專利名稱：學生識別記錄儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及記錄設(shè)備，尤其是一種學生識別記錄儀。
背景技術(shù)：
孩子在學校里的學習生活情況，家長都很關(guān)心。為了讓家長了解孩子在學校里的學習生活狀況，學校的老師也會經(jīng)常為學生拍攝錄像。老師為學生拍攝完成錄像后，一般將整個視頻文件統(tǒng)一發(fā)送給所有的家長。視頻文件中，每個孩子出現(xiàn)的時間只是其中的一小段，而家長一般只關(guān)注自己的孩子，并不關(guān)注別的孩子的情況，所以發(fā)送給家長的視頻文件對于家長并不是全部有用，因此在發(fā)送視頻過程中，占用了不必要的帶寬，浪費了大量的網(wǎng)絡(luò)資源。而且家長在視頻中尋找自己孩子的影像，需要耗費較多時間。

實用新型內(nèi)容有鑒于此，本申請?zhí)峁┝艘环N學生識別記錄儀，攝像時即可在記錄儀完成視頻文件的切割，就能夠得到屬于各個學生獨立的視頻段。在老師發(fā)給家長視頻時，只需發(fā)送屬于該家長的孩子的那一段，節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)資源。為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了如下技術(shù)方案 —種學生識別記錄儀，其特征在于，所述記錄儀與攝像設(shè)備相連接，包括在啟動所述攝像設(shè)備攝像前，輸入學生信息的鍵控模塊；與所述鍵控模塊相連，當啟動所述攝像設(shè)備對學生進行攝像時，獲取所述鍵控模塊中當前進行攝像的學生的學生信息與攝像時間段，并對所述獲取的學生信息及攝像時間進行關(guān)聯(lián)生成時序文件的時序模塊；分別與所述時序模塊和所述攝像設(shè)備相連，緩存所述攝像設(shè)備中的視頻文件，將所述視頻文件的生成時間與所述時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，確定所述視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)所述各個學生的攝像時間點對所述視頻文件進行分割的匹配模塊。優(yōu)選的，該學生識別記錄儀還包括與所述鍵控模塊相連，對通過所述鍵控模塊輸入的學生信息進行存儲的學生信息存儲模塊。優(yōu)選的，該學生識別記錄儀還包括與所述匹配模塊和輸出模塊相連，對所述匹配模塊分割后的視頻文件進行存儲的視頻文件存儲模塊。優(yōu)選的，該學生識別記錄儀還包括與所述視頻文件存儲模塊相連，輸出存儲的視頻文件的輸出模塊。通過以上方案可知，本實用新型公開了一種學生識別記錄儀，該學生識別記錄儀與攝像設(shè)備相連，在啟動攝像設(shè)備攝像前，輸入學生信息；啟動攝像設(shè)備對學生進行攝像時，當前進行攝像的學生的學生信息與當前學生的攝像時間段進行關(guān)聯(lián)，生成時序文件；緩存的視頻文件的生成時間與時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，確定視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)各個學生的攝像時間點對視頻文件進行分割，即可得到屬于各個學生獨立的視頻段。老師在給家長發(fā)送視頻時，只要發(fā)送對應(yīng)的學生視頻段即可，發(fā)送的視頻短，占用的帶寬小，節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)資源。而且家長得到的視頻是專屬于自己孩子的視頻，不需要在大段的視頻中尋找自己孩子的影像，節(jié)省了時間和精力。

為了更清楚地說明本實用新型實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例， 對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖I為本實用新型實施例一的記錄儀結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實用新型實施例二的記錄儀結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本實用新型實施例三記錄儀的應(yīng)用場景示意圖。
具體實施例下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。實施例一本實用新型提供的一種學生識別記錄儀如圖I所示，包括鍵控模塊101、時序模塊102和匹配模塊103 ；鍵控模塊101用于輸入所要攝像學生的信息；當啟動攝像設(shè)備對學生進行攝像時，時序模塊102從鍵控模塊101中獲取當前進行攝像的學生的學生信息，并用該學生信息與當前學生的攝像時間段進行關(guān)聯(lián)，生成時序文件，時序文件的格式為時刻姓名；攝像設(shè)備拍攝的視頻文件緩存在匹配模塊103中，匹配模塊103將視頻文件的生成時間與時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，視頻文件的生成時間與各個學生的攝像時間段之和吻合，則匹配成功，匹配成功后，確定視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)各個學生的攝像時間點對視頻文件進行分割，得到屬于各個學生獨立的視頻段，并且為各視頻段命名，命名的格式為姓名_時間.mpg。實施例二本實用新型提供的一種學生識別記錄儀如圖2所示，包括學生信息存儲模塊201、鍵控模塊202、時序模塊203、匹配模塊204、視頻文件存儲模塊205和輸出模塊206。預(yù)先存儲學生信息在學生信息存儲模塊201中，鍵控模塊202輸入所要攝像學生的信息，比如學號等，從學生信息存儲模塊201中調(diào)取出該學生的學生信息；當啟動攝像設(shè)備對學生進行攝像時，時序模塊203從鍵控模塊202中獲取當前進行攝像的學生的學生信息與當前學生的攝像時間段進行關(guān)聯(lián)生成時序文件，時序文件的格式為時刻姓名；攝像設(shè)備拍攝的視頻文件緩存在匹配模塊204中，匹配模塊204將視頻文件的生成時間與時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，視頻文件的生成時間與各個學生的攝像時間段之和吻合，則匹配成功，匹配成功后，確定視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)各個學生的攝像時間點對視頻文件進行分割，得到屬于各個學生的獨立的視頻段，并且為各視頻段命名，命名的格式為姓名_時間.mpg。將視頻段存儲在視頻文件存儲模塊205中；攝像結(jié)束后，通過輸出模塊206輸出視頻段至家長的接收設(shè)備或者輸出至電腦，輸出形式可以為USB接口輸出或者是無線接口輸出。輸出至電腦中，老師就可以在電腦上通過網(wǎng)絡(luò)，發(fā)送每段專屬于學生的視頻文件給該學生的家長。實施例三本實用新型還可以將一部分功能模塊設(shè)置在電腦中，將一部分步驟在電腦中實現(xiàn)。 本實用新型提供的一種學生識別記錄儀，包括兩個部分，一部分是設(shè)置于記錄儀內(nèi)的鍵控模塊、時序模塊和輸出模塊，一部分是設(shè)置于電腦內(nèi)的匹配模塊。本實用新型提供的一種學生識別記錄儀，一個典型的使用場景如圖3所示，該記錄儀與攝影設(shè)備相連使用，將時序文件傳輸?shù)诫娔X，在電腦中完成視頻切割。鍵控模塊用于輸入所要攝像學生的信息；當啟動攝像設(shè)備對學生進行攝像時，時序模塊從鍵控模塊中獲取當前進行攝像的學生的學生信息，并用該學生信息與當前學生的攝像時間段進行關(guān)聯(lián)，生成時序文件，時序文件的格式為時刻姓名；通過輸出模塊將時序文件輸出到電腦中，輸出形式可以為USB接口輸出或者是無線接口輸出。將攝像設(shè)備拍攝的視頻文件輸出到電腦中。以下步驟將在電腦中實現(xiàn)。啟動電腦中的匹配模塊，將視頻文件的生成時間與時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，視頻文件的生成時間與各個學生的攝像時間段之和吻合，則匹配成功，匹配成功后，確定視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)各個學生的攝像時間點對視頻文件進行分割，得到屬于各個學生的獨立的視頻段，并且為各視頻段命名，命名的格式為姓名_時間.mpg。老師可以在電腦上通過網(wǎng)絡(luò)，發(fā)送給學生家長專屬于該學生的視頻文件。在上述的幾個實施例中，時序文件的格式為時刻姓名，但是時序文件的格式不局限于此，也可以為其他格式，只要記錄有時刻和學生具有辨識度的信息即可。在上述的幾個實施例中，視頻段的命名的格式為姓名_時間.mpg，但是該格式不局限于此，也可以為其他格式的命名。 在上述的幾個實施例中，將文件輸出到電腦中的輸出形式可以為USB接口輸出或者是無線接口輸出，輸出形式不局限于此，也可以為其他形式。 對所公開的實施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實用新型。對這些實施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實用新型的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現(xiàn)。因此，本實用新型將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點 相一致的最寬的范圍。
權(quán)利要求1.一種學生識別記錄儀，其特征在于，所述記錄儀與攝像設(shè)備相連接，包括 在啟動所述攝像設(shè)備攝像前，輸入學生信息的鍵控模塊； 與所述鍵控模塊相連，當啟動所述攝像設(shè)備對學生進行攝像時，獲取所述鍵控模塊中當前進行攝像的學生的學生信息與攝像時間段，并對所述獲取的學生信息及攝像時間進行關(guān)聯(lián)生成時序文件的時序模塊； 分別與所述時序模塊和所述攝像設(shè)備相連，緩存所述攝像設(shè)備中的視頻文件，將所述視頻文件的生成時間與所述時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，確定所述視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)所述各個學生的攝像時間點對所述視頻文件進行分割的匹配模塊。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學生識別記錄儀，其特征在于，還包括與所述鍵控模塊相連，對通過所述鍵控模塊輸入的學生信息進行存儲的學生信息存儲模塊。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學生識別記錄儀，其特征在于，還包括與所述匹配模塊相連，對所述匹配模塊分割后的視頻文件進行存儲的視頻文件存儲模塊。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的學生識別記錄儀，其特征在于，還包括與所述視頻文件存儲模塊相連，輸出存儲的視頻文件的輸出模塊。
專利摘要本實用新型公開了一種學生識別記錄儀，包括在啟動攝像設(shè)備攝像前，輸入學生信息的鍵控模塊；與鍵控模塊相連，當啟動攝像設(shè)備對學生進行攝像時，獲取鍵控模塊中當前進行攝像的學生的學生信息與當前學生的攝像時間段進行關(guān)聯(lián)生成時序文件的時序模塊；與時序模塊相連，緩存攝像設(shè)備中的視頻文件，將視頻文件的生成時間與時序文件中各個學生的攝像時間段進行匹配，確定視頻文件中各個學生的攝像時間點，依據(jù)各個學生的攝像時間點對視頻文件進行分割的匹配模塊。本實用新型公開的學生識別記錄儀，在攝像過程中即可完成視頻的分割，老師在給家長發(fā)送視頻時，只要發(fā)送對應(yīng)的學生視頻段，占用的帶寬小，節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)資源。
文檔編號H04N5/232GK202475611SQ201120485880
公開日2012年10月3日 申請日期2011年11月29日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月29日
發(fā)明者孫呈梅, 李文培 申請人:山東中創(chuàng)軟件工程股份有限公司, 濰坊中創(chuàng)軟件工程有限責任公司