一種發(fā)布作業(yè)的方法及一作業(yè)管理服務(wù)器的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種發(fā)布作業(yè)的方法及一作業(yè)管理服務(wù)器。該方法應(yīng)用于一作業(yè)管理服務(wù)器中，所述作業(yè)管理服務(wù)器與至少一個(gè)學(xué)生客戶端連接，所述方法包括：獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件；將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
【專利說明】一種發(fā)布作業(yè)的方法及一作業(yè)管理服務(wù)器
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，尤其涉及一種發(fā)布作業(yè)的方法及一作業(yè)管理服務(wù)器。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的電子設(shè)備進(jìn)入人們的工作、生活、娛樂等方方面面。在學(xué)校的日常教學(xué)中，也使用了很多多媒體電子設(shè)備，比如，投影儀，筆記本電腦。
[0003]目前，上述多媒體電子設(shè)備應(yīng)用于課堂教學(xué)。而在課后，教師會(huì)對(duì)學(xué)生布置作業(yè)以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通常，教師在教學(xué)領(lǐng)域中主要通過下面幾種方法進(jìn)行作業(yè)發(fā)布，方式一:教師針對(duì)教輔教材中的課后練習(xí)，劃出待做的作業(yè)試題，在課堂上通知學(xué)生，然后，在學(xué)生第二天交上來的作業(yè)本上，對(duì)提交的作業(yè)進(jìn)行批改，并返還給學(xué)生；方式二:教師針對(duì)教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)或資源庫中獲取針對(duì)性試題，經(jīng)過整理形成word作業(yè)文檔，并以附件形式或內(nèi)容形式，通過電子郵件、彩信等形式發(fā)布出去，學(xué)生每天定時(shí)獲取到相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，然后，學(xué)生通過對(duì)著電子文檔在紙質(zhì)作業(yè)本中進(jìn)行練習(xí)，第二天紙質(zhì)作業(yè)交給老師，或者在word文檔中答題，完成后放在指定郵箱或論is中，最后，教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，根據(jù)共性錯(cuò)誤進(jìn)行講解。
[0004]但本申請(qǐng)發(fā)明人在實(shí)現(xiàn)本發(fā)明實(shí)施例中技術(shù)方案的過程中，發(fā)現(xiàn)上述技術(shù)至少存在如下技術(shù)問題:
[0005]由于教師 所發(fā)的電子郵件或者彩信均由教師選擇目標(biāo)郵箱地址或者手機(jī)號(hào)碼，學(xué)生客戶端只能被動(dòng)的接收電子郵件或者彩信，電子郵件或者彩信對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器不能夠根據(jù)學(xué)生客戶端用戶的身份自動(dòng)將該用戶對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件發(fā)送給該學(xué)生客戶端，那么，就存在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器無法根據(jù)學(xué)生客戶端用戶身份發(fā)布與其對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的技術(shù)問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]本發(fā)明提供一種發(fā)布作業(yè)的方法及一作業(yè)管理服務(wù)器，用以解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器無法根據(jù)學(xué)生客戶端用戶身份發(fā)布與其對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的技術(shù)問題。
[0007]一方面，本發(fā)明通過本申請(qǐng)的一個(gè)實(shí)施例，提供一種發(fā)布作業(yè)的方法，應(yīng)用于一作業(yè)管理服務(wù)器中，所述作業(yè)管理服務(wù)器與至少一個(gè)學(xué)生客戶端連接，所述方法包括:獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件；將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0008]可選的，在所述獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少個(gè)一用戶識(shí)別信息之前，所述方法還包括:獲得通過由與所述作業(yè)管理服務(wù)器連接的至少一個(gè)教師客戶端上傳的至少一個(gè)第二作業(yè)文件；基于所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的內(nèi)容，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件；保存所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件，并基于所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。[0009]可選的，在所述保存所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件之前，所述方法還包括:獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)教師客戶端用戶身份的至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息，修改所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的屬性信息；基于修改后的所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件，獲得所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件。
[0010]可選的，所述基于所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件，具體為:通過提取所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件的內(nèi)容中的不包含答案信息的內(nèi)容，獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
[0011]可選的，所述將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端，具體包括:獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)下載請(qǐng)求；響應(yīng)所述至少一個(gè)下載請(qǐng)求，將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0012] 可選的，在所述將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端之后，所述方法還包括:獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)第四作業(yè)文件；提取所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件的內(nèi)容中的至少一個(gè)題號(hào)及與所述至少一個(gè)題號(hào)中每個(gè)題號(hào)所對(duì)應(yīng)答案信息，并按所述至少一個(gè)題號(hào)逐個(gè)將所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件中的至少一個(gè)第二答案信息與所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件中的至少一個(gè)第一答案信息進(jìn)行比對(duì)；當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息不一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為錯(cuò)；當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為對(duì)。
[0013]另一方面，本發(fā)明通過本申請(qǐng)的另一實(shí)施例提供一種作業(yè)管理服務(wù)器，所述作業(yè)管理服務(wù)器與至少一個(gè)學(xué)生客戶端連接，所述作業(yè)管理服務(wù)器包括:獲得單元，用于獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件；發(fā)送單元，用于將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0014]可選的，所述獲得單元具體包括:第一獲得子單元，用于獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息；第二獲得子單元，用于基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
[0015]可選的，所述作業(yè)管理服務(wù)器還與至少一個(gè)教師客戶端連接；所述獲得單元，還包括:第三獲得子單元，用于獲得通過由與所述作業(yè)管理服務(wù)器連接的至少一個(gè)教師客戶端上傳的至少一個(gè)第二作業(yè)文件；第四獲得子單元，用于基于所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的內(nèi)容，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件；第五獲得子單元，用于保存所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件，并基于所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
[0016]可選的，所述作業(yè)管理服務(wù)器還包括:修改單元，用于獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)教師客戶端用戶身份的至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息，修改所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的屬性信息；基于修改后的所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件，獲得所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件。
[0017]可選的，所述第五獲得子單元，具體用于:通過提取所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件的內(nèi)容中的不包含答案信息的內(nèi)容，獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
[0018]可選的，所述發(fā)送單元具體包括:第三獲得子單元，用于獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)下載請(qǐng)求；第一發(fā)送子單元，用于響應(yīng)所述至少一個(gè)下載請(qǐng)求，將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0019]可選的，所述作業(yè)管理服務(wù)器還包括:批改單元，用于獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)第四作業(yè)文件；提取所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件的內(nèi)容中的至少一個(gè)題號(hào)及與所述至少一個(gè)題號(hào)中每個(gè)題號(hào)所對(duì)應(yīng)答案信息，并按所述至少一個(gè)題號(hào)逐個(gè)將所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件中的至少一個(gè)第二答案信息與所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件中的至少一個(gè)第一答案信息進(jìn)行比對(duì)；當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息不一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為錯(cuò)；當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為對(duì)。
[0020]本申請(qǐng)實(shí)施例中提供的一個(gè)或多個(gè)技術(shù)方案，至少具有如下技術(shù)效果或優(yōu)點(diǎn):
[0021]1、由于作業(yè)管理裝置根據(jù)表征至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)用戶身份標(biāo)識(shí)信息，將與至少一個(gè)學(xué)生客戶端中每個(gè)學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件對(duì)應(yīng)的發(fā)送給上述至少一個(gè)客戶端，比如，作業(yè)管理裝置根據(jù)標(biāo)識(shí)一年級(jí)學(xué)生A的用戶身份標(biāo)識(shí)信息，將對(duì)應(yīng)的一年級(jí)學(xué)生A應(yīng)該要完成的至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給學(xué)生A的學(xué)生客戶端，這樣就使得作業(yè)管理服務(wù)器能夠根據(jù)學(xué)生客戶端的用戶身份標(biāo)識(shí)信息來發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)文件給學(xué)生客戶端，有效地解決了現(xiàn)有技術(shù)中存在的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器無法根據(jù)學(xué)生客戶端用戶身份發(fā)布與其對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的技術(shù)問題，進(jìn)而提高了作業(yè)管理服務(wù)器的智能化程度，提高用戶體驗(yàn)。
[0022]2、由于作業(yè)管理服務(wù)器獲得至少一個(gè)用于表征至少一個(gè)教師客戶端用戶身份的至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息，然后，基于至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息，修改至少一個(gè)第二作業(yè)文件的屬性信息，接下來，基于修改后的至少一個(gè)第二作業(yè)文件，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件，也就是說，基于至少一個(gè)教師客戶端用戶的身份，根據(jù)其修改操作來修改至少一個(gè)第二作業(yè)文件的屬性信息，再將修改后的至少一個(gè)第二作業(yè)文件處理，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件，這樣就使得作業(yè)管理服務(wù)器能夠在教師客戶端用戶上傳至少一個(gè)第二作業(yè)文件之后，接收教師客戶端用戶對(duì)至少一個(gè)第二作業(yè)文件的修改，提高了用戶體驗(yàn)。
[0023]3、由于作業(yè)管理服務(wù)器在獲得由至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)第四作業(yè)文件之后，提取至少一個(gè)第四作業(yè)文件的內(nèi)容中的至少一個(gè)題號(hào)及與至少一個(gè)題號(hào)中每個(gè)題號(hào)所對(duì)應(yīng)答案信息，并按至少一個(gè)題號(hào)逐個(gè)將至少一個(gè)第四作業(yè)文件中的至少一個(gè)第二答案信息與至少一個(gè)第三作業(yè)文件中的至少一個(gè)第一答案信息進(jìn)行比對(duì)，并以此來對(duì)第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題進(jìn)行批改，這樣就使得作業(yè)管理服務(wù)器能夠自動(dòng)對(duì)學(xué)生客戶端上傳的作業(yè)文件中的作業(yè)題進(jìn)行批改，提高了教師批改作業(yè)的效率，節(jié)約時(shí)間，簡化作業(yè)的批改過程。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0024]圖1為本發(fā)明一實(shí)施例中的發(fā)布作業(yè)的方法流程圖；
[0025]圖2為本發(fā)明一實(shí)施例中的教師客戶端上傳作業(yè)的方法流程圖；
[0026]圖3為本發(fā)明一實(shí)施例中的作業(yè)管理服務(wù)器的結(jié)構(gòu)示意圖?！揪唧w實(shí)施方式】
[0027]本申請(qǐng)實(shí)施例通過提供一種發(fā)布作業(yè)的方法及一作業(yè)管理服務(wù)器，解決了現(xiàn)有技術(shù)中存在的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器無法根據(jù)學(xué)生客戶端用戶身份發(fā)布與其對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的技術(shù)問題。
[0028]本申請(qǐng)實(shí)施例中的技術(shù)方案為解決上述存在的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器無法根據(jù)學(xué)生客戶端用戶身份發(fā)布與其對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的問題，總體思路如下:
[0029]通過作業(yè)管理裝置根據(jù)表征至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)用戶身份標(biāo)識(shí)信息，將與至少一個(gè)學(xué)生客戶端中每個(gè)學(xué)生客戶端對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件對(duì)應(yīng)的發(fā)送給上述至少一個(gè)客戶端，比如，作業(yè)管理裝置根據(jù)標(biāo)識(shí)一年級(jí)學(xué)生A的用戶身份標(biāo)識(shí)信息，將對(duì)應(yīng)的一年級(jí)學(xué)生A應(yīng)該要完成的至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給學(xué)生A的學(xué)生客戶端，這樣就使得作業(yè)管理服務(wù)器能夠根據(jù)學(xué)生客戶端的用戶身份標(biāo)識(shí)信息來發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)文件給學(xué)生客戶端，有效地解決了現(xiàn)有技術(shù)中存在的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器無法根據(jù)學(xué)生客戶端用戶身份發(fā)布與其對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的技術(shù)問題，進(jìn)而提高了作業(yè)管理服務(wù)器的智能化程度，提聞?dòng)脩趔w驗(yàn)。
[0030]下面通過附圖以及具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案做詳細(xì)的說明，應(yīng)當(dāng)理解本發(fā)明實(shí)施例以及實(shí)施例中的具體特征是對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案的詳細(xì)的說明，而不是對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案的限定，在不沖突的情況下，本發(fā)明實(shí)施例以及實(shí)施例中的技術(shù)特征可以相互組合。
[0031]一方面，本發(fā)明通過本申請(qǐng)的一個(gè)實(shí)施例，提供一種發(fā)布作業(yè)的方法，該方法應(yīng)用于一作業(yè)管理服務(wù)器中，該作業(yè)管理服務(wù)器與至少一個(gè)學(xué)生客戶端連接。在具體實(shí)施過程中，該至少一個(gè)學(xué)生客戶端可以為一安裝在電子設(shè)備上的應(yīng)用程序，該電子設(shè)備可以為平板電腦、智能手機(jī)，筆記本電腦；至少一個(gè)學(xué)生客戶端可以為I個(gè)，3個(gè)，6個(gè)，20個(gè)，本申請(qǐng)不做具體限定。
[0032]如圖1所示，該方法包括:
[0033]SlOl:獲得至少一個(gè)用于表征至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別息;
[0034]S102:基于至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件；
[0035]S103:將至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0036]下面以作業(yè)管理服務(wù)器連接一個(gè)學(xué)生客戶端為例，對(duì)上述方案進(jìn)行詳細(xì)說明。
[0037]例如，當(dāng)前作業(yè)管理服務(wù)器要發(fā)布至少一個(gè)第一作業(yè)文件給上述至少一個(gè)學(xué)生客戶端，其中，第一作業(yè)文件即為學(xué)生客戶端能夠下載下來的作業(yè)文件，是不包含作業(yè)題的答案的作業(yè)文件。首先，學(xué)生客戶端用戶 輸入登錄名和密碼，即第一用戶識(shí)別信息，該用戶識(shí)別信息是唯一表征學(xué)生客戶端用戶身份的信息，其中，登錄名可以為學(xué)號(hào)，學(xué)生證號(hào)等。然后，通過一作業(yè)下載接口連接到作業(yè)管理服務(wù)器，并將上述第一用戶識(shí)別信息發(fā)送給作業(yè)管理服務(wù)器，此時(shí)，執(zhí)行S101，作業(yè)服務(wù)管理器獲得上述第一用戶識(shí)別信息。
[0038]然后，執(zhí)行S102，即:基于至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件。[0039]具體來說，在獲得上述第一用戶識(shí)別信息之后，作業(yè)管理服務(wù)器會(huì)對(duì)學(xué)生客戶端用戶的下載權(quán)限進(jìn)行驗(yàn)證，如在作業(yè)管理服務(wù)器中存儲(chǔ)的下載權(quán)限名單中，查找是否存在上述第一用戶識(shí)別信息；當(dāng)存在上述第一用戶識(shí)別信息時(shí)，就表示該學(xué)生客戶端用戶有權(quán)限下載作業(yè)文件；反之，則表示該學(xué)生客戶端用戶不具有權(quán)限下載作業(yè)文件。接下來，作業(yè)管理服務(wù)器會(huì)根據(jù)第一用戶識(shí)別信息，在其作業(yè)庫中查找與該學(xué)生客戶端用戶對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
[0040]比如，該學(xué)生客戶端用戶為一年級(jí)I班的學(xué)生A，當(dāng)他通過權(quán)限驗(yàn)證之后，作業(yè)管理服務(wù)器會(huì)根據(jù)他的第一用戶識(shí)別信息，可以是學(xué)號(hào)，也可以是學(xué)生證號(hào)，在作業(yè)庫中查找一年級(jí)I班對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
[0041]接下來，在作業(yè)管理服務(wù)器找到上述至少一個(gè)第一作業(yè)文件后，進(jìn)入S103，即:將至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0042]在具體實(shí)施過程中，S103可以包括:獲得由至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)下載請(qǐng)求；響應(yīng)至少一個(gè)下載請(qǐng)求，將至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
[0043]具體來說，當(dāng)作業(yè)管理服務(wù)器查找到上述至少一個(gè)第一作業(yè)文件之后，作業(yè)管理服務(wù)器會(huì)將查找到的這些第一作業(yè)文件的相關(guān)信息，比如，作業(yè)標(biāo)題，發(fā)布時(shí)間，發(fā)布者等信息先發(fā)送給學(xué)生客戶端，由學(xué)生客戶端用戶決定是否要下載一個(gè)或者多個(gè)第一作業(yè)文件。當(dāng)學(xué)生客戶端用戶選定要下載的文件之后，學(xué)生客戶端會(huì)先向作業(yè)管理服務(wù)器發(fā)送至少一個(gè)下載請(qǐng)求， 這些下載請(qǐng)求與待下載的作業(yè)文件是一一對(duì)應(yīng)的。在作業(yè)管理服務(wù)器獲得上述至少一個(gè)下載請(qǐng)求后，響應(yīng)這些下載請(qǐng)求，將與其對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給學(xué)生客戶端。
[0044]在實(shí)際應(yīng)用中，S103還可以為:在至少一個(gè)第一作業(yè)文件被上傳到作業(yè)服務(wù)器時(shí)，均會(huì)被設(shè)定一預(yù)設(shè)發(fā)布時(shí)間，那么，在預(yù)設(shè)發(fā)布時(shí)間到達(dá)的時(shí)刻之后，作業(yè)管理服務(wù)器可以將查找到上述至少一個(gè)第一作業(yè)文件直接發(fā)送給學(xué)生客戶端，就像現(xiàn)有技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器推送一樣，在學(xué)生客戶端，還會(huì)有數(shù)量提示，提示作業(yè)管理服務(wù)器推送了多少個(gè)第一作業(yè)文件。
[0045]至此，作業(yè)管理服務(wù)器根據(jù)學(xué)生客戶端用戶的身份發(fā)送與其身份對(duì)應(yīng)的作業(yè)文件的過程就完成了，提高了作業(yè)管理服務(wù)器的智能化程度，提供良好的用戶體驗(yàn)。
[0046]在另一實(shí)施例中，作業(yè)管理服務(wù)器還可以與至少一個(gè)教師客戶端連接，其中，該至少一個(gè)教師客戶端與上述至少一個(gè)學(xué)生客戶端一致，為安裝在電子設(shè)備上的應(yīng)用程序，該電子設(shè)備可以為平板電腦、智能手機(jī)，筆記本電腦；至少一個(gè)教師客戶端可以為I個(gè)，3個(gè)，6個(gè)，20個(gè)，本申請(qǐng)不做具體限定。在本實(shí)施例中，至少一個(gè)教師客戶端為一個(gè)筆記本電腦。
[0047]那么，下面具體描述獲得至少一個(gè)第一作業(yè)文件的過程，如圖2所示，在SlOl之前，該方法還可以包括:
[0048]S201:獲得通過由與作業(yè)管理服務(wù)器連接的至少一個(gè)教師客戶端上傳的至少一個(gè)第二作業(yè)文件；
[0049]S202:基于至少一個(gè)第二作業(yè)文件的內(nèi)容，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件；
[0050]S203:保存至少一個(gè)第三作業(yè)文件，并基于至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得至少一個(gè)第一作業(yè)文件。[0051]首先，教師將編輯好的至少一個(gè)第二作業(yè)文件上傳給作業(yè)管理服務(wù)器，其中，該至少一個(gè)第二作業(yè)文件即為教師編輯的作業(yè)文件，包含有作業(yè)題的答案信息。該至少一個(gè)第二作業(yè)文件可以為word文檔，也可以為txt文檔，當(dāng)然，還可以為PDF文檔，本申請(qǐng)不做具體限定。比如，教師通過教師客戶端可以按照表1的格式編輯至少一個(gè)word文檔，即至少一個(gè)第二作業(yè)文件。表1如下所示:
[0052]表1
[0053]
【權(quán)利要求】
1.一種發(fā)布作業(yè)的方法，應(yīng)用于一作業(yè)管理服務(wù)器中，其特征在于，所述作業(yè)管理服務(wù)器與至少一個(gè)學(xué)生客戶端連接，所述方法包括: 獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息； 基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件； 將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少個(gè)一用戶識(shí)別信息之前，所述方法還包括: 獲得通過由與所述作業(yè)管理服務(wù)器連接的至少一個(gè)教師客戶端上傳的至少一個(gè)第二作業(yè)文件； 基于所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的內(nèi)容，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件； 保存所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件，并基于所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
3.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，在所述保存所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件之前，所述方法還包括: 獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)教師客戶端用戶身份的至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息； 基于所述至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息，修改所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的屬性信息； 基于修改后的所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件，獲得所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件。
4.如權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述基于所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件，具體為: 通過提取所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件的內(nèi)容中的不包含答案信息的內(nèi)容，獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
5.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端，具體包括: 獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)下載請(qǐng)求； 響應(yīng)所述至少一個(gè)下載請(qǐng)求，將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
6.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端之后，所述方法還包括: 獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)第四作業(yè)文件； 提取所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件的內(nèi)容中的至少一個(gè)題號(hào)及與所述至少一個(gè)題號(hào)中每個(gè)題號(hào)所對(duì)應(yīng)答案信息，并按所述至少一個(gè)題號(hào)逐個(gè)將所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件中的至少一個(gè)第二答案信息與所述至少 一個(gè)第三作業(yè)文件中的至少一個(gè)第一答案信息進(jìn)行比對(duì)； 當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息不一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為錯(cuò)； 當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為對(duì)。
7.—種作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述作業(yè)管理服務(wù)器與至少一個(gè)學(xué)生客戶端連接，所述作業(yè)管理服務(wù)器包括: 獲得單元，用于獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件； 發(fā)送單元，用于將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
8.如權(quán)利要求7所述的作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述獲得單元具體包括: 第一獲得子單元，用于獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶身份的至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息； 第二獲得子單元，用于基于所述至少一個(gè)第一用戶識(shí)別信息，獲得與所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端用戶相對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
9.如權(quán)利要求8所述的作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述作業(yè)管理服務(wù)器還與至少一個(gè)教師客戶端連接； 所述獲得單元，還包括: 第三獲得子單元，用于獲得通過由與所述作業(yè)管理服務(wù)器連接的至少一個(gè)教師客戶端上傳的至少一個(gè)第二作業(yè)文件； 第四獲得子單元，用于基于所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的內(nèi)容，獲得至少一個(gè)第三作業(yè)文件； 第五獲得子單元，用于保存所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件，并基于所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
10.如權(quán)利要求9所述的作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述作業(yè)管理服務(wù)器還包括: 修改單元，用于獲得至少一個(gè)用于表征所述至少一個(gè)教師客戶端用戶身份的至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息；基于所述至少一個(gè)第二用戶識(shí)別信息，修改所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件的屬性信息；基于修改后的所述至少一個(gè)第二作業(yè)文件，獲得所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件。
11.如權(quán)利要求8所述的作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述第五獲得子單元，具體用于:通過提取所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件的內(nèi)容中的不包含答案信息的內(nèi)容，獲得所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件。
12.如權(quán)利要求8所述的作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述發(fā)送單元具體包括: 第三獲得子單元，用于獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)下載請(qǐng)求； 第一發(fā)送子單元，用于響應(yīng)所述至少一個(gè)下載請(qǐng)求，將所述至少一個(gè)第一作業(yè)文件發(fā)送給所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端中的每個(gè)學(xué)生客戶端。
13.如權(quán)利要求8所述的作業(yè)管理服務(wù)器，其特征在于，所述作業(yè)管理服務(wù)器還包括: 批改單元，用于獲得由所述至少一個(gè)學(xué)生客戶端發(fā)送的至少一個(gè)第四作業(yè)文件；提取所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件的內(nèi)容中的 至少一個(gè)題號(hào)及與所述至少一個(gè)題號(hào)中每個(gè)題號(hào)所對(duì)應(yīng)答案信息，并按所述至少一個(gè)題號(hào)逐個(gè)將所述至少一個(gè)第四作業(yè)文件中的至少一個(gè)第二答案信息與所述至少一個(gè)第三作業(yè)文件中的至少一個(gè)第一答案信息進(jìn)行比對(duì)；當(dāng)所述第二答案信息與所述第一答案信息不一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為錯(cuò)；當(dāng)所述第二答案信息與 所述第一答案信息一致時(shí)，確定所述第二答案信息對(duì)應(yīng)的作業(yè)題為對(duì)。
【文檔編號(hào)】H04L12/58GK103905478SQ201210572940
【公開日】2014年7月2日 申請(qǐng)日期:2012年12月25日 優(yōu)先權(quán)日:2012年12月25日
【發(fā)明者】李少明 申請(qǐng)人:北大方正集團(tuán)有限公司, 北京北大方正電子有限公司