專利名稱：面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明關(guān)于一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，特別是關(guān)于一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)框架表明了一種離散的思維，教育者和學(xué)習(xí)者在一種分裂的教學(xué)框架內(nèi)行動(dòng)，執(zhí)行的是一種孤立的教學(xué)觀，難以適應(yīng)社會(huì)的要求。這種“孤立”主要表現(xiàn)為五個(gè)方面(1)在交互層面，缺乏學(xué)習(xí)者與內(nèi)容的深度互動(dòng)；(2)在通信結(jié)構(gòu)層面，缺乏信息聚合機(jī)制；(3)在信息加工層面，缺乏群體思維操作；(4)在知識(shí)建構(gòu)層面，缺乏分工合作與整合工具；(5)在實(shí)用層面，信息、知識(shí)、行動(dòng)、情感、價(jià)值缺乏有機(jī)聯(lián)系?；诂F(xiàn)有學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的不足，業(yè)界研究人員逐步提出了協(xié)同學(xué)習(xí)(synergistic Learning)這一概念作為一種面向知識(shí)時(shí)代的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的新框架。協(xié)同學(xué)習(xí)以系統(tǒng)協(xié)同思想和知識(shí)管理為基礎(chǔ)，適應(yīng)知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了拓展。以協(xié)同學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)將成為一種能夠適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求、滿足社會(huì)變革和學(xué)習(xí)創(chuàng)新需要的新框架。復(fù)旦大學(xué)冷德宏的碩士學(xué)位論文“基于多代理的計(jì)算機(jī)支持移動(dòng)協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)鍵技術(shù)研究”中研究了一種基于多代理的支持移動(dòng)學(xué)習(xí)者的中間件， 由移動(dòng)客戶端系統(tǒng)平臺(tái)和應(yīng)用程序、固定客戶端固定用戶代理、服務(wù)器端的移動(dòng)用戶代理、 任務(wù)代理、組協(xié)同代理、模式轉(zhuǎn)換代理、知識(shí)庫、移動(dòng)設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫、協(xié)同學(xué)習(xí)信息庫和各虛擬教室應(yīng)用程序接口組成，它們互相協(xié)作，共同完成移動(dòng)學(xué)習(xí)者所下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。該文主要根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，利用代理的智能、協(xié)作等特性，結(jié)合一個(gè)已有的CSCL 應(yīng)用平臺(tái)，研究了一種基于多代理的中間件構(gòu)架，闡述了構(gòu)架中的各個(gè)模塊的功能，描述了部分代理模塊的結(jié)構(gòu)。但是該文其實(shí)主要研究是計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)，而真 IE 白勺 tt(、同學(xué)習(xí)(synergistic Learning)。

發(fā)明內(nèi)容
為克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)框架的不足，本發(fā)明的主要目的在于提供一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，其通過從底層支持協(xié)同學(xué)習(xí)的整體涌現(xiàn)性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的無障礙通信和交互，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體性和有序性。為達(dá)上述及其它目的，本發(fā)明一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，連接至少一個(gè)服務(wù)器端與多個(gè)客戶端通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互，至少包括群體思維狀態(tài)邏輯模型建立模組，根據(jù)群體思維狀態(tài)邏輯模型對(duì)該多個(gè)客戶端提供群體思維涌現(xiàn)性描述，以建立群體思維狀態(tài)與個(gè)體思維狀態(tài)之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組，基于統(tǒng)計(jì)對(duì)各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性進(jìn)行描述，監(jiān)測(cè)各客戶端的交互模式，選擇一特征統(tǒng)計(jì)量，并根據(jù)該特征統(tǒng)計(jì)量在該系統(tǒng)中的變化規(guī)律， 以刻畫各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性特征；以及并發(fā)控制粒度配置模組，對(duì)各客戶端建立操作焦點(diǎn)表，并通過判斷操作焦點(diǎn)的占用情況來動(dòng)態(tài)配置并發(fā)控制粒度。進(jìn)一步地，該群體思維狀態(tài)邏輯模型采用遞歸方式定義第一模態(tài)算子與第二模態(tài)算子，并將該第一模態(tài)算子與該第二模態(tài)算子區(qū)分開，其將該第一模態(tài)算子定義為E-BELg(φ) ^ a1gG BEL(i, φ),其中E-BELg(φ)為該第一模態(tài)算子表示各客戶端都有φ的信念；將該第二模態(tài)算子定義為C-BELG (φ) ^ E-BELG (φ λ C-BELG (φ)),其中C-BELg (φ)表示包含各
客戶端的組群有φ的聯(lián)合信念。進(jìn)一步地，學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組通過如下算式選擇該特征統(tǒng)計(jì)量以刻畫各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性特征SL(Kl) U SL(Κ2) U ... U SL(Kn) > SL[ Σ (ΚΙ, Κ2, . . . Kn)]；其中SL為合規(guī)律狀態(tài)空間，SL(Kl) U SL (K2) U ... U SL(Kn)為協(xié)同學(xué)習(xí)狀態(tài)， SL[ Σ (Κ1，Κ2，...Κη)]為常規(guī)的小組學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)一步地，該并發(fā)控制粒度配置模組通過如下步驟實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)配置該并發(fā)控制粒度獲取作為用戶的一客戶端提交的操作請(qǐng)求，該操作請(qǐng)求包括操作焦點(diǎn)和操作，從該操作請(qǐng)求中提取操作焦點(diǎn)；判斷該操作焦點(diǎn)是否被占用；若該操作焦點(diǎn)未被占用，則將該操作焦點(diǎn)添加到該客戶端，從該操作請(qǐng)求中提取操作并執(zhí)行；以及生成執(zhí)行結(jié)果通知各客戶端。進(jìn)一步地，該客戶端通過如下步驟與該服務(wù)器端交互連接到該服務(wù)器端；啟動(dòng)監(jiān)聽線程；持續(xù)監(jiān)測(cè)用戶輸入，若接收到用戶的輸入則將用戶輸入發(fā)送給該服務(wù)器端；在監(jiān)測(cè)用戶輸入的同時(shí)執(zhí)行該監(jiān)聽線程，若監(jiān)聽到有該服務(wù)器端發(fā)送過來的消息，則讀取該服務(wù)器端發(fā)送的消息；顯示更新視圖。進(jìn)一步地，該服務(wù)器端通過如下步驟與各客戶端交互監(jiān)聽是否有新的客戶端連接到該服務(wù)器端；若有新鏈接，則創(chuàng)建一新的服務(wù)線程；設(shè)置新客戶端的身份標(biāo)識(shí)并添加到向量表中；啟動(dòng)服務(wù)線程；通知其他客戶端并進(jìn)入繼續(xù)監(jiān)聽是否有新的客戶端連接到該服務(wù)器端；啟動(dòng)該服務(wù)線程后，持續(xù)監(jiān)聽客戶端是否有發(fā)送消息；若有則分發(fā)消息給各客戶端。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，從系統(tǒng)的中間層面支持個(gè)體協(xié)調(diào)發(fā)展與群體有序互動(dòng)，并研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體涌現(xiàn)性的規(guī)律，從而真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用層面的"內(nèi)容深度互動(dòng)、信息匯聚共享、思維集體參與、知識(shí)合作建構(gòu)、五場(chǎng)協(xié)調(diào)"，落實(shí)
5面向高階學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度知識(shí)建構(gòu)操作理念，在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了 1+1 > 2的整體涌現(xiàn)性的目的，從而達(dá)到了協(xié)同學(xué)習(xí)的效能。


圖1為本發(fā)明面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)的架構(gòu)圖；圖2為本發(fā)明較佳實(shí)施例中并發(fā)控制粒度配置模組動(dòng)態(tài)配置的方法流程圖；圖3為本發(fā)明中客戶端的通信流程圖；圖4為本發(fā)明中服務(wù)器端的通信流程圖。
具體實(shí)施例方式以下通過特定的具體實(shí)例并結(jié)合

本發(fā)明的實(shí)施方式，本領(lǐng)域技術(shù)人員可由本說明書所揭示的內(nèi)容輕易地了解本發(fā)明的其它優(yōu)點(diǎn)與功效。本發(fā)明亦可通過其它不同的具體實(shí)例加以施行或應(yīng)用，本說明書中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)亦可基于不同觀點(diǎn)與應(yīng)用，在不背離本發(fā)明的精神下進(jìn)行各種修飾與變更。圖1為本發(fā)明面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)的架構(gòu)圖。如圖1所示，本發(fā)明面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)100連接至少一個(gè)服務(wù)器端與作為學(xué)習(xí)個(gè)體的多個(gè)客戶端通過網(wǎng)絡(luò)(例如Web網(wǎng)絡(luò))進(jìn)行交互，其至少包括群體思維狀態(tài)邏輯模型建立模組110、學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組120以及并發(fā)控制粒度配置模組130。群體思維狀態(tài)邏輯模型建立模組110對(duì)多個(gè)客戶端提供基于狀態(tài)邏輯模型的群體思維涌現(xiàn)性描述，群體思維狀態(tài)的邏輯模型也揭示了群體思維狀態(tài)和個(gè)體思維狀態(tài)之間的聯(lián)系。更具體地說，在本發(fā)明較佳實(shí)施例中，群體思維狀態(tài)邏輯模型是基于 Dunin-Keplicz等人給出的群體思維狀態(tài)邏輯模型建立的。將模態(tài)算子E-BEL和C-BEL區(qū)分開來.(E-BELg (φ)表示協(xié)同學(xué)習(xí)組群G中每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體都有φ的信念，C-BELg (φ)表
示組群G有φ的聯(lián)合信念)。將E-BELg (φ)定義為
E-BELg (φ) ^· AieG BEL(i, φ)而將C-BELg (φ)定義為不動(dòng)點(diǎn)
C-BELg (φ) ^ E-BELg (φ λ C-BELg (φ))這種遞歸定義在邏輯上是一個(gè)無限過程，所以這種定義下，聯(lián)合信念不是學(xué)習(xí)個(gè)體信念的簡(jiǎn)單組合，體現(xiàn)了聯(lián)合信念的涌現(xiàn)性。學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組120是對(duì)作為學(xué)習(xí)個(gè)體的客戶端基于統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述，其監(jiān)測(cè)作為客戶端各學(xué)習(xí)者的交互模式，在此基礎(chǔ)上選擇合適的特征統(tǒng)計(jì)量， 并研究其在系統(tǒng)中的變化規(guī)律，以刻畫學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性特征。更具體地，假設(shè)本發(fā)明面向協(xié)同學(xué)習(xí)Web群件的中間件系統(tǒng)Σ (ΚΙ, Κ2，. . . Kn)的組成部分為Kl，Κ2，. . . Kn等學(xué)習(xí)個(gè)體。SL為合規(guī)律狀態(tài)空間，則系統(tǒng)的合規(guī)律狀態(tài)空間 SL[ Σ (Kl, K2, . . .Kn)] ^ SL(Kl) U SL (K2) U... U SL (Kn) ”，這里，協(xié)同學(xué)習(xí)狀態(tài)表示為 SL(Kl) U SL (Κ2) U... U SL(Kn)，常規(guī)的小組學(xué)習(xí)表示為 SL [ Σ (Kl，Κ2，. . . Kn)]，因
6此 SL(Kl) U SL(K2) U ... U SL(Kn) > SL[ Σ (ΚΙ, Κ2，. . . Kn)]，選擇合適的特征統(tǒng)計(jì)量
即可驗(yàn)證其正確性。并發(fā)控制粒度配置模組130主要通過對(duì)各客戶端建立焦點(diǎn)表，判斷操作焦點(diǎn)情況，并根據(jù)具體的應(yīng)用環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境動(dòng)態(tài)配置不同的并發(fā)控制粒度，以達(dá)到最佳的通信效能。圖2為本發(fā)明較佳實(shí)施例中并發(fā)控制粒度配置模組動(dòng)態(tài)配置的方法流程圖，其具體包括如下步驟步驟201，獲取用戶提交的操作請(qǐng)求0i，從操作請(qǐng)求Oi中提取操作焦點(diǎn)fi ；步驟202，判斷操作焦點(diǎn)是否被占用；步驟203，若操作焦點(diǎn)未被占用，則將fi添加到用戶Ui，從Oi中提取操作oi并執(zhí)行，否則，直接進(jìn)入204。步驟204，生成執(zhí)行結(jié)果通知各用戶。更具體地，并發(fā)控制粒度配置模組130的具體算法可描述如下設(shè)系統(tǒng)中有η個(gè)用戶，分別為Ul，U2,... ,Ui,... Un,同時(shí)代表相對(duì)應(yīng)用戶的操作隹占。
ν 、、/、、人 °系統(tǒng)的初始操作表FT = {Ul，U2，. . .，Ui，. . .Un}，其中 Ul = U2 = . . . = Ui =…=Un = {}某一時(shí)刻用戶Ui提交操作請(qǐng)求Oi，Oi中包含申請(qǐng)的操作焦點(diǎn)fi和操作oi ；從Oi 中提取fi ；
FOR j = 1 TO η DO
IFioj {
如果fi在Uj中，表示已經(jīng)有用戶申請(qǐng)了該焦點(diǎn)，這申請(qǐng)失敗，通
知用戶If(fiinUj)FAIL; }
ELSE {
將fi添加到U彳中，標(biāo)志對(duì)共享對(duì)象的操作申請(qǐng)的到批準(zhǔn)。Ui
=UiU {fi};
從Oi中提取操作oi,執(zhí)行之。 當(dāng)操作Oi執(zhí)行完畢之后，系統(tǒng)會(huì)將執(zhí)行結(jié)果通知各個(gè)用戶(即各客戶端)，進(jìn)行頁面的刷新。當(dāng)通知發(fā)出后，經(jīng)過一段時(shí)間t后，則認(rèn)為所有的用戶已經(jīng)收到通知并進(jìn)行了頁面的刷新。當(dāng)用戶看到已經(jīng)更新的頁面后，則認(rèn)為并發(fā)控制的任務(wù)已經(jīng)完成，需要取消對(duì)該焦點(diǎn)的加鎖。如果t = O表示不考慮網(wǎng)絡(luò)時(shí)延，一旦發(fā)出通知就認(rèn)為用戶已經(jīng)收到并做了相應(yīng)的頁面刷新。操作Ui= Ui_{fi}。當(dāng)然，在本發(fā)明面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)任務(wù)主要表現(xiàn)為群組通信，所以服務(wù)器端需要對(duì)客戶端進(jìn)行多播，而某一個(gè)客戶端只需與服務(wù)器端進(jìn)行單播。在J2EE 中，java提供了 MulticastSocket類用于實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳送。網(wǎng)絡(luò)API通過MulticastSocket 類和MulticastSocket，以及一些輔助類(比如NetworkInterface)支持多點(diǎn)傳送，當(dāng)一個(gè)客戶程序要加入多點(diǎn)傳送組時(shí)，就創(chuàng)建一個(gè)MulticastSocket對(duì)象。MulticastSocket (int port)構(gòu)造函數(shù)允許應(yīng)用程序指定端口(通過port參數(shù))接收自尋址包，端口必須與服務(wù)程序的端口號(hào)相匹配，要加入多點(diǎn)傳送組，客戶程序調(diào)用joinGroupO方法，同樣要離開傳送組，也要調(diào)用leave&oupO方法。圖3為本發(fā)明中各客戶端的通信流程圖。如圖3所示，客戶端的通信流程包括如下步驟連接到^^卯！·(服務(wù)器端)(步驟301)；啟動(dòng)監(jiān)聽線程(步驟30 ；監(jiān)測(cè)用戶輸入，若接收到用戶的輸入則將用戶輸入發(fā)送給義！^吐，此為主線程(步驟303)；在主線程同時(shí)進(jìn)行監(jiān)聽線程，若監(jiān)聽到有krver發(fā)送過來的消息，則讀取krver發(fā)送的消息(步驟304)， 進(jìn)入步驟305 ；顯示更新視圖(步驟305)。圖4為本發(fā)明服務(wù)器端的通信流程圖。如圖4所示，服務(wù)器端的通信流程包括如下步驟監(jiān)聽是否有新的客戶端連接到義！·^!·(步驟401)；若有新鏈接，則創(chuàng)建一新的服務(wù)線程(步驟40 ；設(shè)置新客戶端的id并添加到向量表Vector中(步驟40 ；啟動(dòng)該服務(wù)線程(步驟404)；通知其他用戶并進(jìn)入步驟步驟401繼續(xù)監(jiān)聽(步驟405)；啟動(dòng)服務(wù)線程后，監(jiān)聽對(duì)應(yīng)的客戶端是否有發(fā)送消息(步驟406)；若有則分發(fā)消息給各客戶端，并進(jìn)入步驟406繼續(xù)監(jiān)聽(407)。可見，本發(fā)明面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，從系統(tǒng)的中間層面支持個(gè)體協(xié)調(diào)發(fā)展與群體有序互動(dòng)，并研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體涌現(xiàn)性的規(guī)律，從而真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用層面的"內(nèi)容深度互動(dòng)、信息匯聚共享、思維集體參與、知識(shí)合作建構(gòu)、五場(chǎng)協(xié)調(diào)"，落實(shí)面向高階學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度知識(shí)建構(gòu)操作理念，在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了 1+1 > 2的整體涌現(xiàn)性的目的， 從而達(dá)到了協(xié)同學(xué)習(xí)的效能。上述實(shí)施例僅例示性說明本發(fā)明的原理及其功效，而非用于限制本發(fā)明。任何本領(lǐng)域技術(shù)人員均可在不違背本發(fā)明的精神及范疇下，對(duì)上述實(shí)施例進(jìn)行修飾與改變。因此， 本發(fā)明的權(quán)利保護(hù)范圍，應(yīng)如權(quán)利要求書所列。
權(quán)利要求
1.一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，連接至少一個(gè)服務(wù)器端與多個(gè)客戶端通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互，至少包括群體思維狀態(tài)邏輯模型建立模組，根據(jù)群體思維狀態(tài)邏輯模型對(duì)該多個(gè)客戶端提供群體思維涌現(xiàn)性描述，以建立群體思維狀態(tài)與個(gè)體思維狀態(tài)之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組，基于統(tǒng)計(jì)對(duì)各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性進(jìn)行描述，監(jiān)測(cè)各客戶端的交互模式，選擇一特征統(tǒng)計(jì)量，并根據(jù)該特征統(tǒng)計(jì)量在該系統(tǒng)中的變化規(guī)律，以刻畫各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性特征；以及并發(fā)控制粒度配置模組，對(duì)各客戶端建立操作焦點(diǎn)表，并通過判斷操作焦點(diǎn)的占用情況來動(dòng)態(tài)配置并發(fā)控制粒度。
2.如權(quán)利要求1所述的面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，其特征在于，該群體思維狀態(tài)邏輯模型采用遞歸方式定義第一模態(tài)算子與第二模態(tài)算子，并將該第一模態(tài)算子與該第二模態(tài)算子區(qū)分開，其將該第一模態(tài)算子定義為E-BELg(φ) ^ AieG BEL(i, φ),其中E-BELG(cp)為該第一模態(tài)算子，表示各客戶端都有φ的信念；將該第二模態(tài)算子定義為C-BELg (φ) ^ E-BELg(φ λ C-BELg (φ)),其中C-BELg (φ)為該第二模態(tài)算子，表示包含各客戶端的組群G有φ的聯(lián)合信念。
3.如權(quán)利要求1所述的面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，其特征在于，學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組通過如下算式選擇該特征統(tǒng)計(jì)量以刻畫各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性特征SL(Kl) U SL(Κ2) U ... U SL(Kn) > SL[ Σ (ΚΙ, Κ2, . . . Kn)]； 其中SL為合規(guī)律狀態(tài)空間，Kl，Κ2，...Kn代表各客戶端， SL(Kl) U SL (Κ2) U ... U SL(Kn)為協(xié)同學(xué)習(xí)狀態(tài)，SL[ Σ (Kl, Κ2，...Kn)]為常規(guī)的小組學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.如權(quán)利要求1所述的面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，其特征在于，該并發(fā)控制粒度配置模組通過如下步驟實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)配置該并發(fā)控制粒度獲取作為用戶的一客戶端提交的操作請(qǐng)求，該操作請(qǐng)求包括操作焦點(diǎn)和操作，從該操作請(qǐng)求中提取操作焦點(diǎn)；判斷該操作焦點(diǎn)是否被占用；若該操作焦點(diǎn)未被占用，則將該操作焦點(diǎn)添加到該客戶端，并從該操作請(qǐng)求中提取操作執(zhí)行；以及生成執(zhí)行結(jié)果通知各客戶端。
5.如權(quán)利要求1所述的面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，其特征在于，該客戶端通過如下步驟與該服務(wù)器端交互連接到該服務(wù)器端； 啟動(dòng)監(jiān)聽線程；持續(xù)監(jiān)測(cè)用戶輸入，若接收到用戶的輸入則將用戶輸入發(fā)送給該服務(wù)器端； 在監(jiān)測(cè)用戶輸入的同時(shí)執(zhí)行該監(jiān)聽線程，若監(jiān)聽到有該服務(wù)器端發(fā)送過來的消息，則讀取該服務(wù)器端發(fā)送的消息； 顯示更新視圖。
6.如權(quán)利要求1所述的面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，其特征在于，該服務(wù)器端通過如下步驟與各客戶端交互監(jiān)聽是否有新的客戶端連接到該服務(wù)器端； 若有新鏈接，則創(chuàng)建一新的服務(wù)線程； 設(shè)置新客戶端的身份標(biāo)識(shí)并添加到向量表中； 啟動(dòng)服務(wù)線程；通知其他客戶端并進(jìn)入繼續(xù)監(jiān)聽是否有新的客戶端連接到該服務(wù)器端； 啟動(dòng)該服務(wù)線程后，持續(xù)監(jiān)聽客戶端是否有發(fā)送消息； 若有則分發(fā)消息給各客戶端。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種面向協(xié)同學(xué)習(xí)的中間件系統(tǒng)，連接至少一個(gè)服務(wù)器端與多個(gè)客戶端通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互，其至少包括群體思維狀態(tài)邏輯模型建立模組，根據(jù)群體思維狀態(tài)邏輯模型對(duì)該多個(gè)客戶端提供群體思維涌現(xiàn)性描述，以建立群體思維狀態(tài)與個(gè)體思維狀態(tài)之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性描述模組，基于統(tǒng)計(jì)對(duì)各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性進(jìn)行描述，監(jiān)測(cè)各客戶端的交互模式，選擇一特征統(tǒng)計(jì)量，并根據(jù)該特征統(tǒng)計(jì)量在該系統(tǒng)中的變化規(guī)律，以刻畫各客戶端的學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)性特征；以及并發(fā)控制粒度配置模組，對(duì)各客戶端建立操作焦點(diǎn)表，并通過判斷操作焦點(diǎn)的占用情況來動(dòng)態(tài)配置并發(fā)控制粒度，本發(fā)明可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的無障礙通信和交互，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體性和有序性。
文檔編號(hào)H04L29/06GK102243584SQ20111019180
公開日2011年11月16日 申請(qǐng)日期2011年7月8日 優(yōu)先權(quán)日2011年7月8日
發(fā)明者楊志和, 謝致邦 申請(qǐng)人:上海電機(jī)學(xué)院