校準器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明可以涉及一種具有可以被容易地附裝至顯示設(shè)備的屏幕的結(jié)構(gòu)的校準器。
【背景技術(shù)】
[0002]在顯示設(shè)備當(dāng)中，液晶顯示器具有尺寸小、體積薄和功耗低的優(yōu)點。因而，這種液晶顯示器已經(jīng)用于筆記本計算機、辦公自動化設(shè)備、音頻/視頻設(shè)備等等。尤其是包括薄膜晶體管(在下文中稱為TFT)作為開關(guān)器件的有源矩陣液晶顯示器適合顯示動態(tài)圖像。
[0003]從液晶顯示器的多個像素輸出的亮度和對比度的設(shè)置對于每個產(chǎn)品和每個制造商來說都不同，即使從液晶顯示器輸出的同一個圖像都能夠以不同的色感來實現(xiàn)。
[0004]如果用戶從事的是在屏幕上實現(xiàn)的色感比較重要的工作，則必須調(diào)節(jié)屏幕的色感。在包括被以矩陣方式布置以實現(xiàn)一個屏幕的多個液晶顯示器的視頻墻中，一個液晶顯示器的色感可能與鄰近的液晶顯示器的色感不同，并且這種色感的差異可能破壞屏幕的整體性。因而，必須對色感差異進行校準。
[0005]傳統(tǒng)的校準器與顯示設(shè)備的屏幕接觸，且將線纜懸掛在顯示設(shè)備的頂部上。為了在大型視頻墻中使用傳統(tǒng)校準器的這種方法，必須使用較長電纜。如果電纜較長，則移動校準器的位置就不方便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]技術(shù)問題
[0007]為了克服該缺點，本發(fā)明的目的是提供一種具有安裝結(jié)構(gòu)的校準器，該安裝結(jié)構(gòu)能夠被容易地附裝至顯示設(shè)備的屏幕。
[0008]解決問題的手段
[0009]為了實現(xiàn)這些目的和其他優(yōu)點，并且根據(jù)這些實施方式的目的，如這里實施和概括描述的那樣，一種被構(gòu)造成對顯示設(shè)備的屏幕的色彩進行校準的校準器包括:由可變形材料形成的吸附板，該吸附板包括以真空吸附方法附裝至所述顯示設(shè)備的所述屏幕的底表面；控制部分，該控制部分被構(gòu)造成使所述吸附板的第一部分從所述顯示設(shè)備的所述屏幕離開而留出空間；固定部分，該固定部分被構(gòu)造成將所述吸附板的第二部分擠壓至所述屏幕以使彼此非常接近；旋轉(zhuǎn)部分，該旋轉(zhuǎn)部分被構(gòu)造成在所述顯示設(shè)備的水平方向上以可旋轉(zhuǎn)的方式聯(lián)接至所述固定部分并且在該旋轉(zhuǎn)部分被旋轉(zhuǎn)時使所述控制部分在所述顯示設(shè)備的豎直方向上移動；以及電路單元，該電路單元安裝在所述固定部分中以對所述顯示設(shè)備的色彩進行校準。
[0010]所述控制部分可以包括:控制托架，該控制托架包括聯(lián)接至所述吸附板的第一部分的控制板和在豎直方向上從所述控制板延伸的控制棒；以及可動框架，該可動框架被聯(lián)接至所述控制棒的端部以在所述旋轉(zhuǎn)部分被旋轉(zhuǎn)時在所述顯示設(shè)備的豎直方向上移動，并且使所述控制托架和所述吸附板的所述第一部分從所述顯示設(shè)備的所述屏幕離開而留出空間。
[0011]所述旋轉(zhuǎn)部分可以包括:旋轉(zhuǎn)板，該旋轉(zhuǎn)板包括與所述可動框架的下部接觸的傾斜部分；并且所述可動框架可以在所述旋轉(zhuǎn)板被旋轉(zhuǎn)時沿著所述傾斜部分移動，并且相對于所述顯示設(shè)備在豎直方向上移動。
[0012]所述傾斜部分可以包括傾斜表面和設(shè)置在所述傾斜表面的端部中的安置表面。
[0013]所述傾斜部分可以以兩階梯方式設(shè)置，并且所述傾斜部分可以包括第一傾斜表面、第一安置表面、在所述第一安置表面之后連續(xù)地形成的第二傾斜表面以及在所述第二傾斜表面之后連續(xù)地形成的第二安置表面。
[0014]所述傾斜部分可以是通過由所述旋轉(zhuǎn)板的底表面所擁有的厚度之間的差形成的。
[0015]所述旋轉(zhuǎn)板可以進一步包括關(guān)于所述旋轉(zhuǎn)板的旋轉(zhuǎn)軸線呈弧形形狀的旋轉(zhuǎn)孔，該旋轉(zhuǎn)孔被構(gòu)造成將所述控制棒插入其中。
[0016]所述固定部分可以包括:聯(lián)接至所述吸附板的頂表面的固定板，該固定板包括具有與所述吸附板的第一部分緊密接觸的底表面的伸出部分和與所述吸附板的第一部分間隔開預(yù)定距離的凹入部分。
[0017]所述固定板可以進一步包括形成在所述凹入部分中以供所述控制棒穿過其中的第一棒插入孔。
[0018]所述校準器的電路單元可以被安置在所述固定板的頂表面上，并且所述固定部分可以進一步包括被聯(lián)接至所述固定板的所述頂表面以覆蓋所述電路單元的中間罩，且第二棒插入孔被構(gòu)造成供所述控制棒穿過其中。
[0019]所述校準器可以進一步包括形成在所述中間罩的頂表面中的引導(dǎo)桿；其中所述旋轉(zhuǎn)板可以包括被構(gòu)造成供所述引導(dǎo)桿插入其中的孔；并且所述可動框架可以進一步包括被構(gòu)造成供所述引導(dǎo)桿插入其中的引導(dǎo)桿插入孔。
[0020]該校準器可以進一步包括柔性構(gòu)件，該柔性構(gòu)件被聯(lián)接至所述引導(dǎo)桿的端部以向下推動所述可動框架。
[0021]所述引導(dǎo)桿可以相對于所述旋轉(zhuǎn)板的旋轉(zhuǎn)中心設(shè)置在外部位置，并且所述旋轉(zhuǎn)板的所述孔相對于所述旋轉(zhuǎn)板的旋轉(zhuǎn)軸線以弧形形狀形成。
[0022]所述旋轉(zhuǎn)部分可以包括頂罩，該頂罩被構(gòu)造成覆蓋所述可動框架并且聯(lián)接至所述旋轉(zhuǎn)板以與所述旋轉(zhuǎn)板一起旋轉(zhuǎn)。
[0023]所述頂罩可以進一步包括向下伸出的鉤部，在該鉤部的端部中形成有鉤連突起；并且所述旋轉(zhuǎn)板可以包括被構(gòu)造成供所述鉤部穿過的鉤部插入孔；并且所述中間罩可以進一步包括鉤連孔，該鉤連孔形成在所述中間罩的內(nèi)表面中以將所述鉤部的鉤連突起鉤在其中。
[0024]所述鉤部可以相對于所述旋轉(zhuǎn)部分的旋轉(zhuǎn)中心設(shè)置在外部位置，并且所述鉤連孔可以與所述鉤部通過所述旋轉(zhuǎn)部分的旋轉(zhuǎn)而移動的距離對應(yīng)地形成為弧形形狀。
[0025]所述頂罩可以進一步包括形成在其圓周部分中的多個凹槽。
[0026]所述吸附板可以形成為甜甜圈形狀，該甜甜圈形狀具有形成形成在中央部分中的孔，并且所述第一部分可以形成為設(shè)置在所述吸附板的甜甜圈形狀的中間部分中的環(huán)狀形狀，并且所述第二部分可以形成在所述吸附板的甜甜圈形狀的內(nèi)圓周和外圓周中。
[0027]可以以圓形形狀布置三個或更多個圓形吸附板，并且所述第一部分可以是所述吸附板的中央部分，并且所述第二部分是所述吸附板的外圓周部分。
[0028]所述吸附板可以進一步包括從其端部伸出的分離突起。
[0029]所述電路單元可以包括控制板，該控制板具有安裝在其中的傳感器，該傳感器被構(gòu)造成對顯示設(shè)備的屏幕的色彩進行校準。
[0030]所述電路單元可以進一步包括無線板，該無線板被構(gòu)造成通過無線通信向外部終端或外部系統(tǒng)發(fā)送數(shù)據(jù)或者從外部終端或外部系統(tǒng)接收數(shù)據(jù)。
[0031]發(fā)明的有利效果
[0032]根據(jù)以上描述的實施方式中的至少一個實施方式，該校準器可以被固定在屏幕的精確位置中，并且能夠精確執(zhí)行屏幕校準。該校準器能夠甚至被附裝至傾斜屏幕而被廣泛使用。
[0033]此外，可容易地將根據(jù)本發(fā)明的實施方式的校準器附裝至屏幕和從屏幕拆卸，從而增強了校準器的效率。另外，可以將電纜省略，從而有利地增強校準器的便攜性。
[0034]本發(fā)明的附加效果、目的和特征將在如下描述中進行部分地闡述，并且在檢查如下描述時部分地對本領(lǐng)域技術(shù)人員來說將顯而易見。本發(fā)明的目標(biāo)和其他效果可以通過在書面描述及其權(quán)利要求以及所附附圖中具體指明的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)和獲得。
【附圖說明】
[0035]圖1是示出了附裝至顯示設(shè)備的根據(jù)本發(fā)明的一個實施方式的校準器的使用狀態(tài)圖；
[0036]圖2是示出了根據(jù)本發(fā)明的該實施方式的校準器的立體圖；
[0037]圖3是示出了根據(jù)本發(fā)明的該實施方式的校準器的分解立體圖；
[0038]圖4是示出了在根據(jù)本發(fā)明的該實施方式的校準器中的彼此聯(lián)接的控制托架和吸附板的立體圖；
[0039]圖5是示出了圖4所示的吸附板的變換的剖視圖；
[0040]圖6是示出了在圖4的狀態(tài)中聯(lián)接的固定板和電路單元的立體圖；
[0041]圖7是示出了在圖6的狀態(tài)中聯(lián)接的中間罩的立體圖；
[0042]圖8是示出了在圖7的狀態(tài)中聯(lián)接的旋轉(zhuǎn)板和可動框架的立體圖；
[0043]圖9是示出了根據(jù)本發(fā)明的該實施方式的校準器的傾斜部分的立體圖；
[0044]圖10是示出了在圖8的狀態(tài)中聯(lián)接的頂罩的立體圖；
[0045]圖11是圖10中所示的A-A’的剖視圖；
[0046]圖12是示出了根據(jù)本發(fā)明的該實施方式的校準器被附裝至顯示設(shè)備的狀態(tài)的立體圖；
[0047]圖13是圖12中所示的B-B’的剖視圖；
[0048]圖14是示出了根據(jù)本發(fā)明的另一個實施方式的校準器的立體圖；
[0049]圖15是示出了根據(jù)圖14的實施方式的校準器的分解立體圖；
[0050]圖16是示出了根據(jù)圖14的實施方式的校準器的聯(lián)接在控制托架上的固定板和吸附板的立體圖；
[0051]圖17是示出了在圖16的狀態(tài)中聯(lián)接的中間罩的立體圖；
[0052]圖18是示出了在圖17的狀態(tài)中聯(lián)接的旋轉(zhuǎn)單元和吸附板位置調(diào)節(jié)單元的立體圖；
[0053]圖19是示出了在圖18的狀態(tài)中聯(lián)接的頂罩的立體圖；
[0054]圖20是圖19示出的C-C’的剖視圖；
[0055]圖21是示出了根據(jù)圖14的實施方式的校準器被附裝至顯示設(shè)備的屏幕的狀態(tài)的立體圖；以及
[0056]圖22是圖21中所示的D-D ’的剖視圖。
【具體實施方式】
[0057]下面將在附圖和詳細描述中說明【具體實施方式】。然而，將理解的是，本發(fā)明在其應(yīng)用方面并不限于在如下描述中闡述或在如下附圖中示出的構(gòu)造細節(jié)和部件布置。
[0058]將理解的是，當(dāng)以第一和第二提到元件時，該元件并不限于第一元件和第二元件。使用第一元件和第二元件僅僅可能是為了將元件與其他元件區(qū)分開。
[0059]將理解的是，當(dāng)元件被稱作連接或鏈接至另一個元件時，該元件能夠被直接連接或鏈接至該另一個元件，并且還可以存在一個或多個居間元件。當(dāng)元件被稱為直接連接或直接鏈接時，將理解為不可以存在任何居間元件。
[0060]這里使用的措詞和術(shù)語用于描述之目的，不應(yīng)該被認為是限制性的。“包含”、“包括”或“具有”及其變體的使用是指涵蓋之后所列的項目及其等同物以及附加項目。單數(shù)元件可以涵蓋復(fù)數(shù)個元件，除非另有明確說明或限制?！鞍?、“包括”或“具有”及其變體的使用是指涵蓋之后所