二矩形框的水平邊和豎直邊通過(guò)彎頭可拆卸連接；
[0015]所述第一連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的左側(cè)豎直邊的上部和所述第二矩形框的左側(cè)豎直邊的上部；所述第二連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的左側(cè)豎直邊的下部和所述第二矩形框的左側(cè)豎直邊的下部；
[0016]所述第三連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的右側(cè)豎直邊的上部和所述第二矩形框的右側(cè)豎直邊的上部；所述第四連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的右側(cè)豎直邊的下部和所述第二矩形框的右側(cè)豎直邊的下部；
[0017]所述底邊連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的底邊和所述第二矩形框的底邊。
[0018]優(yōu)選的是，所述框架還包括均為豎直設(shè)置的第一工作條和第二工作條；所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊；
[0019]所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)包括圓輪、曲柄軸、連桿、滑塊和固裝在所述框架上的滑塊套；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述曲柄軸的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述曲柄軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述連桿的一端通過(guò)三通接頭套設(shè)在所述曲柄軸上，所述連桿的另一端通過(guò)三通接頭套設(shè)在所述滑塊的固定軸上；所述滑塊套呈圓筒狀，在所述滑塊套的圓周面上沿其長(zhǎng)度方向開(kāi)設(shè)有長(zhǎng)條狀的觀察口，所述滑塊伸至所述滑塊套內(nèi)部，并與所述滑塊套滑動(dòng)連接。
[0020]優(yōu)選的是，所述框架還包括水平設(shè)置的水平工作條和豎直設(shè)置的豎直工作條，所述水平工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一連接條和所述第三連接條，所述豎直工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述水平工作條和所述底邊連接條；
[0021]所述天平機(jī)構(gòu)包括橫梁、指針、第一轉(zhuǎn)軸、第一天平盤(pán)、第二天平盤(pán)、第一線繩、第二線繩和用于放置在所述第一天平盤(pán)或者所述第二天平盤(pán)內(nèi)的砝碼；其中所述第一轉(zhuǎn)軸的一端貫穿所述橫梁的中心后與所述豎直工作條固定連接，所述指針的一端垂直固定在所述橫梁上，所述橫梁的左右兩端分別折成第一掛鉤和第二掛鉤，所述第一天平盤(pán)通過(guò)所述第一線繩掛在所述第一掛鉤上，所述第二天平盤(pán)通過(guò)所述第二線繩連線掛在所述第二掛鉤上；并且，所述橫梁被該橫梁的中心劃分為左側(cè)橫梁和右側(cè)橫梁，在所述左側(cè)橫梁和所述右側(cè)橫梁上分別套設(shè)有第一調(diào)節(jié)砝碼和第二調(diào)節(jié)砝碼。
[0022]優(yōu)選的是，所述框架還包括水平設(shè)置的水平工作條，以及均為豎直設(shè)置的第一工作條和第二工作條；其中所述水平工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一連接條和所述第三連接條；所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊；
[0023]所述滑輪機(jī)構(gòu)包括圓輪、第二轉(zhuǎn)軸、線軸、定滑輪、動(dòng)滑輪、掛鉤和第三線繩；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述第二轉(zhuǎn)軸的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述第二轉(zhuǎn)軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述線軸套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸上，所述定滑輪可轉(zhuǎn)動(dòng)地設(shè)置在所述水平工作條上，所述第三線繩的一端固定在所述水平工作條上，另一端順次地繞過(guò)所述動(dòng)滑輪和所述定滑輪后固定在所述線軸上；所述掛鉤通過(guò)連接件與所述動(dòng)滑輪的轉(zhuǎn)軸固定連接。
[0024]優(yōu)選的是，所述框架還包括及均為豎直設(shè)置的第一工作條、第二工作條、第三工作條和第四工作條；其中所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第一工作條左側(cè)的第三工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第三工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第三工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第二工作條左側(cè)的第四工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第四工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第四工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊；
[0025]所述傳動(dòng)機(jī)構(gòu)包括圓輪、第二轉(zhuǎn)軸、主動(dòng)輪、從動(dòng)輪、第三轉(zhuǎn)軸和第四線繩；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述第二轉(zhuǎn)軸的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述第二轉(zhuǎn)軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述主動(dòng)輪套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸上；所述第三轉(zhuǎn)軸的兩端分別與所述第三工作條和所述第四工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述從動(dòng)輪套設(shè)并固定在所述第三轉(zhuǎn)軸上；所述主動(dòng)輪通過(guò)所述第四線繩與所述從動(dòng)輪傳動(dòng)連接。
[0026]優(yōu)選的是，所述框架還包括及均為豎直設(shè)置的第一工作條、第二工作條和第三工作條和第四工作條；其中所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第一工作條左側(cè)的第三工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第三工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第三工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第二工作條左側(cè)的第四工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第四工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第四工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊；
[0027]所述傳動(dòng)機(jī)構(gòu)包括圓輪、第二轉(zhuǎn)軸、主動(dòng)齒輪、從動(dòng)齒輪和第三轉(zhuǎn)軸；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述第二轉(zhuǎn)軸的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述第二轉(zhuǎn)軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述主動(dòng)齒輪套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸上；所述第三轉(zhuǎn)軸的兩端分別與所述第三工作條和所述第四工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述從動(dòng)齒輪套設(shè)并固定在所述第三轉(zhuǎn)軸上；所述主動(dòng)齒輪和所述從動(dòng)齒輪嚙合連接。
[0028]優(yōu)選的是，所述圓輪上設(shè)置有用于驅(qū)動(dòng)所述圓輪轉(zhuǎn)動(dòng)的手柄。
[0029]優(yōu)選的是，所述框架由塑料制成。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0030]為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型【具體實(shí)施方式】或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)【具體實(shí)施方式】或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是本實(shí)用新型的一些實(shí)施方式，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0031]圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的框架的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0032]圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第一種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0033]圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第二種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0034]圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第三種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0035]圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第四種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0036]以下將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型各實(shí)施例的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整的描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下所得到的所有其它實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型所保護(hù)的范圍。
[0037]針對(duì)現(xiàn)有市場(chǎng)中沒(méi)有專門(mén)培養(yǎng)幼兒或青少年學(xué)習(xí)機(jī)械方向興趣的玩具的現(xiàn)狀，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一款便于幼兒或青少年學(xué)習(xí)機(jī)械原理的教學(xué)玩具，對(duì)于幼兒或青少年的機(jī)械方面的啟蒙教育有非常大的意義。
[0038]實(shí)施例1
[0039]本實(shí)施例提供了一種多功能教學(xué)玩具，其包括框架和分別可拆卸地設(shè)置在所述框架上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、天平機(jī)構(gòu)、滑輪機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。
[0040]幼兒或青少年在玩所述多功能教學(xué)玩具時(shí)，可以輪流地將曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、天平機(jī)構(gòu)、滑輪機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)分別安裝在框架上，然后再根據(jù)每個(gè)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)運(yùn)行機(jī)構(gòu)，也可以有針對(duì)性地挑選擇一款感興趣的機(jī)構(gòu)，然后將該機(jī)構(gòu)安裝在框架上進(jìn)行運(yùn)行，過(guò)程中，幼兒或青少年(優(yōu)選地在老師或家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下)能夠充分了解曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、天平機(jī)構(gòu)、滑輪機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行過(guò)程以及機(jī)械原理。
[0041]本實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具可組合成多種典型的機(jī)械機(jī)構(gòu)，每種機(jī)械機(jī)構(gòu)都能夠直觀地表現(xiàn)出相應(yīng)的機(jī)械原理和運(yùn)作方式，對(duì)于幼兒或青少年的機(jī)械方面的啟蒙教育有非常大的意義，同時(shí)非常容易培養(yǎng)幼兒或青少年對(duì)于機(jī)械方面的興趣。為了體現(xiàn)上述多功能教學(xué)玩具的其它特點(diǎn)，下面將在實(shí)施例2中對(duì)中的具體結(jié)構(gòu)做一下進(jìn)一步的描述。
[0042]實(shí)施例2
[0043]在本實(shí)施例中，對(duì)實(shí)施例1中所述的框架進(jìn)行進(jìn)一步描述。如圖1所示，是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的框架的結(jié)構(gòu)示意圖，所述框架包括第一矩形框1、第二矩形框2、第一連接條31、第二連接條32、第三連接條33、第四連接條34和底邊連接條35。
[0044]具體地，所述第一矩形框I和第二矩形框2并排設(shè)置，依照?qǐng)D1所示框架的擺放位置，第一矩形框I共包括四條邊，分別為左側(cè)豎直邊、右側(cè)豎直邊、上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，為方便可拆卸連接，構(gòu)成第一矩形框I的這四條邊均優(yōu)選為直管，并且第一矩形框I相鄰的兩條邊之間通過(guò)彎頭可拆卸地連接起來(lái)；相應(yīng)地，第二矩形框2也包括四條邊，分別為左側(cè)豎直邊、右側(cè)豎直邊、上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，同樣地為方便可拆卸連接，構(gòu)成第二矩形框2的這四條邊也優(yōu)選為直管，并且第二矩形框2相鄰的兩條邊之間也通過(guò)彎頭可拆卸地連接起來(lái)。
[0045]為形成所述框架，所述第一矩形框I和第二矩形框2之間通過(guò)一系列的連接條可拆卸地連接，在本實(shí)施例中，連接條包括第一連接條31、第二連接條32、第三連接條33、第四連接條34和至少一條底邊連接條35。具體地，第一連接條31和第二連接條32均為水平設(shè)置，并且第二連接條32位于第一連接條31的下方，第一連接條31的兩端分別(優(yōu)選地通過(guò)三通接頭)與所述第一矩形框I的左側(cè)豎直邊和所述第二矩形框2的左側(cè)豎直邊可拆卸連接，第二連接條32的兩端也分別(優(yōu)選地通過(guò)三通接頭)與所述第一矩形框I的左側(cè)豎直邊和所述第二矩形框2的左側(cè)豎直邊可拆卸連接。類似地，第三連接條33和第四連接條34均為水平設(shè)置，并且第四連接條34位于第三連接條33的下方，第三連接條33的兩端分別(優(yōu)選地通過(guò)三通接頭)與所述第一矩形框I的右側(cè)豎直邊和所述第二矩形框2的右側(cè)豎直邊可拆卸連接，第四連接條34的兩端也分別(優(yōu)選地通過(guò)三通接頭)與所述第一矩形框I的右側(cè)豎直邊和第二矩形框2的右側(cè)豎直邊可拆卸連接。在本實(shí)施例中，所述框架包括8條底邊連接條35，各底邊連接條35的兩端分別(優(yōu)選地通過(guò)三通接頭)與所述第一矩形框I的底邊和所述第二矩形框的底邊可拆卸連接。值得說(shuō)明的是，兩條邊通過(guò)三通接頭的連接方式為:三通接頭的第一接頭和第二接頭的夾角為180°，第一接頭/第二接頭與第三接頭的夾角為90°，其中一條邊順次貫穿三通接頭的第一接頭和第二接頭，即三通接頭套設(shè)在該條邊上，另一條邊的一端與三通接頭的第三接頭插接連接。
[0046]在本實(shí)施例中，由矩形框和連接條組合而成的框架是可拆卸的，一方面提高了幼兒或青少年組裝框架的動(dòng)手能力，另一方面也方便了整個(gè)多功能教學(xué)玩具的打包封裝，節(jié)省了包裝成本。進(jìn)一步地，上述構(gòu)成所述框架的所有部件均優(yōu)選地由塑料材料制成，降低制作成本、方便攜帶、運(yùn)輸、儲(chǔ)放、組裝。以下結(jié)合圖2至圖5，以及與各附圖一一對(duì)應(yīng)的實(shí)施例3至實(shí)施例6，逐一說(shuō)明所述多功能教學(xué)玩具的四種功能。
[0047]實(shí)施例3
[0048]如圖2所示，是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第一種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖，在本實(shí)施例中，所述多功能教學(xué)玩具展示了曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)以及該機(jī)構(gòu)的動(dòng)作過(guò)程，由于曲柄滑塊機(jī)構(gòu)為汽車(chē)、輪船和飛機(jī)上發(fā)動(dòng)機(jī)的核心部位構(gòu)件，所以了解該機(jī)構(gòu)有利于幼兒或者青少年對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
[0049]為配合在框架上安裝所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，所述框架還包括均為豎直設(shè)置的第一工作條41和第二工作條42 ;所述第一工作條41的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條41的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框I的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條42的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，能在所述第二工作條42上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條42的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框2的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊。所述第一工作條41優(yōu)選地靠右側(cè)布設(shè)，并且該第一工作條41到第一矩形框I的右側(cè)豎直邊的距離等于第二工作條42到第二矩形框2的右側(cè)豎直邊的距離。
[0050]所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)包括圓輪101、曲柄軸102、連桿103、滑塊104和滑塊套105。其中，參照?qǐng)D2，在所述圓輪101的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條41上設(shè)置的開(kāi)孔的三通接頭后與所述曲柄軸102的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述曲柄軸102的另一端與所述第二工作條42可轉(zhuǎn)動(dòng)連接。這里，可轉(zhuǎn)動(dòng)連接的方式為:將第二工作條42上套設(shè)的三通接頭移動(dòng)到對(duì)應(yīng)曲柄軸102的位置，將曲柄軸102的另一端插進(jìn)該三通接頭剩余的孔內(nèi)，即可實(shí)現(xiàn)曲柄軸102與第二工作條42之間的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接。另夕卜，所述連桿103的一端通過(guò)三通接頭套設(shè)在所述曲柄軸102上，所述連桿103的另一端通過(guò)三通接頭套設(shè)在所述滑塊104的固定軸上；所述滑塊套105通過(guò)相應(yīng)的支撐部件106固裝在框架上，該滑塊套105呈圓筒狀，在所述滑塊套105的圓周面上沿其長(zhǎng)度方向開(kāi)設(shè)有長(zhǎng)條狀的觀察口 1051，所述滑塊104伸至所述滑塊套105內(nèi)部，并與所述滑塊套105滑動(dòng)連接。特別地，為方便旋轉(zhuǎn)圓輪101，在圓輪101上設(shè)置有用于驅(qū)動(dòng)該圓輪101轉(zhuǎn)動(dòng)的手柄1011。
[0051]應(yīng)用本實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具，在幼兒或青少年動(dòng)手搖動(dòng)圓輪101的手柄1011的過(guò)程中(也可以由教師操作)，該教學(xué)玩具能夠直觀地觀看曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)軌跡:將圓輪101的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑝K104的直線運(yùn)動(dòng)，或者通過(guò)推動(dòng)滑塊104在滑塊套105內(nèi)往復(fù)運(yùn)動(dòng)，就能將滑塊104的直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閳A輪101的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒或青少年對(duì)機(jī)械的興趣和愛(ài)好。
[0052]特別地，為就地取材，上述教學(xué)玩具的制作方法為:用裝修房屋的16mm穿線管及三通接頭、彎頭制作成可拆裝的框架，用IlOmm排水管堵頭制作圓輪101，用線管及彎頭制作曲柄軸102，用線管制作連桿103，用50mm排水管制作滑塊套105，用塑料藥瓶制作滑塊104，可以通過(guò)螺釘或者膠水將各部件按照上述的連接關(guān)系連接起來(lái)。
[0053]實(shí)施例4
[0054]如圖3所示，是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第二種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖，在本實(shí)施例中，所述多功能教學(xué)玩具展示了天平機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)以及該機(jī)構(gòu)的動(dòng)作過(guò)程，天平機(jī)構(gòu)的主要特點(diǎn)是，天平是一種衡器，由支點(diǎn)(軸)在橫梁201的中心支著天平梁而形成兩個(gè)臂，每個(gè)臂上掛著一個(gè)盤(pán)，其中一個(gè)盤(pán)里放著待測(cè)物體，往另一個(gè)盤(pán)里逐步添加已知質(zhì)量的物體(砝碼，以一分硬幣為I克，再在天平上測(cè)得二分硬幣為2克，五分硬幣為3克，一園硬幣為14克)，待固定在橫梁201上的指針202不擺動(dòng)且指向正中位置時(shí)，通過(guò)加和砝碼上的數(shù)字就得出待測(cè)物體的質(zhì)量，了解上述天平機(jī)構(gòu)有利于幼兒或者青少年對(duì)衡器的認(rèn)知。
[0055]為配合在框架上安裝所述天平機(jī)構(gòu)，所述框架還包括水平設(shè)置的水平工作條45和豎直設(shè)置的豎直工作條46，所述水平工作條45的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一連接條31和所述第三連接條33，所述豎直工作條46的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述水平工作條45和所述底邊連接條35。
[0056]所述天平機(jī)構(gòu)包括橫梁201、指針202、第一轉(zhuǎn)軸(附圖中未示出)、第一天平盤(pán)205、第二天平盤(pán)206、第一線繩203、第二線繩204和用于放置在所述第一天平盤(pán)205或者所述第二天平盤(pán)206內(nèi)的砝碼。其中，所述第一轉(zhuǎn)軸的一端貫穿所述橫梁201的中心后與所述豎直工作條46固定連接，這里，連接的方式為:第一轉(zhuǎn)軸優(yōu)選為螺釘，螺釘?shù)囊欢隧槾呜灤M梁201后被另一端的帽頭擋住，用第一螺母與所述螺釘螺紋配合連接，所述第一螺母與所述橫梁201之間間隔一定距離，從而既限制所述橫梁201與所述第一螺母的軸向距離，又保證了所述橫梁201在所述螺釘上可以轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)一步地，所述螺釘?shù)囊欢嗽儇灤┧鲐Q直工作條46與第二螺母螺紋配合連接，擰緊所述第二螺母，將所述螺釘固定在所述豎直工作條46上。
[0057]另外，所述指針202的一端垂直固定在所述橫梁201上，所述橫梁201的左右兩端分別折成第一掛鉤2011和第二掛鉤2012，所述第一天平盤(pán)205通過(guò)所述第一線繩203掛在所述第一掛鉤2011上，所述第二天平盤(pán)206通過(guò)所述第二線繩204掛在所述第二掛鉤2012上；并且，所述橫梁201被該橫梁201的中心劃分為左側(cè)橫梁和右側(cè)橫梁，在所述左側(cè)橫梁和所述右側(cè)橫梁上分別套設(shè)有第一調(diào)節(jié)砝碼207和第二調(diào)節(jié)砝碼208。
[0058]應(yīng)用本實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具，幼兒或青少年通過(guò)自己動(dòng)手操作，一方面鍛煉動(dòng)手能力，同時(shí)了解衡器的相關(guān)知識(shí)；另一方面通過(guò)加和砝碼上的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算方面訓(xùn)練，提高幼兒或青少年計(jì)算方面的能力。
[0059]特別地，為就地取材，上述教學(xué)玩具的制作方法為:使用實(shí)施例2中使用的框架，在框架上加入水平工作條45和豎直工作條46，用衣架加工成橫梁201和指針202 (將衣架的掛鉤部分折直)，用螺釘把橫梁201和指針202設(shè)置在框架的豎直工作條46上，用兩塊橡皮穿在橫梁201上作調(diào)節(jié)砝碼(校核天平用)，用硬幣當(dāng)砝碼裝入塑料盤(pán)、用不銹鋼碟子作為天平盤(pán)并通過(guò)第一線繩203和第二線繩204掛在橫梁201兩端的第一掛鉤2011和第二掛鉤2012上，再放上一些待測(cè)物體就制作完成。
[0060]實(shí)施例5
[0061]如圖4所示，是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第三種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖，在本實(shí)施例中，所述多功能教學(xué)玩具展示了滑輪機(jī)構(gòu)組成的起重機(jī)的結(jié)構(gòu)以及該機(jī)構(gòu)的動(dòng)作過(guò)程，其主要功能和特點(diǎn)為:起重機(jī)是由纜索及滑輪等組件組成的機(jī)械裝置，它使用一個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械原理組合而成，從而移動(dòng)平常人類力量不足以移動(dòng)的物件，使用動(dòng)滑輪304省一半的力，使用定滑輪303改變用力的方向。起重機(jī)在貨運(yùn)業(yè)中，被用作移動(dòng)貨物；在建造業(yè)和建筑業(yè)中，被用作移動(dòng)大型設(shè)備、物品和材料；而在航?？萍贾校糜谏呋蛘呓档臀锲?。
[0062]為配合在框架上安裝所述滑輪機(jī)構(gòu)，所述框架還包括水平設(shè)置的水平工作條45，以及均為豎直設(shè)置的第一工作條41和第二工作條42 ;其中所述水平工作條45的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一連接條31和所述第三連接條33 ;所述第一工作條41的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條41的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框I的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條42的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，能在所述第二工作條42上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條42的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框2的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊。
[0063]所述滑輪機(jī)構(gòu)包括圓輪101、第二轉(zhuǎn)軸301、線軸302、定滑輪303、動(dòng)滑輪304、掛鉤305和第三線繩306 ;其中在所述圓輪101的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條41上設(shè)置的開(kāi)孔的三通接頭后與所述第二轉(zhuǎn)軸301的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述第二轉(zhuǎn)軸301的另一端與所述第二工作條42可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述線軸302套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸301上，所述定滑輪303可轉(zhuǎn)動(dòng)地設(shè)置在所述水平工作條45上，所述第三線繩306的一端固定在所述水平工作條45上，另一端順次地繞過(guò)所述動(dòng)滑輪304和所述定滑輪303后固定在所述線軸302上；所述掛鉤305通過(guò)連接件與所述動(dòng)滑輪304的轉(zhuǎn)軸固定連接。
[0064]應(yīng)用本實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具，幼兒或青少年通過(guò)自己動(dòng)手操作，切身體會(huì)提升重物時(shí)省力和改變方向用力的感受，增強(qiáng)幼兒或青少年對(duì)生活中常用機(jī)械設(shè)施設(shè)備的了解。
[0065]特別地，為就地取材，上述教學(xué)玩具的制作方法為:使用實(shí)施例2的框架，在該框架的基礎(chǔ)上安裝上水平工作條45、第一工作條41和第二工作條42，在第一工作條41和第二工作條42上安裝由圓輪101和第二轉(zhuǎn)軸301構(gòu)成的搖機(jī)，將定滑輪303通過(guò)第一固定件3031安裝在水平工作條45上，其中第一固定件3031固裝在水平工作條45上，定滑輪303包括主體和貫穿主體、與主體可轉(zhuǎn)動(dòng)連接的定滑輪303轉(zhuǎn)軸，所述定滑輪303轉(zhuǎn)軸與第一固定件3031固定連接。第三線繩306的一端固定在第一固定件3031上，另一端穿過(guò)動(dòng)滑輪304和定滑輪303后，栓在搖機(jī)上的線軸302上，動(dòng)滑輪304通過(guò)第二固定件3041連接用于掛物品的掛鉤305，動(dòng)滑輪304包括主體和貫穿主體、與主體可轉(zhuǎn)動(dòng)連接的動(dòng)滑輪304轉(zhuǎn)軸，所述第二固定件3041與動(dòng)滑輪304轉(zhuǎn)軸固定連接，所述第二固定件3041上還固裝有所述掛鉤305，搖動(dòng)搖機(jī)上的手柄1011就能提升掛在所述掛鉤305上的物品了。
[0066]實(shí)施例6
[0067]如圖5所示，是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具的第四種實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖，在本實(shí)施例中，所述多功能教學(xué)玩具展示了傳動(dòng)機(jī)構(gòu)(在本實(shí)施例中為減速器或增速器)的結(jié)構(gòu)以及該機(jī)構(gòu)的動(dòng)作過(guò)程，
[0068]減速器或增速器的主要功能和特點(diǎn)為:減速器是使用主動(dòng)輪401 (小)帶動(dòng)從動(dòng)輪402(大)轉(zhuǎn)動(dòng)的傳動(dòng)裝置，用來(lái)降低轉(zhuǎn)速和增大轉(zhuǎn)矩，以滿足工作需要。在某些場(chǎng)合也用來(lái)增速，稱為增速器(增速器主動(dòng)輪401、從動(dòng)輪402與減速器剛好相反)，在日常生活中減速器的使用比較廣泛。
[0069]為配合在框架上安裝所述減速器或增速器，所述框架還包括及均為豎直設(shè)置的第一工作條41、第二工作條42、第三工作條43和第四工作條44 ;其中所述第一工作條41的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條41的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框I的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條42的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，能在所述第二工作條42上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條42的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框2的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第一工作條41左側(cè)的第三工作條43的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，能在所述第三工作條43上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第三工作條43的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框I的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第二工作條42左側(cè)的第四工作條44的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，能在所述第四工作條44上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第四工作條44的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框2的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊。
[0070]減速器(或者增速器)包括圓輪101、第二轉(zhuǎn)軸301、主動(dòng)輪401、從動(dòng)輪402、第三轉(zhuǎn)軸404和第四線繩403 ;其中在所述圓輪101的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條41后與所述第二轉(zhuǎn)軸301的一端嚙合(或者用自攻螺釘形成固定)連接，所述第二轉(zhuǎn)軸301的另一端與所述第二工作條42可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述主動(dòng)輪401套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸301上；所述第三轉(zhuǎn)軸404的兩端分別與所述第三工作條43和所述第四工作條44可轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述從動(dòng)輪402套設(shè)并固定在所述第三轉(zhuǎn)軸404上；所述主動(dòng)輪401通過(guò)所述第四線繩403與所述從動(dòng)輪402傳動(dòng)連接。
[0071]當(dāng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)為減速器時(shí)，所述主動(dòng)輪401的直徑小于從動(dòng)輪402的直徑，相反地，當(dāng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)為增速器時(shí)，所述主動(dòng)輪401的直徑大于從動(dòng)輪402的直徑。
[0072]應(yīng)用本實(shí)施例提供的多功能教學(xué)玩具，幼兒或青少年在動(dòng)手搖動(dòng)圓輪101的手柄1011玩的過(guò)程中，直觀地了解減速器的減速效果或者增速器的增速效果，有利于培養(yǎng)幼兒或青少年對(duì)機(jī)械的興趣和愛(ài)好。
[0073]進(jìn)一步地，在本實(shí)用新型一優(yōu)選的實(shí)施例中，可以將主動(dòng)輪401更換成主動(dòng)齒輪，從動(dòng)輪402更換成從動(dòng)齒輪，主動(dòng)齒輪與從動(dòng)齒輪嚙合連接，從而可以展示齒輪的嚙合傳動(dòng)。
[0074]以上所述，僅是本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本實(shí)用新型作任何形式上的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動(dòng)或修飾為等同變化的等效實(shí)施例，但凡是未脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本實(shí)用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種多功能教學(xué)玩具，其特征在于，包括: 框架；以及 分別可拆卸地設(shè)置在所述框架上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、天平機(jī)構(gòu)、滑輪機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。
2.如權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架包括: 并排設(shè)置的第一矩形框和第二矩形框； 第一連接條和位于所述第一連接條下方的第二連接條，所述第一連接條的兩端和所述第二連接條的兩端均分別與所述第一矩形框的左側(cè)豎直邊和所述第二矩形框的左側(cè)豎直邊可拆卸連接； 第三連接條和位于所述第三連接條下方的第四連接條，所述第三連接條的兩端和所述第四連接條的兩端均分別與所述第一矩形框的右側(cè)豎直邊和所述第二矩形框的右側(cè)豎直邊可拆卸連接；以及 至少一條底邊連接條，所述底邊連接條的兩端分別與所述第一矩形框的底邊和所述第二矩形框的底邊可拆卸連接。
3.如權(quán)利要求2所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，構(gòu)成所述第一矩形框的水平邊和豎直邊均為直管，所述第一矩形框的水平邊和豎直邊通過(guò)彎頭可拆卸連接；構(gòu)成所述第二矩形框的水平邊和豎直邊均為直管，所述第二矩形框的水平邊和豎直邊通過(guò)彎頭可拆卸連接； 所述第一連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的左側(cè)豎直邊的上部和所述第二矩形框的左側(cè)豎直邊的上部；所述第二連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的左側(cè)豎直邊的下部和所述第二矩形框的左側(cè)豎直邊的下部； 所述第三連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的右側(cè)豎直邊的上部和所述第二矩形框的右側(cè)豎直邊的上部；所述第四連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的右側(cè)豎直邊的下部和所述第二矩形框的右側(cè)豎直邊的下部； 所述底邊連接條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的底邊和所述第二矩形框的底邊。
4.如權(quán)利要求2所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架還包括均為豎直設(shè)置的第一工作條和第二工作條；所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同；所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊； 所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)包括圓輪、曲柄軸、連桿、滑塊和固裝在所述框架上的滑塊套；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條上設(shè)置的開(kāi)孔的三通接頭后與所述曲柄軸的一端用自攻螺釘形成固定連接，所述曲柄軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述連桿的一端通過(guò)三通接頭套設(shè)在所述曲柄軸上，所述連桿的另一端通過(guò)三通接頭套設(shè)在所述滑塊的固定軸上；所述滑塊套呈圓筒狀，在所述滑塊套的圓周面上沿其長(zhǎng)度方向開(kāi)設(shè)有長(zhǎng)條狀的觀察口，所述滑塊伸至所述滑塊套內(nèi)部，并與所述滑塊套滑動(dòng)連接。
5.如權(quán)利要求2所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架還包括水平設(shè)置的水平工作條和豎直設(shè)置的豎直工作條，所述水平工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一連接條和所述第三連接條，所述豎直工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述水平工作條和所述底邊連接條； 所述天平機(jī)構(gòu)包括橫梁、指針、第一轉(zhuǎn)軸、第一天平盤(pán)、第二天平盤(pán)、第一線繩、第二線繩和用于放置在所述第一天平盤(pán)或者所述第二天平盤(pán)內(nèi)的砝碼；其中所述第一轉(zhuǎn)軸的一端貫穿所述橫梁的中心后與所述豎直工作條固定連接，所述指針的一端垂直固定在所述橫梁上，所述橫梁的左右兩端分別折成第一掛鉤和第二掛鉤，所述第一天平盤(pán)通過(guò)所述第一線繩掛在所述第一掛鉤上，所述第二天平盤(pán)通過(guò)所述第二線繩連線掛在所述第二掛鉤上；并且，所述橫梁被該橫梁的中心劃分為左側(cè)橫梁和右側(cè)橫梁，在所述左側(cè)橫梁和所述右側(cè)橫梁上分別套設(shè)有第一調(diào)節(jié)砝碼和第二調(diào)節(jié)砝碼。
6.如權(quán)利要求5所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架還包括水平設(shè)置的水平工作條，以及均為豎直設(shè)置的第一工作條和第二工作條；其中所述水平工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一連接條和所述第三連接條；所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊； 所述滑輪機(jī)構(gòu)包括圓輪、第二轉(zhuǎn)軸、線軸、定滑輪、動(dòng)滑輪、掛鉤和第三線繩；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述第二轉(zhuǎn)軸的一端嚙合連接，所述第二轉(zhuǎn)軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述線軸套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸上，所述定滑輪可轉(zhuǎn)動(dòng)地設(shè)置在所述水平工作條上，所述第三線繩的一端固定在所述水平工作條上，另一端順次地繞過(guò)所述動(dòng)滑輪和所述定滑輪后固定在所述線軸上；所述掛鉤通過(guò)連接件與所述動(dòng)滑輪的轉(zhuǎn)軸固定連接。
7.如權(quán)利要求6所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架還包括及均為豎直設(shè)置的第一工作條、第二工作條、第三工作條和第四工作條；其中所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第一工作條左側(cè)的第三工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第三工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第三工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第二工作條左側(cè)的第四工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第四工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第四工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊； 所述傳動(dòng)機(jī)構(gòu)包括圓輪、第二轉(zhuǎn)軸、主動(dòng)輪、從動(dòng)輪、第三轉(zhuǎn)軸和第四線繩；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述第二轉(zhuǎn)軸的一端嚙合連接，所述第二轉(zhuǎn)軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述主動(dòng)輪套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸上；所述第三轉(zhuǎn)軸的兩端分別與所述第三工作條和所述第四工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述從動(dòng)輪套設(shè)并固定在所述第三轉(zhuǎn)軸上；所述主動(dòng)輪通過(guò)所述第四線繩與所述從動(dòng)輪傳動(dòng)連接。
8.如權(quán)利要求7所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架還包括及均為豎直設(shè)置的第一工作條、第二工作條和第三工作條和第四工作條；其中所述第一工作條的中間設(shè)置一個(gè)三通接頭，并在三通接頭的所述第三接頭對(duì)應(yīng)的位置開(kāi)設(shè)一個(gè)孔，直徑與所述第三接頭內(nèi)徑相同，所述第一工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，所述第二工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第二工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第一工作條左側(cè)的第三工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第三工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第三工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第一矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊，位于所述第二工作條左側(cè)的第四工作條的中間套設(shè)一個(gè)三通接頭，在所述第四工作條上移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第四工作條的兩端分別通過(guò)三通接頭連接所述第二矩形框的上側(cè)水平邊和下側(cè)水平邊； 所述傳動(dòng)機(jī)構(gòu)包括圓輪、第二轉(zhuǎn)軸、主動(dòng)齒輪、從動(dòng)齒輪和第三轉(zhuǎn)軸；其中在所述圓輪的中心處凸設(shè)有圓輪軸，所述圓輪軸的自由端貫穿所述第一工作條后與所述第二轉(zhuǎn)軸的一端嚙合連接，所述第二轉(zhuǎn)軸的另一端與所述第二工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述主動(dòng)齒輪套設(shè)并固定在所述第二轉(zhuǎn)軸上；所述第三轉(zhuǎn)軸的兩端分別與所述第三工作條和所述第四工作條可轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述從動(dòng)齒輪套設(shè)并固定在所述第三轉(zhuǎn)軸上；所述主動(dòng)齒輪和所述從動(dòng)齒輪嚙合連接。
9.如權(quán)利要求4、6、7、8任一項(xiàng)所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述圓輪上設(shè)置有用于驅(qū)動(dòng)所述圓輪轉(zhuǎn)動(dòng)的手柄。
10.如權(quán)利要求1至8任一項(xiàng)所述的多功能教學(xué)玩具，其特征在于，所述框架由塑料制成。
【文檔編號(hào)】A63H33/30GK203989882SQ201420474155
【公開(kāi)日】2014年12月10日 申請(qǐng)日期:2014年8月21日 優(yōu)先權(quán)日:2014年8月21日
【發(fā)明者】陳琳, 熊業(yè)勇, 熊仕杰, 胡青, 陳爽 申請(qǐng)人:熊業(yè)勇